2014-2015学年教学质量监控及评价体系
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2014---2015学年第一学期教学质量分析报告
2014—2015学年第一学期语文期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期数学期末统考成绩分析2014—2015学年第一学期英语期末统考成绩分析数据分析说明：我校1-8年级学生参加伊犁州统一考试。
1-8年级学生人数638人，语文合格人数502人，占79%，优秀人数266人，占42%；数学合格人数426人，占67%，优秀人数140人，占22%；英语合格人数591人，占93%，优秀人数119人，占19%；从同比平均分看一二四五六年级语文的平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。
一二四五六年级的数学平均分都有不同程度的下降，三七八年级的语文成绩有所提高。
四五六八年级的英语成绩有所下降，三和七年级的英语成绩有所提高。
我校的语文数学英语学科的教学成绩总体下滑，需要引起学校的高度重视。
2014—2015学年第一学期政治、历史、地理期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，品德与社会合格人数224人，占69%，优秀人数82人，占25%；7-8年级学生人数117人，思想政治合格人数82人，占70%，优秀人数12人，占10%；历史合格人数59人，占50%；地理合格人数69人，占59%。
从同比平均分看三四年级品德与社会的平均分有不同程度的下降，一二年级的品德与社会成绩有所提高，七年级的思想政治平均分有较大幅度的增长，七八年级的历史成绩有所提高。
七年级的地理成绩有所上升，但是七八年级的历史地理优秀率为零，在今后的教学中要引起高度重视。
2014—2015学年第一学期物理、化学、生物期末统考成绩分析数据分析说明：3-6年级学生人数323人，科学合格人数149人，占46%，优秀人数1人，占0.3%；7-8年级学生人数117人，生物合格人数9人，占7.7%，优秀人数0人；物理合格人数9人，占41%；优秀人数为0从同比平均分看三五六年级科学的平均分有不同程度的提高，四年级的科学成绩有所下降，七年级的生物平均分有较大幅度的增长，八年级的物理成绩有所提高。
2014-2015学年第二学期教导处工作计划.doc
2014-2015学年第二学期教导处工作计划教导处工作计划一、指导思想：落实贯彻执行新学年的工作思路，树立科学发展观；保持与时俱进的精神，以“科研兴校，以校为本”为宗旨，深化课程改革，营造人人参与教育科研的氛围，不断完善教学教研管理制度，努力提高教学教研水平，以促进学生全面发展为目标，进一步推进学校教学常规和课堂教学完善与实施，加强教研组和教师培训力度建设，探索“有效教学”和“有效教研”的规律，提升学校教学质量。
二、工作重点：1、以课程实施为重点，规范办学行为。
2、推进以有效教学和课题研究为主的课堂教学研究创新活动，提升教学效能。
3、加强校本教研，促进发展型师资队伍建设。
4、建立科学合理的教学质量监控评价体系，不断提高教学质量。
5、强化教学常规管理，完善教师评价体系。
6、加强教导处规范管理，为教学第一线做好服务工作。
三、具体措施：（一）抓教学常规管理，确保素质教育的质量。
1、教学工作是学校的中心工作，教学活动要体现素质教育的要求。
要确立有效教学，打造成功课堂的理念，努力提高课堂教学效益。
在课堂教学中要缩短机械无效的讲练时间，增加有效的思维训练时间，提高课堂的达标率。
2、严格执行课程计划，杜绝挤占常识学科的现象。
课程计划是法规，任何人无权变更，教导处将不定期抽查教师上课情况，严格督促教师自觉按课表上课，严禁私自调课或侵占技能课等现象发生。
同时引导教师要转变观念，切实树立为学生终生发展奠定基础的思想，立足于能力、习惯的培养。
