中职会计课堂自主探索学习模式研究
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专 业课 堂教 育 的 高效 以及 学 生 上 岗有 能具 有 一 定 的借 鉴 意 义 ［ 关键词 ］中职教 育 ；会 计 ； 课 堂 教 学 ；自主探 索 ； 学 习；模 式
ｄ ｏ ｉ ： １ ０． ３２ ０１ ３ ． １ ３ ． ０ ７ ６
专 科 学 生 的 高 等 院 校 来 说 ．其 一 大 特点 就 是 培 养 有 较 强 的实 际 生 所 探 究 的 效 果 很 不 一 样 学 校 的 行 政 管 理 人 员 也 要 经 常 深 入 为课 堂教 学 把 脉 。 只有 真正 实 现 了三 位一 体 ， 齐 抓 共管 ， 我 动 手 能 力 的 中 级 会 计 专 业 的管 理 人 才 学 校 所 招 收 的学 生 一 般 课 堂 ． 探 究能力较低 。 导致 我们 的课 堂 教 学 都 以 反 复 灌 输 为 主 ． 必 须 努 们 的财 会 专 业 课 程 的探 究 性 学 习 才 能 够 真 正 落 到 实处 。 如 在 会
工 无 任 何 单 位 可 以接 受 ．在 家 也 是 闲 着 无 聊 ． 即使 未 来 走 向 社 在 我们 的课 堂 中 职 会 计 专 业 学 生 学 习探 究 的 范 围 也 应 当是 十 会。 没有一张正规的文凭 ， 即 使 小 公 司 也 是 不 大乐 意 接 受 的 。 加 分 广 泛 的 学 生 探 究 性 的 学 习也 十 分 需 要 有 广 阔 的 实践 的空 间 。 之 我 们 在 平 时 的 教学 中不 去 很 好 地 引 导 学 生 探 究 ．故 学 生 更 无 这 就 需 要 我 们 去 联 系 课 程 的 内容 多 让 我 们 的 学 生 去 开 展 一 些 探 探 究 的兴 趣 和行 为 。所 以平 时 的课 堂 教 学 我 们 首 先 必 须 要 做 到 究 性 的学 习活 动 一 方 面 ．学 校 教 学 结 构 和开 设 的科 目要 更 为 不要再重理论而轻实践性 的操作 。 那 样 学 生 只 有 书 本上 的 的是增强会计专业学生的学 习信心。 如何去增强？ 无论是途径还 合 理 ．
２ ０ １ ３年 ７ 月
中 国 管 理 信 息 化
Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｊ ｕ １ ． ， ２ ０ １ ３
Ｖ ｏ １ ． １ ６． Ｎｏ ． １ ３
第 ｌ ６ 卷第 ｌ ３期
的 基础
此 在教 这 部 分 内容 时 就让 我 们 的 学 生 去 做 些 会 计 管 理 方 面 的 探
去 做些 会 计 所 必 须 遵 守 的 法律 法 规 方 面 的 探 究 。 虽然 这 些 与 时 常 会 和 自 己所 教 的 学 生 交 流 谈 心 ．他 们 总 对 自己 的 学 习 究 。 但 从一 定 意 义 上 让 我 们 本专 业 的 不 抱 任 何 的信 心 ．因 为他 们 在 商 场 转 悠 时 总 会 碰 到 自己 已 毕 业 课 程设 置 暂 时 没 有 多 大 的关 系 ． 的 学 兄 学 姐 们 在 商 场 里 当 导 购 员 或 做 些 其 他 与 本 专 业 无关 的 工 学 生知 道 ． 学 习 就需 要 探 究 ， 我 们 也 有 能 力 去探 究 。 让 职 业 中专 会 计 专 业 学 生 的 探 究 范 围 更 为 广 泛 是 自主 探 究 作． 其 中不乏在校时学习成绩优异的学生 ． 这 令 他 们 产 生诸 多 的 ３ 困惑 和 不 解 ， 甚 至 感 到 自 己前 途 的 十分 渺 茫 。更 为 主要 的原 因 是 学 习的 升华 他 们 之 所 以填 报 这 样 的志 愿 ．一 是 因为 年 龄 还 未 满 １ ８周 岁 ． 打 虽然 我 们 学 生 探 究学 习 的 主阵 地 在 课 堂 ． 但 不 等 于 就 是 全 部
力 扭转 这 种 局 面
计 的基 本 知 识 和 理论 教 学 时 ． 笔 者 就 考 虑 到 本 专业 的学 生 一 定 要
１ 让 职 业 中专 会 计 专 业 的 学 生增 强 信 心 是 开 展 自主 探 索 学 习 对 会 计 的管 理 以及 财 会 方 面 相 关 的 法 律 知 识 有 一 定 的 了 解 。 因
