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《二氧化碳制取的研究》PPT课件

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二氧化碳的实验室制取ppt课件

二氧化碳的实验室制取ppt课件

验证得到的气体就是 所要制取的气体
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
随堂练习
1.同学们在实验室制备并收集CO2，通常有以下操作步骤：①检查装置 的气密性；②按要求组装好仪器；③向锥形瓶中放入几小块大理石； ④向长颈漏斗中注入稀盐酸；⑤收集气体。其中操作顺序正确的是
(C ) A.①②③④⑤ C.②①③④⑤
课题3 二氧化碳的实验室制取
主题情境·拯救水草大行动
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
水草上的气泡从何而来？
水草的光合作用
二氧化碳 + 水
光 叶绿体
有机物 + 氧气
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 水草日益腐烂，原因何在？
一周后
一周前
小贴士 绿色植物生长五要素： 水 空气 阳光 养分 温度
√
P38
P133
P9
气体不纯，不利于收集 温度高，不易操作
√
P113
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动
哪一反应更适合实验室制取？
制取二氧化碳原理的实验探究 1.实验试剂：
小贴士： 大理石，或石灰石，主要成分都是碳酸钙
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 任 务 1 确定为水草提供二氧化碳的反应 制取二氧化碳原理的实验探究
1. 生活中哪些途径可以产生二氧化碳？ 气体不纯，不利于收集
蜡烛燃烧
石蜡 + 氧气 点燃 二氧化碳 + 水
呼吸作用
有机物 + 氧气 二氧化碳 + 水 + 能量
课题3 二氧化碳的实验室制取——拯救水草大行动 任 务 1 确定为水草提供二氧化碳的反应
23.这回些忆反你应学可过否哪用些于反简应易可制以取产二生氧二化氧碳化？碳气体？

《二氧化碳制取的研究》说课PPT

《二氧化碳制取的研究》说课PPT

实验室制取二氧化碳的步骤
想一想： 1、如何验证制得的气体是二氧化碳? 2、如何验证集气瓶内二氧化碳已收集满？
澄清石灰水
检 验
变浑浊
收
集
验满
归纳 实验室制取气体的研究思路：
反应物及化 学反应的方 程式
气体的密度、 溶解性以及气 体是否与水反 应
反应原理
反应物的状态 和反应发生的 条件
发收制生集取装装装置置置
导
中和学习积极性的提高。
3、竞的特点，
采用分组竞赛的方法，在竞赛中，提高学生自主
参与的积极性，有利于知识的巩固和应用。
通过以上教学方法的使用，充分体现“教师
为主导，学生为主体”的教学原则。
1、探究学习：
学生通过实验来探究实验室制取二氧化碳为
何不能使用其它药品，通过研究发生装置，选择
议一议：请同学们根据教学案54页预习导学2
实验室制取气体的要求来判断所写方程式是否 符合要求。
生成二氧化碳的反应
能否用于实验室里制 取二氧化碳及理由
1
C+O2
CO2
不能；制得气体可能不纯
2 Na2CO3+2HCl ==2NaCl+CO2↑+H2O 能与不能？？？？
3
2CuO+C
2Cu+CO2↑
不能；条件较难满足
2 、能力结构
初步了解了探索气 体，研究气体的科 学方法、具备了一 些基本的实验操作 技能。
3 、情感兴趣
学生对实验探究很 感兴趣，思维正处 于由形象思维向抽 象思维过渡时期， 这时开展探究活动 ，帮助学生树立科 学的思维习惯。
学会选择实验室制取二氧化碳的药品、 重点: 原理和装置，并能利用选好的装置制取