3、认真落实教学常规“六认真”制度（“备课、上课、作业、批改、辅导、考核”），促进教师形成严谨、认真、细致的教风。
强化教师对学生的服务意识，不但要让学生学好，还要让学生学得轻松。
（1）抓实备课。
力求做到确保集体备课的质量。
集体备课制度化、规范化和高效化，（2）抓活课堂。
要求每堂课师生情绪饱满，互动面广，思维空间大，并留有一定时间练习消化，以达到当堂巩固的效果。
“活”不仅在于教学手段运用，课堂气氛活跃，更在于知识呈现方式的灵活，师生互动的多样，思维程度的深刻，学生最大限度的参与，最终让每个学生都有收获。
教学质量评价与监控体系
教学质量评价与监控体系教学质量评价与监控体系的主要内容包括：教学质量评价指标体系、教学质量评价方法、教学质量评价综合系统和教学质量监控机制。
其中，教学质量评价指标体系是评价体系的核心，它包含了教学目标、教学过程和教学效果等各个方面的指标。
教学质量评价方法是评价体系的操作手段，它通过教学观察、教学记录、学生评价、教师自评等方式收集和分析教学数据。
教学质量评价综合系统是评价体系的总体框架，它将各个指标和方法有机地结合在一起，形成一套完整的评价体系。
教学质量监控机制是评价体系的保障机制，它通过定期监测和评估教师的教学质量，发现问题并提供改进措施。
教学质量评价与监控体系的建立对于提高教育教学质量具有重要意义。
首先，它可以帮助教师了解自己的教学水平和存在的问题，及时进行反思和改进。
其次，它可以促进教师之间的交流和共享，提升整个学校的教学质量。
再次，它可以帮助教育部门对教学工作进行全面评估，及时调整教学工作的方向和政策。
最后，它可以提升学生的学习效果和学习兴趣，促进学生的全面发展。
建立教学质量评价与监控体系需要考虑以下几个方面。
首先，要注重科学性和客观性。
评价指标和方法要基于教学理论和实践经验，同时要考虑到学生的个性差异和学习需求。
其次，要注重全面性和综合性。
评价指标要涵盖教学的各个方面和环节，同时要综合运用不同的评价方法，以准确地反映教学质量。
再次，要注重有效性和实用性。
评价结果要及时反馈给教师和学生，以便于他们对教学进行改进和调整。
最后，要注重公正性和可比性。
评价过程要公正、公开、公平，评价结果要具有可比性，以便于比较和借鉴。
总之，教学质量评价与监控体系是促进教师和学生发展的重要工具。
建立科学、客观、有效的评价和监控机制，可以提高教育教学质量，促进教师的专业发展和学生的全面发展。
教学质量分析报告
XX小学2014-2015学年第一学期教学质量分析报告XX2015.XX.XX 为加强教学质量监控，进一步提高教育教学质量，全面推进素质教育均衡、和谐发展，我校于1月26日参加了五门学科的统一调考。
这次调考采取统一命题、统一考试和统一阅卷的形式，以较全面、较准确地了解全市小学各学科教学质量情况。
针对这次考试，结合本校实际，作如下质量分析：一、学情分析我校六个年级均参加考试，共计174人。
我校处于偏远地区，且大部分学生都是农村留守儿童，老师布置的家庭作业基本无人辅导，所以给教师的教学和管理带来很大的压力。
但是我们迎难而上克服困难，利用在校时间加强对学生辅导和管理，还是有了一定的进步。
通过平时观察，学生学习的自觉性有很大的提高，各班在如何提高学生的积极性方面做出了很大的努力，想了很多办法，尤其是让学生管理学生方面有了一定的进步，学风和班风有了质的飞跃。
教导处通过对各班的作业抽样检查，发现学生的作业质量较大程度的进步，大部分学生作业干净整齐，拖欠作业的情况比较少了。
