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七年级语文上册写作《说真话、抒真情》教案（新版）新人教版一、教学目标1. 让学生理解并掌握写作的基本要求，能够做到说真话、抒真情。
2. 培养学生的观察能力、思维能力和表达能力，提高写作水平。
二、教学内容1. 教学重点：掌握写作的基本要求，能够做到说真话、抒真情。
2. 教学难点：如何引导学生观察生活，提炼素材，表达真情实感。
三、教学过程1. 导入新课：通过讲解写作的重要性，引发学生对写作的兴趣和重视。
2. 讲解写作要求：引导学生了解写作的基本要求，强调说真话、抒真情的重要性。
3. 案例分析：分析优秀作文，让学生体会说真话、抒真情的写作风格。
4. 课堂练习：布置写作任务，让学生结合自己的生活经历，写一篇说真话、抒真情的作文。
5. 学生互评：组织学生互相评改，给出建议和意见，共同提高写作水平。
6. 总结讲评：对学生的作文进行点评，强调说真话、抒真情的重要性，引导学生树立正确的价值观。
四、教学评价1. 学生写作能力的提高，能够做到说真话、抒真情。
2. 学生对写作的兴趣和重视程度的提高。
3. 学生品德素质的提高，注重诚信，树立正确的价值观。
五、教学资源1. 优秀作文案例：用于分析讲解，让学生体会说真话、抒真情的写作风格。
2. 写作任务单：用于布置写作任务，引导学生观察生活，提炼素材。
3. 评价量表：用于学生互评，给出建议和意见。
六、教学策略1. 案例教学：通过分析典型作文案例，让学生直观地理解说真话、抒真情的重要性。
2. 互动教学：鼓励学生积极参与课堂讨论，培养学生的观察能力、思维能力和表达能力。
3. 实践教学：布置写作任务，让学生亲自动手实践，提高写作技能。
七、教学方法1. 讲授法：讲解写作的基本要求，阐述说真话、抒真情的重要性。
2. 案例分析法：分析优秀作文，让学生学习借鉴他人的写作经验。
3. 练习法：布置写作任务，让学生在实践中提高写作能力。
八、教学环境1. 课堂氛围：营造轻松、愉快的课堂氛围，让学生敢于发表自己的观点，勇于说真话。
【初中语文】新人教版七年级语文上册写作《说真话、抒真情》教案1•在模仿的基础上学习写记叙文2 •作文中要说真话诉真情。
3 •做人要做真人，不虚伪造作。
1•了解说真话、抒真情是写作的基本要求;2.学会在写作中说真话、抒真情。
所以本节课将以培养学生写真情作文为收集素材，积累素材的方法，提倡说学法指导写作《说真话、抒真情》课时教学目标教学重点教学难点说真话，抒真情七年级学生写作文的困难往往在于缺少素材或不会积累素材,学情分析指导写作：（1）做一个真实的人，留心观察挖掘真实的生活瞬间、生活场结论：在叙事时选择其中一两个突面。
出的具体描写，可以从我方面去描述。
（2）选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
三、美文借鉴（3）参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
（4）学习冋龄人优秀的范文，兼四、明确题目顾谋篇布局，但不可以抄袭。
请同学们回忆一下《繁星》，，全文都是写生活中的一些小事，在叙事的时候抒情。
其中重点写的是什么事，是怎么写的？通过什么方式抒情的？五、合作审题以“那一次，n我为题与一篇记叙文。
要求：1、学生自由谈自己的认识1 •在文题的横线上填写表达某种生甲：题目中的“那一次”告诉情感或心理的词语。
我们与的事情只能疋件，而不能疋2 •要说真话，抒真情，写出真实两件或两件以上。
感受。