是 方 法 应 当 都 是 广泛 的 首 先 要 在 我 们 的课 堂教 学 中 十 分 重 视 理 论 ． 而 缺 乏 实 践训 练 校 内 的模 拟 实 习 和顶 岗实 习也 不 能 只 是
财 会 专 业 学 生 的创 新 探究 积 极 性 的 调 动 ．让 他 们 有 机 会 去 进 行 走 过 场 不 能 让 学 生 了解 到 今 后 从 事 的 工 作 的 业 务 流 程 对 我 们 探 究 。其 次 ， 要 在 我 们 的 课 堂 教学 中多 让 他 们 能 有探 究 成 功 的 机 职 业 中专 的 学 生 是 有 百 害 而 无 一 利 的 同 时 我 们 还 要 把 我 们 学 会 。 同 时还 必须 使 学 生 能 够 充 分 地 意 识 到 ：人 人 都 有 探 究 的 能 生 探 究 性 的 实 践 范 围 扩 大 到 具 体 的 企 业 和 公 司 乃 至 于 行 政 事 业 那 里是 我们 学 生 探 究 性 学 习 会 计 专 业 的 十分 重要 的 场 所 。 力． 也人人都需要去探究 ． 未 来 社 会 更 需 要 我 们 去 进 行 充 分 的 探 单 位 ． 究 。我 们所 学 习 的 专 业在 实 际 工 作 中肯 定 会 遇 到 一 些 比较 复 杂 那 里 有 着 许 许多 多 我 们 学 生 在课 本 上 所 学 不 到 的 知 识 ． 可 以 做 些
［ 中图分类号］Ｇ ７ １ ８ － ３ ； Ｇ ７ ｌ ２
［ 文献标识码］Ａ
［ 文章编号】１ ６ ７ ３ — ０ １ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ３ — ０ １ ０ ６ — ０ ｌ
学 中 等职 业 学 校会 计 专 业 相 对 于 培 养 专 业 理论 知 识 丰 富 的本 让 我 们 感 到 集体 所 研 讨 出来 的 成 果用 于指 导 课 堂 教 学 的 实践 ，
中职会计课堂 自主探索学习模式研究
史永琴
（ 江苏省海 门市三厂职业教 育 中心校 ， 江苏 海 门 ２ ２ ６ １ ２ １ ）
［ 摘 要］中职会 计课 堂教 学的 落 脚 点 是 培 养具 有 较 强的 实际 动 手 能 力 的 中级技 术 财会 专业 的 管 理 人 才 。 本 文研 究 中职 会 计 课 堂 学 生 自主 探 索 学 习模 式 ． 分析 了职 业 中 专会 计 专 业 学 生 的 学 习 现 状 并提 出 了相 应 的 改进 措 施 ， 对 于 实现 职 校会 计
ｄ ｏ ｉ ： １ ０． ３２ ０１ ３ ． １ ３ ． ０ ７ ６
专 科 学 生 的 高 等 院 校 来 说 ．其 一 大 特点 就 是 培 养 有 较 强 的实 际 生 所 探 究 的 效 果 很 不 一 样 学 校 的 行 政 管 理 人 员 也 要 经 常 深 入 为课 堂教 学 把 脉 。 只有 真正 实 现 了三 位一 体 ， 齐 抓 共管 ， 我 动 手 能 力 的 中 级 会 计 专 业 的管 理 人 才 学 校 所 招 收 的学 生 一 般 课 堂 ． 探 究能力较低 。 导致 我们 的课 堂 教 学 都 以 反 复 灌 输 为 主 ． 必 须 努 们 的财 会 专 业 课 程 的探 究 性 学 习 才 能 够 真 正 落 到 实处 。 如 在 会
工 无 任 何 单 位 可 以接 受 ．在 家 也 是 闲 着 无 聊 ． 即使 未 来 走 向 社 在 我们 的课 堂 中 职 会 计 专 业 学 生 学 习探 究 的 范 围 也 应 当是 十 会。 没有一张正规的文凭 ， 即 使 小 公 司 也 是 不 大乐 意 接 受 的 。 加 分 广 泛 的 学 生 探 究 性 的 学 习也 十 分 需 要 有 广 阔 的 实践 的空 间 。 之 我 们 在 平 时 的 教学 中不 去 很 好 地 引 导 学 生 探 究 ．故 学 生 更 无 这 就 需 要 我 们 去 联 系 课 程 的 内容 多 让 我 们 的 学 生 去 开 展 一 些 探 探 究 的兴 趣 和行 为 。所 以平 时 的课 堂 教 学 我 们 首 先 必 须 要 做 到 究 性 的学 习活 动 一 方 面 ．学 校 教 学 结 构 和开 设 的科 目要 更 为 不要再重理论而轻实践性 的操作 。 那 样 学 生 只 有 书 本上 的 的是增强会计专业学生的学 习信心。 如何去增强？ 无论是途径还 合 理 ．
２ ０ １ ３年 ７ 月
中 国 管 理 信 息 化