二、考试成绩XX小学2014秋期末考试（全市村小）成绩表如下：年级学科市均综合Y值本校综合Y值高低排名一20班语文84.9 78.6 - 6.3 15 数学84.7 86.9 2.2 - 13二21班语文81.7 65.3 - 16.4 19数学72.1 54.2 - 17.9 19三20班语文69.6 67.5 2.1 - 14 数学63.8 58.9 - 4.9 15 英语54.2 52.8 - 1.4 12 品社74.7 82.8 8.1 - 3 科学48.2 58.7 10.5 - 2四21班语文67.5 74.3 6.8 - 7 数学72.2 63.2 - 9 18 英语59 65.4 6.4 - 11 品社85.9 87.9 2 - 7 科学61.6 71.2 9.6 - 4五19班语文58.3 35.4 - 22.9 19 数学66.2 34.8 - 31.4 19 英语64.5 57.9 - 6.6 14 品社84.4 86.4 2 - 12 科学74.7 53.5 - 21.2 18六20班语文60.5 67.8 7.3 - 4 数学49.2 38.7 - 10.5 18 英语40.1 67.6 27.5 - 1 品社82.3 80.8 - 1.5 12 科学64.5 50.1 - 14.4 17结合数据，考的比较好的学科有三年级品社、科学，四年级科学，六年级英语、语文。
2014-2015学年度教学质量分析会会议议程
2014-2015学年度教学质量分析会会议议
程
XXX2014-2015学年度教学质量分析会议议程
尊敬的各位老师，大家好！
今天我们在这里召开“XXX2014-2015学年度教学质量分
析会”，目的是分析、总结上学期我校教学质量情况，部署今
后的教学工作，进一步牢固树立“质量强校”的意识，切实加强教学管理，深化教学改革，动员全体教师坚定信心，努力拼搏，力争在新的一年里取得更好的成绩。
今天的教学质量分析会议程包括以下7项议程：
1.总结全镇成绩分析，由XXX教师负责。
2.总结本校成绩分析，由XXX教师负责。
3.XXX教师讲述考核细则。
4.政教处：XXX讲述安全，XXX讲述卫生管理及德育问题。
5.总务：XXX讲述财产管理的建议及要求。
6.全校长讲话。
7.XXX讲话。
在会议正式开始之前，我强调两点要求：
1.请所有与会人员暂时把手机调成震动或静音状态。
2.请认真听并保持会场的安静。
会议结束后，希望各位老师迅速行动起来，深刻领会每位领导的讲话精神，结合自己的实际，认真查找问题，深刻剖析原因，谋划整改措施，并精心制定下一步教学目标，明确重点，理清思路，采取扎实有效的措施，把思想统一到今天的会议精
神上来，落实到行动上去，为全面提高古鄯中心学校教育教学质量而努力奋斗。
教学质量监控与评价体系
教学质量监控与评价体系一、教学质量监控与评价体系的定义教学质量监控与评价体系是指为了保障和提升教学质量、促进教学质量的不断改进和发展而建立起来的一套完整的制度和评价体系，包含了教学质量监控和教学质量评价两个层面。
教学质量监控主要关注教育教学过程的实施和结果，通过对教学过程的监控和评估，追踪教学过程的改进和发展；教学质量评价则是对教学过程和教学结果进行全面、综合的评估和判断，以便为教师教学提供参考意见和改进方向。
二、教学质量监控与评价体系的要素1.教学目标评价：教学目标是教学活动的核心，是评价教学质量的基础。
对教学目标进行评价，可以判断教学过程是否与教学目标相一致，同时也可以评估学生是否达到了教学目标。
2.教学过程评价：教学过程是教学质量的关键，对教学过程进行评价可以了解教师的教学方法和教学策略是否合理、有效，教学内容是否清晰、易懂，同时也能检查教学环境是否良好。
3.教学结果评价：教学结果是评价教学质量的重要指标，对学生的学习成果进行评价可以反映教学的效果，并对教学质量进行综合评估。
4.教师评价：教师是教学质量的关键因素，对教师进行评价可以了解教师的教学水平和教学态度，同时也能为教师提供进一步的教学培训和发展机会。
三、教学质量监控与评价体系的构建1.设立监控与评价机构：教育主管部门应建立专门的监控与评价机构，负责教学质量的监控和评价工作，制定相关的规章制度，明确任务和职责。
2.确定评价指标：根据教学目标和教学模式，制定科学、全面的评价指标体系，包括教学过程、教学成果以及教师综合素质等方面。