生乙：我们要注意文题中的3.字数在500字以上。
“我”，用第一人称展开叙述，突出那一个特定瞬间自己的心灵体验r。
2、教师结合学生的发言进行解题（1 ）学生自由谈六、片段训练①这是一篇半命题作文。
首先，①要想抒真情，必须抓住动情要在横线上填写恰当的词语，女口：笑、点。
要求从我们熟悉的人和事，从自愉快、高兴、快乐、痛苦、哭了、尴己切身体验的生活中，寻觅曾经打动尬、后悔、冒失、激动、生气、害怕过自己的东西，将或喜或悲、或憎或等，这些词语正是某一次真实情-感或爱的感情集中到一点。
即从曾使你感心理的表现。
动、能使你动情的方面入手。
一、教学目标1. 知识与技能:让学生理解作文的基本要求，包括内容真实、情感真挚。
培养学生运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
2. 过程与方法:通过阅读范文和讨论，学会如何观察生活、发现生活中的真善美。
通过小组合作，学会相互借鉴和学习，提高作文水平。
3. 情感态度与价值观:培养学生热爱生活、诚实守信的品质。
引导学生学会用真诚的心去感受世界，用真挚的情去表达自己。
二、教学重点与难点重点:学会观察生活，发现生活中的真善美。
运用恰当的修辞手法表达自己的思想和感情。
难点:如何将生活中的小事转化为具有深刻意义的作文素材。
如何做到在作文中既说真话又抒真情。
三、教学过程1. 导入新课:通过讨论日常生活中的诚信问题，引入作文的主题《说真话抒真情》。
引导学生认识到作文的目的在于表达自己的真实思想和感情。
2. 教学新课:分析优秀的范文，让学生了解如何通过具体的事例表达真挚的情感。
引导学生学会观察生活，从日常生活中发现可以写作的素材。
3. 课堂练习:让学生进行小组讨论，分享自己的真实经历，互相启发。
四、作业布置根据课堂练习的内容，学生完成一篇以《说真话抒真情》为主题的作文。
要求作文内容真实，能够反映出学生对生活的真实感悟。
五、课后反思教师收集学生的作文，对作文进行评价和反馈。
学生根据教师的反馈，进行作文的修改和提高。
六、教学评价1. 学生自评:学生根据教师的评价标准，对自己的作文进行自我评价。
反思自己在作文中是否做到了说真话和抒真情。
2. 同伴评价:学生之间互相交换作文，进行相互评价。
鼓励学生提出建设性的意见，帮助彼此提高。
3. 教师评价:教师根据学生的作文内容、表达方式和语言运用等方面进行综合评价。
重点关注学生是否能够做到说真话和抒真情。
七、教学拓展1. 举办作文展示:学生将自己的作文进行展示，分享自己的写作经验和感悟。
鼓励学生相互欣赏、学习和借鉴。
2. 开展写作竞赛:组织作文竞赛，鼓励学生积极参与，展示自己的写作才能。
【初中语文】新人教版七年级语文上册写作《说真话抒真情》教案一、导入新课，创设情境。
1、多媒体展示以下情景：情景一：我有一个毛病就是遇到写文章就会头痛。
我写一篇文章最少要想半个小时才能想出开头。
…••…，所以我不敢轻易下笔，每次都想得我头痛。
情景二：我最害怕写作文了。
每次老师叫我们写作文，我都要想几个小时才能写出来，但是写出来的作文也不一定是好的。
小学的时候，老师称赞过我写作文写得好，我就沾沾自喜，自以为了不起。
可是现在，我却觉得自己的作文真的很差，根本不敢跟别人的比较。
③对症下药：「写出真实，写出真情，以情动人。
俗话说得好，文章不是无情物。
如果你的文章能感染读者，震撼读者的心灵，你的文早就成功了。
r・本次作文就要求大家在模仿的基础上练习写一篇真情实感的作文二、设计活动，指导写作：1、做一个真实的人，留心观察挖”掘真实的生活瞬间、生活场面。