《二氧化碳制取的研究》PPT课件

《二氧化碳制取的研究》PPT课件
实验设计
1.药品：石灰石或大理石（主要成分是CaCO3）、 稀盐酸2.反应原理：CaCO3+2HCl==CaCl2+H2CO3 H2CO3==H2O+CO2↑ 总反应为CaCO3+2HCl==CaCl2+H2O+CO2↑
实验总结
【思考】还记得实验室制取氧气的装置是怎样的吗？该装置的选择依据是什么？怎样收集氧气？依据是什么？
氧气的助燃性。
请选择：
氧气(O2)和二氧化碳(CO2)的比较
O2
CO2
反应物状态
反应条件
气体的密度
水溶性
固体和液体
不加热
大于空气
难溶于水
根据以上提供的信息，你认为实验室制取CO2时，应该选择怎样的发生装置和收集装置？
想一想
固体和液体
不加热
大于空气
能溶于水
所需仪器：长颈漏斗 、锥形瓶、双孔橡皮塞、导气管。
方案
现象
1
2
3
4
结论：
探究实验 1 实验室制取二氧化碳的药品的选取
编号
实验内容
实验现象
实验分析
1
Na2CO3粉末稀盐酸
2
CaCO3粉末稀盐酸
3
石灰石稀盐酸
有大量气泡产生，反应剧烈
有大量气泡产生，反应剧烈
反应速率太快，不易收集
反应速率太快，不易收集
联系所学知识和日常生活，列举你所知道的能生成二氧化碳的反应，与同学们交流：
碳在氧气中燃烧生成二氧化碳
蜡烛燃烧可生成二氧化碳
木炭还原氧化铜，生成铜和二氧化碳
生物体的呼吸作用可产生二氧化碳
…………
石灰石与稀盐酸在常温下反应

课题2-二氧化碳制取的研究说课课件33张PPT.ppt

课题2-二氧化碳制取的研究说课课件33张PPT.ppt

•
15、最终你相信什么就能成为什么。因为世界上最可怕的二个词，一个叫执着，一个叫认真，认真的人改变自己，执着的人改变命运。只要在路上，就没有到不了的地方。
•
16、你若坚持，定会发光，时间是所向披靡的武器，它能集腋成裘，也能聚沙成塔，将人生的不可能都变成可能。
•
17、人生，就要活得漂亮，走得铿锵。自己不奋斗，终归是摆设。无论你是谁，宁可做拼搏的失者，也不要做安于现状的平凡人。
二、实验室里制取气体的装置确定 1、发生装置：固液不加热 2、收集装置：向上排空气法
三、实验室制取二氧化碳的验证和 1、检验方法：把产生的气体通入盛有澄清的石灰水的试管
中，若澄清石灰水变浑浊，证明是二氧化碳，反之，则不是。 2、验满方法：将燃着的木条放在集气瓶口，若火焰熄灭，
说明已经收集满，反之，则未收集满。
二氧化碳制取的研究
教学目标
1、了解实验室
制取二氧化碳的反 应原理，探究实验 室制取二氧化碳的 装置，并设计装置
制取二氧化碳；
2、 通过制取氧 气和二氧化碳原理 和性质的比较，初 步确定实验室制取 气体的一般思路和
方法；
3、通过对二氧化 碳的理想药品的探 究，培养学生善于 合作、勤于思考、 严谨求实、勇于创 新、乐于实践的科 学精神，也发展其 学习化学的兴趣。
相信你会思考
●确定二氧化碳气体发生装置应考虑的因素？
反应物的状态 反应发生条件
固体—液体 不需要加热
●确定二氧化碳气体收集装置应考虑的因素？
二氧化碳的密度
密度比空气大
二氧化碳的溶解性
能溶于水
二氧化碳能否与水反应 能与水反应
二氧化碳制取的研究
环节二: 探究解疑
探究活动2：探究实验室制取CO2的装置

人教版初中化学九年级上册 6.2 二氧化碳制取的研究 课件(共54张PPT)

人教版初中化学九年级上册 6.2 二氧化碳制取的研究 课件(共54张PPT)

5、检验方法
将气体通入澄清的石灰水，石灰水 变浑浊，证明生成的气体是CO2。
实验室制取气体的一般思路：
选择药品 选择装置 收集方法
产生气体 1、反应物的1、状气态体密度
收集方便 2、反应条件2、溶解性
验满方法 气体放3、置是否有气毒体性检及验与
化学性质
空气成份是否反应 密度 气体特性
生活小常识