3.收集数据和信息：通过问卷调查、观察记录、学生评价等方式收集教学相关数据和信息，以便进行后续的分析和评价工作。
4.进行评价分析：根据收集的数据和信息进行评价分析，对教学质量的强、弱项进行分析，找出问题所在，并提供改进的建议。
5.提供评价信息反馈：将评价结果以及改进建议及时反馈给相关教师和教育主管部门，为教师的教学改进和教育决策提供参考依据。
2014-2015学年度六年级数学上学期教学质量分析
六年级数学上学期期末测试教学质量分析一、背景分析作为新一轮课程改革下毕业班的学生，对他们整体对数学知识的掌握情况，体现出很大的差异，通过本次检测，体现出这些学生的特点。
学生两极分化极其严重，数学非常薄弱的有30%左右，中等水平的将近38人，优秀的约占32%，,二、整体情况分析本次检测平均分只有分，反映了全镇学生的数学综合水平处于中等水平，两极分化较严重，31.%的学生数学素养较好，都能在90分以上，而30%的学生不及格，并且有11.9%的学生成绩在20分以内，平均分就难提高上去。
优等生成绩不完美，总有差错，100分只有10人，说明学生的知识掌握不够全面，系统处理数学知识的能力尚未建立完善。
2、潜能生分析全镇的潜能生已成现实，难以改变，因为他们的基础知识掌握的不好，教师的精力和耐心去精心辅导投入不够，所以尽可能让他们理解简单的数学知识，让他们切实掌握。
13%的学生基本不具备学数学的能力和方法了，只能靠模仿做几道简单的习题。
18%的学生思维水平不是特别高，相对于优等生来说理解会慢点，不够灵活，但耐心讲解，他们也能掌握好，这部分学生还是可以挽救的。
3、卷面分析本次检测较以往，有如下改变：一是解决问题的比重适度降低，几乎涵盖了本册重点知识，分值占26%；二是计算题量增加，强化了口算能力的重要性；三是注重了知识习得过程的考查，如圆面积计算方法合理利用，强化了过程的重要性。
四是注重知识的全面理解。
如填空题的第2、7、8小题，都是理解性较强的题，需要学生深入思考才能做出正确填空。
三、试题具体分析1、学生答卷整体情况分析：从学生答题情况开看，还算可以。
每个大题的答题率都在80—95%之间，只是求阴影部分的面积，在45%不大理想。
本次的解决问题比上学期要好，答题率都在85%左右，有关计算的习题也算可以，都在90%左右。
答题情况较弱的是填空题、选择题、求阴影部分的面积、问题解决等这些认知水平较高、需一定解决能力的习题。
2014-2015学年本科教学质量报告
2014-2015学年本科教学质量报告安徽工程大学机电学院二〇一五年十月目录第一部分本科教育基本情况 (3)一、学院概况 (3)二、人才培养目标及服务面向 (3)三、本科专业设置情况 (3)四、全日制本科在校生及生源情况 (4)第二部分师资与教学条件 (4)一、师资队伍数量及结构情况 (4)二、教学经费投入情况 (4)三、教学基本设施建设情况 (5)四、实验实训建设情况 (5)五、图书及其应用情况 (5)六、设备及其应用情况 (5)七、信息资源及其应用情况 (5)第三部分教学建设与改革 (6)一、专业及课程建设 (6)二、教材建设 (6)三、实践教学 (6)四、教学改革 (6)五、质量工程项目建设 (7)第四部分质量保障体系 (7)一、巩固本科教学中心地位 (7)二、完善教学质量保障与监控体系 (8)三、强化教学过程质量常态监控 (9)第五部分学生学习效果 (10)一、学生学习满意度 (11)二、学生身心素质情况 (11)第六部分发展经验与特色 (11)一、深度教学改革，创新应用型本科人才培养模式 (11)二、完善教学管理体系加强教学质量监控 (11)三、加强教学改革，培养学生创新创业意识与潜力 (12)四、搭建“三创”平台，以学科竞赛带动创新创业能力培养 (13)五、创新基地多元化建设，提供创新创业支持 (13)第七部分需要解决的问题 (14)一、存在的主要问题 (14)二、今后的工作思路、主要任务和保障措施 (15)安徽工程大学机电学院2014年本科教学质量报告2014年学院为准备接受教育部关于我院转设为独立设置的民办普通高校评估，全校教职工团结奋进，开拓创新，紧紧围绕迎评转设，扎实做好各项工作。