Ｃｈ ｉ ｎ ａ Ｍａ ｎ ａ ｇ ｅ ｍｅ ｎ ｔ Ｉ ｎ ｆ ｏ ｒ ｍａ ｔ ｉ ｏ ｎ ｉ ｚ ａ ｔ ｉ ｏ ｎ
Ｊ ｕ １ ． ， ２ ０ １ ３
Ｖ ｏ １ ． １ ６． Ｎｏ ． １ ３
第 ｌ ６ 卷第 ｌ ３期
的 基础
此 在教 这 部 分 内容 时 就让 我 们 的 学 生 去 做 些 会 计 管 理 方 面 的 探
去 做些 会 计 所 必 须 遵 守 的 法律 法 规 方 面 的 探 究 。 虽然 这 些 与 时 常 会 和 自 己所 教 的 学 生 交 流 谈 心 ．他 们 总 对 自己 的 学 习 究 。 但 从一 定 意 义 上 让 我 们 本专 业 的 不 抱 任 何 的信 心 ．因 为他 们 在 商 场 转 悠 时 总 会 碰 到 自己 已 毕 业 课 程设 置 暂 时 没 有 多 大 的关 系 ． 的 学 兄 学 姐 们 在 商 场 里 当 导 购 员 或 做 些 其 他 与 本 专 业 无关 的 工 学 生知 道 ． 学 习 就需 要 探 究 ， 我 们 也 有 能 力 去探 究 。 让 职 业 中专 会 计 专 业 学 生 的 探 究 范 围 更 为 广 泛 是 自主 探 究 作． 其 中不乏在校时学习成绩优异的学生 ． 这 令 他 们 产 生诸 多 的 ３ 困惑 和 不 解 ， 甚 至 感 到 自 己前 途 的 十分 渺 茫 。更 为 主要 的原 因 是 学 习的 升华 他 们 之 所 以填 报 这 样 的志 愿 ．一 是 因为 年 龄 还 未 满 １ ８周 岁 ． 打 虽然 我 们 学 生 探 究学 习 的 主阵 地 在 课 堂 ． 但 不 等 于 就 是 全 部
力 扭转 这 种 局 面
计 的基 本 知 识 和 理论 教 学 时 ． 笔 者 就 考 虑 到 本 专业 的学 生 一 定 要
１ 让 职 业 中专 会 计 专 业 的 学 生增 强 信 心 是 开 展 自主 探 索 学 习 对 会 计 的管 理 以及 财 会 方 面 相 关 的 法 律 知 识 有 一 定 的 了 解 。 因
是 方 法 应 当 都 是 广泛 的 首 先 要 在 我 们 的课 堂教 学 中 十 分 重 视 理 论 ． 而 缺 乏 实 践训 练 校 内 的模 拟 实 习 和顶 岗实 习也 不 能 只 是
财 会 专 业 学 生 的创 新 探究 积 极 性 的 调 动 ．让 他 们 有 机 会 去 进 行 走 过 场 不 能 让 学 生 了解 到 今 后 从 事 的 工 作 的 业 务 流 程 对 我 们 探 究 。其 次 ， 要 在 我 们 的 课 堂 教学 中多 让 他 们 能 有探 究 成 功 的 机 职 业 中专 的 学 生 是 有 百 害 而 无 一 利 的 同 时 我 们 还 要 把 我 们 学 会 。 同 时还 必须 使 学 生 能 够 充 分 地 意 识 到 ：人 人 都 有 探 究 的 能 生 探 究 性 的 实 践 范 围 扩 大 到 具 体 的 企 业 和 公 司 乃 至 于 行 政 事 业 那 里是 我们 学 生 探 究 性 学 习 会 计 专 业 的 十分 重要 的 场 所 。 力． 也人人都需要去探究 ． 未 来 社 会 更 需 要 我 们 去 进 行 充 分 的 探 单 位 ． 究 。我 们所 学 习 的 专 业在 实 际 工 作 中肯 定 会 遇 到 一 些 比较 复 杂 那 里 有 着 许 许多 多 我 们 学 生 在课 本 上 所 学 不 到 的 知 识 ． 可 以 做 些
［ 中图分类号］Ｇ ７ １ ８ － ３ ； Ｇ ７ ｌ ２
［ 文献标识码］Ａ
［ 文章编号】１ ６ ７ ３ — ０ １ ９ ４ （ ２ ０ １ ３ ） １ ３ — ０ １ ０ ６ — ０ ｌ
学 中 等职 业 学 校会 计 专 业 相 对 于 培 养 专 业 理论 知 识 丰 富 的本 让 我 们 感 到 集体 所 研 讨 出来 的 成 果用 于指 导 课 堂 教 学 的 实践 ，
中职会计课堂 自主探索学习模式研究
史永琴
（ 江苏省海 门市三厂职业教 育 中心校 ， 江苏 海 门 ２ ２ ６ １ ２ １ ）
［ 摘 要］中职会 计课 堂教 学的 落 脚 点 是 培 养具 有 较 强的 实际 动 手 能 力 的 中级技 术 财会 专业 的 管 理 人 才 。 本 文研 究 中职 会 计 课 堂 学 生 自主 探 索 学 习模 式 ． 分析 了职 业 中 专会 计 专 业 学 生 的 学 习 现 状 并提 出 了相 应 的 改进 措 施 ， 对 于 实现 职 校会 计