连接仪器 检查气密性 加大理石 加稀盐酸 收集气体
澄清石灰水 变浑浊
集满后 正放在 桌面上
三、相关操作 —— 检查气密性、 验满、检验
装
置
将导管的一端放入水 中，然后用手握住试 方 管，如果导管口有气 泡产生；松开手一段
用弹簧夹夹紧胶皮管，向 长颈漏斗中加水，形成液 封后，如果其中的液面保
法 时间后，导管内有一 持不变，则说明装置的气
如果要加热呢？？？
A B
[拓展思维]
硫化氢(H2S)是一种密度比空气大且溶于水的气体,
实验室常用块状固体硫化亚铁(FeS)与稀硫酸反应制取
硫化氢,实验室制取硫化氢的发生装置是
B，
收集装置 D 。
A
B
C
D
E
[拓展思维]
利用家庭中一些常见的物品来设计一 套制取二氧化碳的装置，比一比，看哪 位同学设计的更合理、更有创意。
）
A 、 Na2CO3 +2HCl == 2NaCl +H2O + CO2
B、 CaCO3+H2SO4 == CaSO4 +H2O +CO2
C、 CaCO3+2HCl== CaCl2+H2O+CO2
D 、 Na2CO3 +H2SO4== Na2SO4+H2O+CO2

二氧化碳制取的研究ppt

二氧化碳制取的研究ppt

通过研究二氧化碳的制取方法，可以减少温室气体的排放，从而降低
对环境的破坏。这对于保护地球家园具有重要意义。
02
资源利用
回收利用二氧化碳可以变废为宝，将其转化为有价值的资源。例如，
可以将二氧化碳用于制备燃料或化学品等，提高资源的利用率。
03
技术创新
研究二氧化碳的制取方法可以推动技术创新，开发出更加高效、温室气体，其排放 对环境造成严重影响。环境治理是当 前全球关注的焦点。发展趋势：未来 将有更多政策和资金投入环境治理领 域，二氧化碳制取技术将在环境治理 中发挥重要作用。
06
二氧化碳制取技术面临的挑 战与解决方案
存在的挑战及问题分析
转化率低
由于二氧化碳制取过程中涉及的反 应复杂，且受到多种因素的影响， 导致实际转化率往往较低。
能耗高
为了实现二氧化碳的转化，需要消 耗大量的能量，这使得整个制取过 程成本较高。
催化剂选择
合适的催化剂是实现二氧化碳高效 转化的关键，然而目前仍缺乏具有 高活性和稳定性的催化剂。
二氧化碳来源与排放
全球大部分二氧化碳排放来自化石 燃料燃烧，因此需要解决如何有效 收集和利用这些排放的问题。
解决方案及未来发展方向
实验目标与方案
实验目标
探索不同反应条件对二氧化碳制取效率的影响，为优化制取 工艺提供理论支持。
实验方案
设计多种反应条件，包括反应温度、压力、催化剂等，观察 其对二氧化碳制取效果的影响。
实验步骤与操作流程
材料准备
准备实验所需的试剂、 设备、仪器等，确保实 验场地安全。
实验准备
根据设计方案，设置好 实验条件，包括反应温 度、压力、催化剂等。
塑料行业
能源领域
随着环保意识的提高，塑料行业正朝 着环保和可持续发展的方向转型。二 氧化碳作为一种可再生资源，可以用 于制备生物降解塑料，如聚碳酸酯、 聚乳酸等。发展趋势：随着环保政策 的加强和人们对环保意识的提高，塑 料行业将更加注重环保和可持续发展 。

二氧化碳制取的研究(共22张PPT)

二氧化碳制取的研究(共22张PPT)