学院坚持以需求为导向、在改革和发展中不断完善，规范教育管理过程，保障人才培养质量，整体呈现良好的发展态势。
第一部分本科教育基本情况一、学院概况安徽工程大学机电学院是经教育部批准的全日制普通本科院校。
白寨镇中心学校 2014—2015学年上学期小学期中考试教学质量分析报告
2014—2015学年上学期小学期中考试教学质量分析报告新密市白寨镇中心学校二0一四年十一月二十四日2014—2015学年上学期小学期中考试教学质量分析报告新密市白寨镇中心校各位领导、同志们：大家好！2014—2015年上学期的小学期中考试工作已经结束。
为了发扬成绩，总结经验，剖析问题，寻找对策，客观分析我镇小学当前的质量现状，查找教学工作中存在的问题，寻求解决问题的对策和途径，使教学工作更具有针对性和实效性，努力使我镇小学段教学质量再上新的台阶，下面就本次期中考试质量进行简要分析，并对下一阶段的教学工作提出改进建议。
第一部分教学质量现状一、学校整体情况对比：完小积分排名情况学校学科总积分学科平均分次第白寨镇刘堂小学1347.44 84.21 1白寨镇史沟希望小学1345.99 84.12 2白寨镇杨树岗小学1345.31 84.08 3白寨镇中心小学1318.90 82.43 4白寨镇黑峪沟小学1250.23 78.14 5刘堂小学学科总积分1347.44分，学科平均84.21分，排名第一；史沟希望小学学科总积分1345.99分，学科平均84.12分，排名第二；杨树岗小学学科总积分1345.31分，学科平均84.08分，排名第三；白寨中心小学学科总积分1318.90分，学科平均82.43分，排名第四；黑峪沟小学学科总积分1250.23分，学科平均78.14分，排名第五。
第一名与第五名总分相差97.21分，学科平均分相差6.07分，刘堂小学自2013—2014学年上学期期中考试以来，一直稳居完小第一名，史沟小学保持第二名。
教学点积分排名情况学校学科总积分学科平均分次第白寨镇张楼沟小学1392.82 87.05 1白寨镇牌坊沟小学1361.07 85.07 2↑白寨镇良水寨小学846.27 84.63 3↓白寨镇柳沟小学1321.51 82.59 4↓白寨镇油坊庄小学1308.18 81.76 5↓白寨镇皇帝岭小学1209.87 75.62 6白寨镇西腰小学899.57 56.22 7张楼沟小学学科总积分1392.82分，学科平均87.05分，排名第一；牌坊沟小学学科总积分1361.07分，学科平均85.07分，排名第二；良水寨小学学科总积分846.27分，学科平均84.63分，排名第三；柳沟小学学科总积分1321.51分，学科平均82.59分，排名第四；油坊庄小学学科总积分1308.18分，学科平均81.76分，排名第五；皇帝岭小学学科总积分1209.87分，学科平均75.62分，排名第六；西腰小学学科总积分899.57分，学科平均56.22分，排名第七。
共青团湖北民族学院委员会办公室2014-2015年度考核指标体系
==================================================================== ========共青团湖北民族学院委员会办公室2014-2015学年度考核评优指标体系参评时间：年月日测评学院：备注:1、各扣分项按各项总分扣完为止，不倒扣。
各加分项按各项总分加满为止，无保障分。
2、严格按照《湖北民族学院团委办公室评优条例》执行，所打分数保留小数点后两位。
3、汇报材料确保如实可信，如发现弄虚作假者，扣5分/例，有2例以上造假者，取消其评优资格。
4、校团委办公室评定组由校团委办公室、校团委各部门部长组成。
5、本体系最终解释权属湖北民族学院团委办公室。