2、选择最打动自己心灵的内容来写，写出自己的深切的真实感受。
3、参考课文类似的写法，学习借鉴一些技巧。
4、学习冋龄人优秀的范文，兼顾谋篇布局，但不可以抄袭。
师生互动，归纳总结三、生活真实借鉴有人说我的生活太平淡了，没有什么”好写的，事实刚好相反，正是这平淡的生活才是最能打动人心的，我们选取其中一些镜头写卜来就可以了。
2、师生互动，探究原因。
冋题设计：冋题何在？①分组讨论②归纳总结：大豕怕与作文的原因大致有两个：一是不知道写什么，二是不知道怎么写。
四、课文借鉴：请同学们回忆一下《繁星》，全文都是写生活中的一些小事，在叙事的时候抒情。
其中重点写的是什么事，是怎么写的？通过什么方式抒情的？结论：在叙事时选择其中一两个突出的具体描写，可以从我方面去描述。
七、学生下水写作《那一次，我真的》作品交流六、片断训练：（学生活动二：教师先出示要求学生与作，教师抽查学生朗读自己的片断作文）［侧重真情］给下面一句话作续写练习（150字左右）一道几何题做了四五遍仍没有求证出来，这时候，我想……【提示提「示】我们会想到什么呢？也许有的同学会想起雷锋的“钉子精神”，想到老师的教育，决心发扬“钉子精神”攻克难题。
新人教版七年级上语文第二单元说真话诉真情教案第一篇：新人教版七年级上语文第二单元说真话诉真情教案写作：说真话，抒真情教案教学目标1．能针对“在写作时理应做到说真话、诉真情”这一话题发表自己的看法。
2．能针对生活中的某种现象说说自己的心里话。
3．能从参考题目中任选一题作文。
○教学重点1．“说真话、诉真情”的重要意义。
2．“诉真情”应适当、节制，范围广泛。
○教学方法说写结合，以说促写。
【知识导航】2006年，一篇仅107字的小学三年级学生作文，荣获首届“冰心作文奖”小学组一等奖，引起语文界的热议。
妈妈回来了郦思哲前段时间，妈妈去杭州学习，去了好长时间，可能有一个月吧。
今天，妈妈终于从杭州回来了，我非常高兴！因为妈妈的怀抱很暖和，因为妈妈回来了，爸爸的生日就能过得更好，因为妈妈在家里会给我读书……妈妈不在家的时候，我很想她，想妈妈的感觉，是一种想哭的感觉。
同学们不禁要问，这篇作文凭什么从海内外5万多篇作品中脱颖而出，打动众多评委，获得这个大奖呢? 参与“冰心作文奖”点评的浙江师范大学方卫平教授给出了这样的评语：“7岁孩子所写的一段话还算不上通常意义上的作文，而是孩子在‘说话’，但作者就是以这种不加任何修饰的文字真切地表达了‘妈妈回来’带给自己的温暖和喜悦，以及曾经有过的伤感和思念。
”“冰心奖”评委会副秘书长、儿童文学理论家孙健江说：“我们希望能给孩子们提供一个表达真切情感的平台，真实情感就是我们的评选标准。
回头看看这篇文章，一个孩子它内心情感的自然流露是我们最愿意看到的作品。
”不只是“冰心作文奖”重视真实情感，具有全国影响力的新概念作文大赛，其理念之一便是“真体验”——真实、真切、真诚、真挚地关注、感受、体察生活。
本单元我们学习了几篇有关童年趣事的文章，作家们都从自己的童年生活中撷取了对自己影响深刻的童年生活往事，抒发了对童年生活的向往和喜爱之情，感情真挚，言出心声。
由此可见，说真话，抒真情是写作最重要的起点。
说真话抒真情教案教学目标：1 关注生活，学会捕捉家庭生活中令人感动的母爱瞬间。
2 具体描写感受最深的母爱画面，展示最美真情。
教学重难点：让学生抓住感人的母爱细节，能进行具体的描写。
明确什么是“说真话抒真情”,阐释目标，强化形象。
2想不想知道今天给你们一起学习的老师叫什么名字呀？那胡老师今年多大年纪啦？教师自我介绍，拉近师生心理距离，为进一步展开交流做心理、氛围铺垫。