❖ （1）原理要正确
❖ （2）原料要廉价易得 2、在制取氧气学习中，已初步了解有关制备气体的知识。
掌握实验室制取气体常用的发生装置和收集装置，并能熟练应用。 （提问）实验室制取氧气的原理有哪些？每一种原理对应着哪一种装置？各包含有哪些重要的常见仪器？
(2)实验室用高锰酸钾制取氧气，应选用的气体发生装置是_______(填装置序号,下同)；
❖ 自我完善
❖ 1、本节课容量较大，拓展较深，注意因人施教。
❖ 2、本节课的难点之一是形成实验室制气的一般思路，对 大多数学生来说不是一朝一夕的事。
感谢您的聆听与指导! 祝您身体健康!
工作愉快!
❖三、教学重点和难点
❖ 1.重点：
❖ 实验室制取二氧化碳气体的反应原理、反应 装置及检验方法。
❖ 2.难点：
❖ 使学生初步形成实验室制取气体的一般思路 与方法。能够应用所学的知识和原理来解决 更多的、甚至未见过未学过的实际问题。
四、学情分析
❖ 已有的知识经验 ❖ 1、学生对二氧化碳的性质及几种获取途径有
节课以导学案为学生学习的主路线，鼓励学 在教材中的重要地位和作用
先让学生回忆并书写前面我们学过的能生成二氧化碳的化学方程式。 学好它，是学生考好中考的必然要求。
生独学、对学、群学，使学生在课堂上边享
受自主探究的幸福与快乐，边掌握知识源自提升能力。七.教学过程
❖ 1.复习回顾、引入新课： ❖ （提问）实验室制取氧气的原理有哪些？每
一定的生活经验和知识积累。 ❖ 2、在制取氧气学习中，已初步了解有关制备
气体的知识。 ❖ 尚有欠缺及不足
❖ 1、制备气体的基本能力尚未形成 。 ❖ 2、抽象思维的能力较薄弱。
五、教学方法与课时安排

【课件】二氧化碳的制取研究课件九年级化学人教版上册

【课件】二氧化碳的制取研究课件九年级化学人教版上册
明CO2已经收集满
验满：将气体通入澄清石灰 水，若石灰水变浑浊，证明 气体是CO2
小结
• 【思考】已知空气的平均相对质量 约为29，相对分子质量越大的气体 密度越大，（如H2相对分子质量为 2，是密度最小的气体），请分析
如何通过相对分子质量判断某种气 体密度与空气密度的关系。
制取二氧化碳的实验装置
长颈漏斗下端管口要 伸到面下，以防气体 从漏斗中逸出。
导管口应插到集气瓶底： 排走底部空气
制取二氧化碳的反应装置
简易装置
方便加液体药品
方便加液体药品
可以控制反应速度
可以控制反应速度 可以控制反应的发生和停止
实验步骤
• ①连接仪器
• ②检查装置气密性
• ③加大理石 • ④加稀盐酸 • ⑤收集气体
• 2.原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑
探究活动二：二氧化碳制取发生 装置的选择
• 分析：①反应物的状态②反应条件 • （加热）分解固体KClO3或固体KMnO4 • （常温）分解H2O2溶液
√
探究活动二：二氧化碳收集装置 的选择
收集方法：向上排空气法 不能用排水法收集原因：CO2能溶于水且与水反应 实验室收集CO2你可选择上面的哪一套收集装置呢？
• 科学家研究发现：凡是含碳酸根离子（CO32-）的化合 物都能与稀盐酸(HCl)或稀硫酸 (H2SO4)等在常温下反 应生成CO2气体。
•
生活中常见的大理石、蛋壳、贝壳、水垢等其主要
成分都是碳酸钙（CaCO3），纯碱是碳酸钠 （Na2CO3）,小苏打是碳酸氢钠(NaHCO3）
【探究】你能找到实验室制取二氧化碳的理 想原料吗？
第六单元 碳和碳的氧化物

《二氧化碳制取的研究》PPT课件69优质课件

《二氧化碳制取的研究》PPT课件69优质课件
15 、是战士就应该奋勇杀敌，是勇士就应该无所畏惧，要成功就得努力，去拼搏才能胜利，这里是你们驰骋的天地，勇士们，擦亮你们的眼睛，亮出你们的宝剑，活出属于你们的精彩吧! 7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 4 、钢是在烈火和急剧冷却里锻炼出来的，所以才能坚硬和什么也不怕。我们的一代也是这样的在斗争中和可怕的考验中锻炼出来的，学习了不在生活面前屈服。--奥斯特洛夫斯基 8 、我们的安全感，来自于充分体验不安全感。 4 、天资只是给儿童提供了学习和实践的优越的物质条件，如果没有后天的培养和本人的艰苦努力，任何天才都是不能成功的。 15 、努力不一定成功，放弃肯定失败。 1 、一个能从别人的观念来看事情，能了解别人心灵活动的人永远不必为自己的前途担心。 9 、只要你有能力去做的事就一定要去做，不要给自己留下任何遗憾，人生最重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。路就在你脚下，只要走，就能到达远方。 18 、天使之所以会飞，是因为她们把自己看得很轻… 8 、如果你的个性让很多人对你敬而远之，那么你的个性是失败的，个性的成功在于能吸引，而不是能排斥。 5 、雄鹰可以飞得晚，但一定要飞得高。 16 、万事提前做好周全的准备，是很有必要的，不然，等到事情发生，你再去应付，可能已来不及了。 7 、一个获得成功的人，从他的同胞那里所取得的，总是无可比拟地超过他对他们所做的贡献。 7 、每个行业都是这样：很多当年的第一名都已销声匿迹，曾经默默无闻的，却成了领军人。真正的事业拼得都不是快功。成功大多是慢火细熬出来的。你可以不是第一，但一定要最后一个放弃 。
将气体通入澄清石灰水 或向集气瓶倒入少量澄 清石灰水，澄清石灰水 变浑浊。
验满方法
燃着的木条放在瓶口， 若木条熄灭，则已收集 满二氧化碳，因为二氧 化碳不支持燃烧。