她含着笑，切着冰屑悉索的萝卜，她含着笑，用手掏着猪吃的麦糟，她含着笑，扇着炖肉的炉子的火，她含着笑，背了团箕到广场上去晒好那些大豆和小麦，大堰河，为了生活，在她流尽了她的乳液之后，她就用抱过我的两臂，劳动了。
大堰河，深爱着她的乳儿；在年节里，为了他，忙着切那冬米的糖，为了他，常悄悄地走到村边的她的家里去，为了他，走到她的身边叫一声“妈”，大堰河，把他画的大红大绿的关云长贴在灶边的墙上，大堰河，会对她的邻居夸口赞美她的乳儿；大堰河曾做了一个不能对人说的梦：在梦里，她吃着她的乳儿的婚酒，坐在辉煌的结彩的堂上，而她的娇美的媳妇亲切的叫她“婆婆”…………大堰河，深爱她的乳儿！大堰河，在她的梦没有做醒的时候已死了。
她死时，乳儿不在她的旁侧，她死时，平时打骂她的丈夫也为她流泪，五个儿子，个个哭得很悲，她死时，轻轻地呼着她的乳儿的名字，大堰河，已死了，她死时，乳儿不在她的旁侧。
大堰河，含泪的去了！同着四十几年的人世生活的凌侮，同着数不尽的奴隶的凄苦，同着四块钱的棺材和几束稻草，同着几尺长方的埋棺材的土地，同着一手把的纸钱的灰，大堰河，她含泪的去了。
这是大堰河所不知道的：她的醉酒的丈夫已死去，大儿做了土匪，第二个死在炮火的烟里，第三，第四，第五而我，我是在写着给予这不公道的世界的咒语。
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2014-2015学年机电工程系教学质量监控内容、方式及质量标准建设一、指导思想教学质量是高等职业教育发展的核心，是高职院校教育的生命线。
健全教学质量监控体系对学院教育教学质量的提高十分重要。
《关于全面提高等职业教育教学质量的若干意见》明确提出：“高等职业学院要深刻认识全面提高教学质量是实施科教兴国战略的必然要求，也是高等职业教育自身发展的客观要求。
构建科学、合理、有效的教学质量监控体系应以现代教育理念为指导，以制度建设为根本，以不断反馈的有效信息为基础，同时，建立与教学质量监控体系相适应的制度，从而有效地保证中职教育教学质量的持久提高。
为了加强机电工程系教学质量监控，以提高教学质量为核心，以培养高素质技能型人才为目标，把教学过程的各个环节、各个部门的活动与职能合理组织起来，形成一个任务、职责、权限明确，能相互协调、相互促进的有机整体，形成教学质量监控的长效运行机制，制订本实施办法。
二、教学质量监控体系的构成（一）教学质量目标系统教学质量目标系统包括定位与办学思路、人才培养总目标、专业人才培养目标、教学团队建设目标、办学特色目标、规模层次目标、发展目标等。
（二）教学质量监控组织系统由系部、教研室、系办教学秘书三个层次构成。
系部教学质量监控管理机构，包括系教学督导小组和听课小组，其在教学质量监控过程中起主体作用，其主要职责是：（1）根据学院下达的教学质量监方案制定本部门质控计划，开展评教、评管、评学工作；（2）负责对本专业教研组、教师教学质量的监控，自行完成教学质量等级的初步确定；（3）负责组织对学生学习状态与效果的评价；（4）负责组织召开学生座谈会，了解教学情况；（5）对本单位评价中发现的问题进行分析研究，提出整改与建设措施，实现“以评促改，以评促建，以评促管，评建结合，重在建设”的目标；（6）接受学院对教学工作的检查与指导。
（7）负责有关教学督导与评价工作的信息、资料、数据的收集、分析、整理；（三）教学质量标准系统质量标准系统就是各主要教学环节质量标准的集合。
各主要教学环节指理论教学（备课、课堂教学、作业和辅导答疑、考试和考查等环节）、实践教学（实验实训、社会实践、见习、毕业实习）等环节。
要制定备课、理论课堂教学、辅导答疑、作业批改、实验教学、实习、考试与考查等各个环节教学质量标准，制定教材建设与选用、专业建设、课程建设等质量标准。
实践性教学内容要严格依据专业教学计划及教学大纲中对实践环节的要求进行教学。
重视实践教学内容的改革，加强现场模拟教学的组织和设计，训练学生基本技能和应用能力，规范实践教学考核办法。
（四）监控运行系统监控运行系统指教学质量监控过程中制度的集合。