把自己定位为学生妈妈的同龄人，以“妈妈”巧妙过渡，开启说真话、抒真情的情感之旅。
3 一周没有见到妈妈了,让学生们说说周末回家妈妈会做什么好吃的？将对妈妈的思念定位在准备的“好吃的”上，话题集中，是生活现象的真实而简单的原汁原味的呈现，又是一次“说真话”的微型演练，回应训练主题。
4亲口吃到妈妈亲手做的菜？能不能感受到妈妈的爱？由现象的罗列，向对爱的感受的体验，看似随意自然的提点，实质是引领学生由现象向本质认识的升华，这一环节切中了学生泡在生活中却感受不到生活的滋味的要害，也是学生对生活视而不见，觉得无啥可写的要害。
二听一听动情故事，说一说母爱瞬间1 想不想知道胡老师对母爱的感受？老师写下来了，大家一起读一读。
板书母爱是冬日里一碗飘香的骨头汤，温暖了我的生命四季。
2 （听一听）母爱为什么是一晚骨头汤？同学们想不想知道是在什么情况下？怎样送给我的？教师配乐讲述母爱的动情故事。
平实的故事容易唤起学生对同样平实的生活场景的回忆，起到了一石激起千层浪的作用。
回味故事，总结出“感人细节”是“说真话、抒真情”的重要环节，至此，学生对“说真话、抒真情”有了感性的认识。
3 （说一说）同学们，你和你的妈妈之间一定也有很多故事，你能不能也仿照老师的句式（用手指板书）说出你对母爱最真切的感受？注意，说出的话一定要有具体的内容，让人一听就知道背后有故事，试试看，想好之后，可以先说给同桌听听。
（学生活动）4 同学们说得真好，其实，母爱就藏在日常生活细节中，要我们用心去感受。
——人物语言描写教学设计学习目标：知识与能力目标：1、学习并掌握四种人物语言描写的方法。
2、运用语言描写的方法来刻画人物性格。
情感目标：1、激发学生的写作兴趣与热情。
2、培养学生参与活动的积极性和主动性。
教学重点：人物语言描写要有个性化。
教学难点：写出人物语言的个性化［教学过程］一、导入新课例如1：A. 双喜问阿发偷谁家的，阿发说偷他家的。
B. “阿阿，阿发，这边是你家的，这边是老六一家的，我们偷哪一边的呢？”双喜说。
阿发说：“且慢，让我来看看吧。
……偷我们的吧，我们的大得多呢！”问题探究：1、此组片段的B组句子主要采用哪种描写方法？2、比较一下， B组句子运用这种描写方法后对表现人物性格或揭示文章中心有何好处？二、明白概念：什么是人物的语言描写及作用？就是通过对人物的独白、对话及其说话时的神态、动作、语气等的描写，以表现人物身份、思想、感情和性格的写作方法。
语言描写作用：语言描写的主要作用是刻画人物性格，运用恰当的语言描写能使文章逼真、传神、生动、形象，使读者如见其人，如闻其声，如临其境，更好地表现人物性格，揭示文章中心。
三、赏析交流，明确方法赏一赏（一）：一个下雪天，庙里来了四个人,望着纷纷扬扬的大雪，诗兴大发，随口吟道：“大雪纷纷落地，”乘兴接了一句：“正是皇家瑞气。
”接了第三句：“再下三年何妨？”正在这时，同在庙里避风雪的听得火冒三丈，大声骂道：“放你娘的狗屁！”1、秀才2、富翁3、流浪汉4、县官总结：第一把钥匙：赏一赏（二）：小明的语文课本不见了。
他会怎么说？（温馨提示：注意场合，不同性格的人会怎么说呢？内向的小明、大大咧咧的小明、急躁的小明……）一、课堂上不见了课本：他小心翼翼地翻着书包，心里默念道：“语文书，语文书呢，在哪呢？”二、下课时不见了课本：他着急地翻着抽屉，大声喊道：“语文书哪里去了？谁见过我的语文书呀？书！书！”三、在家里不见了课本：“老妈！快来呀！我的语文书飞了！快，帮我找找！”总结：第二把钥匙：赏一赏（三）：我父亲脸色早已煞白，两眼呆直，哑着嗓子说：“啊！啊！原来如此……如此……我早就看出来了！……谢谢您，船长。