初中化学《二氧化碳制取的研究》PPT课件

初中化学《二氧化碳制取的研究》PPT课件

气体 反应物状态
CO2 固+液
反应条件
常温
密度与空气比较
大于 空气
是否溶于水
能溶 于水
[资料] 空气的平均相对分子质量为29，如果某气 体的相对分子质量大于29，则这种气体的 密度比空气大，如果小于29，则密度比空 气小。
[思考] 根据上述资料，二氧化碳的密度比空气大还是比 空气小？
锥形瓶
平底烧瓶
可采用B装置。 3、如果是液体和液体在常温下反应制气体，发生装置
可采用（ B ）装置；
A B
[问题演练]
我选择 ：
实验室制取二氧化碳的原理是（ C ） A 、 Na2CO3 +2HCl == 2NaCl +H2O + CO2
B、 CaCO3+H2SO4 == CaSO4 +H2O +CO2
C、 CaCO3+2HCl== CaCl2+H2O+CO2
烧杯
集气瓶
试管
长颈漏斗
双孔
导管
（1）做反应容器的有 （2）做添加盐酸的仪器有 （3）做气体收集的仪器有
水槽 导管
？需要用铁架台固定的有 ？ ？
酒酒 精精 灯灯
？
制取的CO2用什么方法收集？
讨论
• 如图6——11里，该装置有什么优点和缺点？如果 要制取较多的CO2气体，且方便添加药品，如何改 进？
［温故而知新］
气体
反应原理(默写）
反应 物状
态
反应 条件
密度与 空气比
较
是否溶于 水
Ｏ2 2KMnO4
K2MnO4+MnO2+O2
2KClO3MnO22KCl + 3O2
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(1).实验室制备并收集氨气气体应选用 装置__A___与__D__相连
(2).为什么不能用排水聚气法收集氨气?
2、甲烷的实验室制法是：用无水醋酸钠和碱
石灰两种固态药品，经研磨均匀混合后装入反
应装置中，加热产生甲烷气体。甲烷是一种无
色、无味，比空气轻，极难溶于水的气体。
（1）本实验中反应物的状态为 固体 ，反应
收 集 装
密度小于空气 （向下排气法）
置
不易溶于水，
不与水反应：用排水法收集
制取二氧化碳的 药品的状态： 固体+液体 反应条件：常温
二氧化碳的性质： 密度比空气的大 能与水反应。
下列仪器可供设计制取二氧化碳的装置时选择
1、锥形瓶 2、平底烧瓶 3、烧杯 4、试管 5、集气瓶 6、长颈漏斗
7、双孔导管 8、导管 9、弯导管 10、水槽 11、酒精灯
CaCO3 2HCl CaCl2 H2O CO2
4.石灰石与硫酸反应也会产生二氧化碳
CaCO3 H2SO4 CaSO4 H2O CO2
实验室制取二氧化碳所用药品的探究：
实验室制取二氧化碳药品选取原则是： ①反应条件是否容易达到； ②产生气体的量是多少； ③产生的气体是否纯净； ④装置、操作是否简单； ⑤原料是否易得、价廉。 ……
实验室制取二氧化碳的装置
【回忆思考】
氧气的制取原理：
△
2KMnO4===K2MnO4+ MnO2+O2
MnO2
2KClO3=△==2KCl + O2 2H2O2=M=nO=22H2O + O2
回忆实验室制取和收集氧气的实验装置
实验室制取气体的装置包括 发生装置 和收集装置 。
回忆实验室制取和收集氧气的实验装置
条件为 加热 。
加热高锰酸
（2)此实验的气体发生装置与 钾制取氧气 气
体的发生装置相同。
（3）甲烷气体是否难溶于水，密度是否比空
气大。利用此性质应用 排水 法或
向下排空气 法来收集甲烷。
END…
下课~
稀盐酸 （液体）
HCl
块状大理石或石灰石（主要成分都是碳酸钙） （固体）
CaCO3
实验室制取二氧化碳的反应原理
实验室制取二氧化碳的反应原理
CaCO3 + 2HCl ==== CaCl2 + CO2↑+H2O 这个反应分两步： CaCO3 +2HCl === CaCl2 + H2CO3 （碳酸不稳定，易分解） H2CO3 ==== CO2↑ + H2O
将制得的气体通入澄清的石灰水中，若石 灰水变浑浊，说明制取的气体是二氧化碳。
如何验证二氧化碳已经收集满？
把燃着的木条伸到集气瓶口，如果木条熄灭 就说明二氧化碳已经收集满。
实验室制取气体的思路是什么？
1、选择适当的反应，包括反应物和 反应条件 2、装置（发生装置和收集装置） 3、检验（验证和验满）
问：这两组装置中的发生装置一样吗？
用排水法收集 氧气
用向上排空气法收 集氧气
实验室制取气体的发生装置应考虑以下因素
固体与固体反应
发 反应物的状态 固体与液体反应
生 装
液体与液体反应
置
……
反应条件（是否需要加热、加催化 剂等）
实验室制取气体的收集装置应考虑以下因素
密度大于空气 密度与空气差异 （向上排气法）
2、 确定气体发生装置时应考虑哪些因素？ 反应物的状态和反应条件
3、 收集气体一般有哪些方法？
向上/向下排空气法及排水法 4、 确定收集装置时应考虑哪些因素？
（1）气体的密度与空气比较； （2）气体在水中的溶解性。
【练习】1、实验室常用加热NH4Cl和Ca(OH)2固体 混和物的方法制取氨气(NH3)并生成CaCl2和一种 相对分子质量最小的氧化物，已知氨气密度比空 气小,且易溶于水。
实验室制取二氧化碳所用反应物的探究：
实验 编号