教学管理制度是进行有效监控的先决条件，针对教、学、管三个层面的每一个环节要制定完整的管理制度，切实保证做事有准则，处理有标准，做到“有法可依”。
要建立教学质量第一责任人制度、教学例会制度、新教师岗前培训与导师带教制度、教师任课资格审批制度、教学常规检查制度、教学督导制度、听课制度、考核制度、毕业生质量跟踪调查制度等规章制度。
1.教学质量第一责任人制度。
系教学质量的第一责任人是系主任。
作为系第一责任人，应具有先进的职业教育理念，全面贯彻党的教育方针，确保教学工作在学院各项工作中的中心地位，根据社会对人才的需求，适时提出和调整人才培养目标、人才培养模式及人才培养远景规划，审定教学质量监控方案，保障教学质量监控体系的确立和正常运行，定期召开专题研究教学工作。
教研室的第一责任人为教研室主任。
应执行并落实系总体教育教学规划，有效保证系教学工作在本校各项工作中的中心地位，切实保障系教学工作的畅通运行，抓好教学质量的定性定量考核，定期召开教学工作会议，明确、强化教研室主任的职责，及时研究解决教学中出现的新情况、新问题，保证教学质量不断提高。
2.教学例会制度。
系部每一到两周召开一次由教学管理部门负责人、各教研室主任参加的教学工作会议，研究部署有关教学工作。
各教研室要定期召开专业教研室主任和任课教师会议，及时掌握教学过程状况，总结和交流教学工作和教学管理工作的经验，及时研究解决教学过程中出现的问题。
3. 新教师岗前培训与新老教师结对子制度。
每年新进的教师都要参加学院组织的青年教师岗前培训，掌握教育科学基本理论，了解教学规律，明确教师的职责与义务。
培训合格后，教研室为其配备结对子教师，制定岗前培训计划。
在老教师指导下，参加拟开课程的辅导、答疑、讨论课或习题课、实验实训课等教学环节，按照拟开课程教学大纲要求，较熟练地掌握课程的基本内容、重点和难点，基本熟悉全部教材，初步掌握教学方法和教学手段，了解各教学环节的工作程序，写出讲稿（教案）。
须进实验实训室，参加实验实训室管理工作参加实践工作。
4．教学常规检查制度。
教学检查采取日常教学检查与定期教学检查相结合的方式进行，全面及时地了解全系教学运行状态，以达到稳定教学秩序的目的，真正做到常抓质量不松懈。
日常检查：以各级人员听课、抽查教学进度、教案、教学秩序、教师上课、实验实训设备、学生出勤为主，不定期召开教师或学生座谈会，了解与教学相关的情况。
定期检查：期初检查、期中检查、期末检查。
在教研室在自查的基础上，由系部进行抽查，并及时进行反馈，严格执行教学管理制度，抓好整改措施，以保证稳步提升教学质量。
5.教学督导制度。
建立系部、教研室二级教学督导机构，建立教学督导的双向信息反馈机制，注重发挥“导”的作用，在“督”的过程中发现问题、分析研究，提出切实可行的整改措施和方案。
充分发挥教学督导组对全校教学工作的监督、检查、评价、指导和咨询等作用。
6.听课制度。
加强主要教学环节的检查监控。
开展听课评课活动促进教学质量的提高，有利于教师间的相互学习与提高，有利于各级领导检查工作，及时了解教学情况，为教师考核提供依据。
学院主管教学的领导及教务处长、系主任、教研室主任应定期深入课堂听课（包括实验实训课），全面了解教师教课与学生学习的情况，及时解决存在的问题。
教研室应组织教师之间相互听课。
听课人员必须认真填写《听课记录》，并通过适当途径将听课意见及时反馈至任课教师。
7.考核制度。
建立教学质量检查考核制度，并制订科学的、可操作的教师教学质量评估指标体系。
全校的教学质量检查每学期进行一次，由教务处组织实施。
8.毕业生质量跟踪调查制度。
建立毕业生质量跟踪调查制度，目的是通过了解学院毕业生在走向工作岗位后的思想品德、专业技能和专业知识综合运用以及适应工作程度和上岗资格证书通过率等情况内容，达到了解学院教学质量水平，及时调整专业设置和专业培养计划，有针对性地改进学院教育教学工作的目的。
毕业生质量跟踪调查主要是通过走访用人单位，听取用人单位的意见和建议，开展问卷调查，掌握毕业生的有关情况，对其中的重点情况进行统计、分析，并撰写相关的调查报告供学院决策参考。
