探究初中体育教学中兴趣教学法的作用

快乐运动，寓教于乐—浅谈初中体育教育中兴趣教学法的运用摘要：初中体育教学不仅仅有愉快的运动项目，更有枯燥乏味的运动技巧训练和运动理论认知，为了帮助学生在枯燥乏味的体育教学中感受到运动的乐趣，需要教师采取兴趣教学法。

本文主要论述了初中体育教师要能从组建兴趣小组、设置体育游戏活动、创设趣味性教学情境等方面着手，让学生在愉快的氛围中参与到教师的体育教学中，感受到运动的快乐，喜欢上体育运动。

从而实现体育教学效率的提升，助力学生身心健康成长。

关键词：初中体育；兴趣教学法；有效策略面对体育中考的压力，很多初中体育教师在实施教学的时候，不考虑学生的兴趣爱好，也不结合学生的运动需求，以体育中考考核项目及指标为导向，要求学生反复训练，导致原本应该充满阳光与趣味的体育运动变成了鸡肋。

随着体育教育改革的不断深化，初中体育教师必须要以激发学生参与体育运动为目标，多结合学生的兴趣爱好开展教学，实现寓教于乐的教育效果。

一、组建兴趣小组，实现寓教于乐的体育教学效果俗话说兴趣是最好的老师，具体到初中体育教学，也需要将激发学生的兴趣爱好作为推动体育教育的关键力量。

在过去，初中体育教师不太关注学生体育运动热情的激发，要求学生在课堂上或者课后反复训练，掌握技术要领，学生在这种运动模式中丝毫感受不到乐趣，很多时候犹如“闭门造车”，难以实现运动技能的有效掌握。

为了扭转这种不利的体育教学局面，教师必须要将激发学生对运动产生兴趣作为课堂教学的首要目标，为了实现这一目标，最有效的途径是组建不同的兴趣小组，引导小组成员一起完成项目训练，通过这一模式，一方面在几个好朋友的一起训练中，会充实训练的过程，能在说说笑笑中愉快的完成训练目标；另一方面在小组集体训练中，有利于组员之间相互交流，从而实现集体提升。

例如，初中体育教师要根据不同的训练项目将学生分为若干个兴趣小组，如篮球运动项目，教师可以将喜欢打篮球的同学集中起来，成立篮球兴趣小组，然后引导兴趣小组每周抽出一定的时间完成一场篮球赛。

跑动者在规定 的时间内没有被围捕者 抓住 ， 则视为获胜 。需 要注意 在 的不足之处 ． 并积极 进行相关 的理论 探索 ， 从 而使体育教 学发挥
的是 ， 将游戏教学法融人 到Байду номын сангаас育教 学中时 ， 需 要对学生 的活 动激情 出应有 的作用 。 稍加 抑制 ， 并使注意力 始终处 于集 中状态 ， 防止学生过分沉 溺于游
动进行改 善 ， 在体 育活动 当中加 入多种生动有趣 的锻炼 内容 ， 以便
将兴趣教学法融入到初 中体育教学当 中， 从而改善 当前 的教学模式 以及提高学生参与教学的热情 。
２ 、 初 中体 育 教 学 中 兴趣 教 学 法 的 运 用 分 析
性
２ ． ３ 、 应 用 兴趣 小 组 以 及 情 景 教 学 法 ， 提 升 兴 趣 教 学 效 果
由于不 同的学生拥有不同的兴趣 爱好 ， 所以在进行体育教学时 应设置 出多个 体育兴趣小组 ， 让学 生 自主选择要加 入的小组 ， 从而
使学生 融人 兴趣 小组 ， 在小组 中充分 发挥 自身 的特 长 ， 并 由此提升 以在课 堂中开展一些小组竞赛 ， 如拔河 比赛等 ， 由于小组 成员“ 气 味
对教学模式进行相应的改进 ， 也没有在教学之前设计好 学生感兴趣 组织教学 。 使学生可 以通过参与体育教学 获得胜利 的喜悦 ， 同时也
的教学 内容 ， 这就导致 学生无法积极 参与到体育教学 当中 ， 进 而严 让学生 明白赛 场上的胜利 与 日常的刻苦练 习是分不开 的 ，如此一
体育教师不仅可 以有效增强学生学 习体育知识 的兴趣 ， 还 能够 重影响教学＿ 丁作的正常开展以及学生综合素质 的提高 。对此 ． 在实 来 ， 际教学 中应充分考 虑初中学生的身心特征以及具体需求 ， 对 教学活 提高初 中学生重视体育教学的程度 。