2
3
实验药品
实验现象 实验分析
碳和氧气
剧烈燃烧 发出白光
产生的气体 不纯净
碳酸钠和稀盐酸 产生大量气泡 反应太快，
反应剧烈 不利于收集
石灰石和稀硫酸
产生少量气泡 一会儿停止
不适宜
4 石灰石和稀盐酸 产生许多气泡 适 合
速度适中
实验室制取二氧化碳所用反应物：
二氧化碳制取的探究
学校：三河中学
讲课人：朱柱红
实验室制取二氧化碳所用的药品
实验室制取二氧化碳所用药品的探究：
生成二氧化碳的反应有很多，如
1.碳在氧气中燃烧会产生二氧化碳
C O2 点燃 CO2
2.碳酸钠与盐酸反应会产生二氧化碳
Na2CO3 2HCl 2NaCl H2O CO2
3.石灰石与盐酸反应会产生二氧化碳
实验装置示意图：
简易装置 优点： 仪器装配简单
易操作
复杂装置 优点：
方便随时添 加稀盐酸
注意事项：
长颈漏斗要伸到液面以下，
以防气体从漏斗中逸出。
【讨论】
如果要利用所设计的装置制取一瓶二氧 化碳，需要哪些步骤？
制取二氧化碳的步骤：
检查装置气密性 加入药品 制取并收集气体
如何验证制取的气体是二氧化碳？
【课堂小结】
1、实验室用石灰石（或大理石）与稀盐酸反应 来制取二氧化碳。
2、实验室用下述装置来制取和检验二氧化碳：
3、实验室制取气体要注意： （1）选择适当的反应； （2）选择合适的实验装置； （3）需验证所制得的气体。
回答： 1、 实验室制取气体的装置由哪几部分组成？
两部分装置：发生装置和收集装置