（五）教学质量监控信息系统教学质量监控信息系统就是要建立教学质量信息库，收集、整理、分析教学信息、资料和数据。
1、信息收集渠道：一是各级人员的听课检查；二是期初、期中、期末的教学检查；三是各类教学质量评价；四是学生的意见反馈；五是在校园网教务处主页建立教学信息留言板和信息电话，教务处有专人收集相关信息；六是召开师生座谈会；七是毕业生和用人单位信息反馈。
2、信息处理。
因为收集到的信息，既有反映事物本质的，也有属于表面现象的，有的是真实可靠的，也有虚假不实的，所以必须经过“去伪存真、去粗取精、由此及彼、由表及里”的加工整理，使感性认识上升到理性认识。
在这个基础上所形成的评价意见更为深刻，向被评对象反馈的信息更有说服力。
3、反馈信息。
系部将收集来的教学信息加工处理后，分类进行反馈。
其中教师理论课、实践课教学评估分数及教学事故3种信息只在有限范围内反馈，其余信息则公开反馈。
三、教学质量评价系统教学质量评价系统是指各主要教学环节的评价方案的集合。
是确保教学质量监控体系完善的重要环节。
包括理论教学、实践教学、教学管理质量、学生学习质量、专业建设、课程建设、教研室、实验室、考试与考查、毕业实习等各个教学环节的质量评价系统。
教学评价是教学质量监控体系的核心，是教学质量管理的中心工作之一。
开展教学评价应按照“以评促建，以评促改，以评促管，评建结合，重在建设”的指导思想，建立健全各类教学评价指标体系，形成规范、科学、合理、可操作性强的评价指标。
1、教师课堂教学质量评价方法课堂教学质量评价采取定性与定量相结合，分三个层次测评，即质评小组、教学督导及听课小组和学生评价。
对教师，实验人员和见习带教人员用相应的评价标准分别进行评价，输入电脑后统一赋予分值，其中学生评价占50%，同行评价（教学督导、听课小组）占30%，学院质评小组评价占20%。
2、做好评教、评学工作一是及时召开学生教学工作座谈会，听取、收集学生对本系教学工作和教师教学质量、情况汇报；二是通过听课和各教研室教研活动开展评教、评学活动；三是教师开展评学活动，通过座谈会、教师对所授课班级的评价以及记“教室日志”等形式进行。
通过教学质量评价活动，使每位教师更了解自已的教学、工作情况，促进师生的相互沟通，加强教师及教辅人员的工作责任感，充分发挥自已的优势，扬长避短，改进教学方法，进一步提高教学质量。
四、教学质量监控奖惩系统教学奖惩制度是评价结果与被评价者的切身利益全面挂钩，目的在于调动广大教师和管理人员的教学工作积极性，不断提高教学质量监控的实效。
实施教学奖惩制度，一是把教学质量评价与教学奖励、评奖、评优挂钩，每学期按照评价结果，在全系排名前10的教师中评出教学质量优秀奖；二是如果评价结果连续两学期均居于后10名者，定为重点帮扶对象；三是教师晋升职称、教学成果评奖及中青年骨干教师评选等均实行“一票否决”制度，即教学质量达不到要求就取消资格。
在教学质量监控体系中，教学质量监控体系要向更广范围、更深层次的发展，确立以激励导向为主体的人本主义思想，强调监控的发展性功能，通过教师的自我激励，促进教师的专业发展，强调评价的形成性功能的发挥。
要关注教师现有的教学状况，更关注教师的长期发展。
教学质量监控与评价是学院教学工作管理不可缺少的重要一环，做好教学质量评价工作，可进一步完善教学管理，实现教学管理制度化，规范化和科学化。
机电工程系2014年9月2日五、专业教学质量与评价体系详细内容见附表附表1：教学单位教学状态评价指标体系附表2：示范专业建设评估指标体系附表3：课程建设质量标准附表4：课堂教学质量标准附表5：实验教学质量标准附表6：实习教学质量标准附表7：毕业论文（设计）质量标准附表8：课程考试质量标准附件9：学生学习质量标准附表1：教学单位教学状态评价指标体系附表2：示范专业建设评估指标体系注：1．黑体字为重要性指标；2．评价等级标准中给出A、C两个等级，低于C级的为D 级，介于A、C之间的为B级。