初中体育教学中的趣味性训练在初中教育阶段，体育教学不仅对于学生的身体健康至关重要，对于其心理健康和全面发展也有着不可忽视的作用。

然而，传统的体育教学方式往往较为单一和枯燥，难以充分激发学生的兴趣和积极性。

因此，在初中体育教学中引入趣味性训练显得尤为重要。

趣味性训练能够极大地提升学生参与体育活动的热情。

当体育课程充满趣味时，学生不再将其视为一项任务，而是一种享受和期待。

比如，将常见的跑步训练设计成追逐游戏，让学生在欢乐的氛围中不知不觉地完成了锻炼目标。

这样的训练方式能够让学生忘却疲劳，全身心地投入其中。

此外，趣味性训练有助于培养学生的团队合作精神和竞争意识。

像篮球、足球等团队运动项目，通过设置有趣的竞赛规则和团队任务，学生们在相互协作、共同争取胜利的过程中，不仅提高了运动技能，还学会了如何与他人合作，理解团队的力量。

同时，在竞争中也能激发学生的斗志和求胜欲望，促使他们不断挑战自我，超越极限。

那么，如何在初中体育教学中开展趣味性训练呢？首先，教师可以巧妙地运用游戏元素。

游戏是学生们喜闻乐见的活动形式，将体育训练与游戏相结合，能够让学生在轻松愉快的氛围中锻炼身体。

例如，在篮球教学中，可以开展“传球接力”的游戏，将学生分成若干小组，每个小组的成员依次传球，看哪个小组在规定时间内传球次数最多。

这种游戏不仅锻炼了学生的传球技巧，还增强了他们的团队协作能力。

其次，创新教学方法也是关键。

传统的教师示范、学生模仿的教学方法可能会让学生感到乏味。

可以采用小组合作学习的方式，让学生们相互交流、探讨，共同完成训练任务。

比如在跳远教学中，让学生分组讨论如何提高跳远成绩，然后各自尝试不同的方法，最后进行小组展示和交流。

这样的教学方法能够充分发挥学生的主体作用，提高他们的学习积极性和主动性。

再者，引入多样化的体育器材和设备也能增加训练的趣味性。

除了常见的篮球、足球、跳绳等器材，还可以引入一些新颖的器材，如飞盘、轮滑鞋等。

这些器材能够给学生带来新鲜感，激发他们尝试新运动的兴趣。

（2）师资力量明显缺乏。虽然一些经济发展较快的城 市和地区，小学已经有了完善的教师配备体制，然而仍有相 当一部分学校体育师资力量明显缺乏，还是由其他老师兼任 。由于这些老师并非专业体育教师，对体育教学的认识不足 或者抱着应付的态度，很容易使学生对体育学习丧失兴趣。
（一）、分析影响小学生运动兴趣的因素
内
容
田径队高效训练的方法探究 -------------------------------------------------
1、在教学中对研究出符合我校学生
实际，对学生体育兴趣培养有帮助的方
研 法途径。
究
2、提高教师的教学水平，采用更为
目 科学合理的手段与方法，提高学生的体
标 育兴趣。
3、通过课题研究，使学生对体育产 生浓厚的兴趣，喜欢上体育课，使学生 由“要我学”改为“我要学”。
（二）、提高小学生体育学习兴趣的解决办法与措施
1、设立良好的设备设施。
学校必须想方设法为学生提供足够多的，可供学生进行 体育学习活动的体育场地以及足够多的体育器材。只有拥有 了充足的体育活动场地、完备的运动器材设施、足够多的体 育器材，学生才能拥有自主活动的空间，从而尽情地去参与 喜爱的体育活动，选择喜爱的体育项目，学生们的体育学习 兴趣也才能逐渐培养起来。
2、小学生体育学习兴趣的影响因素
b.思想观念的因素 （1）对体育课认识不足。由于小学生接触体育课的时间较短，掌握
体育知识有限，无法意识到体育锻炼的重要性和意义，往往认为体育不过 是跑步、跳绳等娱乐活动，因此上体育课时也就马马虎虎应付了事
（2）个人素质能力不同。每名小学生的个人身体素质、运动技术和
能力等方面都存在差别，一些学生身体素质较差，运动能力较弱，体育课 上的规定动作无法顺利完成，不能体验到成功的快乐，因此精神上存在较 大压力，甚至感到自卑，导致心理上产生了对体育课的抵触情绪。