基于当代大学生择业观的职业生涯规划教育
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[ 关键词 ] 大学生 ; 择业观 ; 职业生涯规划 ; 教育 [ 中图分类号 ]G 6 4 0 [ 文献标识码 ]A
d o i : 1 0 . 3 9 6 9 / j . i s s n . 1 6 7 1 —5 9 1 8 . 2 0 1 4 . 0 6 -O 1 1
பைடு நூலகம்
[ 文章编号]1 6 7 1 — 5 9 1 8 ( 2 0 1 4) 0 6 — 0 0 1 9 — 0 2
[ 本刊网址]h  ̄ p : / / w w w . h b x b . n e t ( 三) 学校教育 的错位 。高等教育 已经 由精英 教育 向大众 化教育转型, 大学生 已经走下 了昔 日的“ 神坛 ” , 但 现在 的许 多
中学教师依 旧用 “ 拥有 大学 学历 , 天下任我行 ” 理想 前景激励着 学生好好学习。而在高等教育 阶段 , 随着高校招生规模 的不 断 扩大 , 而大学生的德育教育及 系统的职业生涯规划教 育相对 缺 乏, 以及不注重 培养学生 的实践能力 , 甚至部 分院校所设专 业
大学生择 业观现状的调 查分析 大学生就业难 成 为社会 普 遍关 注 的热点 , 据 中 国社科 院
一
、
2 0 1 2年< 社会蓝皮 书》 的数 据 : 2 0 1 2年全 国普通高校毕业生 6 8 0 万人 , 预计 1 0 0万 以上大学生难以找到工 作 , 大 学生 出现 了“ 就 业寒流” 。这是否说 明我 国出现人 才过 剩?答 案是否 定 的, 通 过 分析研究可 以发现 , 这一现场 的真正原 因应 该是大学 生这个
“ 考研热” 、 “ 考证热” 、 “ 实践热” , 认 为只要 自己文凭高 , 手上拿 到 证书多 , 在 竞争 岗位 时也就更 有实力 , 而忽视 了 自身 的专业 学习和知识积累 。 二、 大 学生职业生涯规划教育对大学生择业观形成的意义
方 面施加压力 , 加上很 多大学生 自身本 来就对 就业形势 、 就业 环境及 政策 等缺乏 全面 、 正确 的了解 , 就会在 择业过程 中忽 视
随着高校扩招与高校毕业生就业政策 的改革 , 大学 生就业 形势 日 趋严峻 , 高 校大学生职业 生涯规划 教育作为大学 生树立
正确择 业观 的重要途径 , 必须 紧贴学生 就业 心理 , 引导学 生突
破盲 目狭隘传统就业思维定势 , 帮 助广 大学生认清角色 找准定 位, 树立正确 的择业 观。
专业 、 岗位 、 所学知识 , 无 法 自我定位 而失去很多择业的机会 。 ( 二) 时代价值观对大 学生择业 观的导 向。在 大力 发展 社 会 经济的大 背景下 , 部分 大学生没有很 好地树立 择业价 值观 , 片面理解“ 不 管黑 猫白猫 , 能抓到老鼠就 是好猫 ” 而认 为未来 岗 位 能赚 大钱 、 能掌 握一定全力 就是好 岗位 , 忽视 了大学 生作 为 个知识群体应该结合兴趣爱好来奉献 社会 。从近些 年“ 公务 员” 热潮 可以看 出 , 岗位福利 待遇及 社会地位 成为 大学生 择业 的重要 参考 , 或者说 是唯一条 件 , 甚 至有硕士研 究生为 了解决 编制问题去竞争环 卫工 人的 岗位 。大学生在 选择 就业意 向时 不再关 心具体工作 , 也不考虑得到 的岗位 是否符合 自己的职业 追求 , 只是看准 了岗位是否稳定 、 收入是否高 、 权利是否大 等方 面, 造成 了极大的人才浪费 , 对 社会 的进 步与发展是极为不利 。
第2 7卷 第 6 期
2 0 1 4年 4月
湖 北 函 授 大 学 学 报
J o u r n a l o f HUB E I C o r r e s p o n d e n c e U n i v e r s i t y
Vo 1 . 27 . NO. 6 Apr . 201 4
一
放至今 , 社 会经济不 断发展 , 社会产 业结构也在不 断加快调整 的步伐 , 各行业呈 现出较强 的不稳定 性 , 大学 生在 择业过程 中, 无法很好地把握行业前景 , 存在 “ 听风便是雨” 的现象 , 思想上 举 棋不定 , 在严 峻 的就业 形势 面前 , 就业 压力也 就愈 加增 大 。 另一方面 , 伴随产业结 构调整 , 各行 业技术水平提 高及社会普 遍编制体制压缩 , 社会生产力 的过剩 使社会 对大学生刚性需求 减少 , 只要有 岗位 , 就不缺乏大批竞争者 , 越来 越多的用人单位 选择人才时对文凭有着苛 刻要求 , 甚 至有 的单位直接要求应聘 者要有“ 专业 ” 、 “ 专 长” 及工作 经验 , 催 生 了大学生在 校期间 的
有的选择了考研来临时逃避 。 ( 四) 社会结构的稳定性 对大学 生择业观 的影 响。改革 开
主群体受家庭 、 杜会 、 学校及舆论等因素的影 响, 形 成 了不 良的 择业观 , 使大 学生 自身无 法准 确定位 自己而盲 目追 求 一些 职
业, 导致就业形势严峻 。
( 一) 家庭教育对 大学生择 业观的影 响。把 家庭教 育这 个 因素放在 首位 , 是 因为大学生择业观 的形成与所受 的家庭教 育 关 系最 为密切。在座谈 中可以发现 , 很多家长 对子 女毕业 之后 从 事的职 业种类 、 就业 的区域性均有 明确期望 , 对 于社会 的部 分 职业是不 认 同的 , 觉得 子女从事 这些职业不 够有 面子 , 片面 认 为子 女只有在 大城市 、 一线城市工作才有发展 潜力 。这些 长 时间的 、 密集 的引导一方 面会严重束缚 大学 生的择业 意向 , 另 方面, 当子女 的意愿理想 与父母相违 背时 , 父母往往 会从 各
基 于 当代 大 学 生 择 业 观 的职 业 生涯 规 划 教 育
李雪晗
( 常熟理工学院 , 江 苏苏州
[ 摘
2 1 5 5 0 0 )
要] 大学生择 业观 受到来 自自 身、 家庭及社会等 因素 的影响 , 传统择 业思 维定式使大 学生在择 业时往往 会忽
视 主体 需要 , 在盲 目心理 、 从 众心理 的影响下 , 造成 大学生群 体就业形势失衡 。本 文主要探 讨 了职业 生涯规划对端正大 学生择业观所存在的积极 意义 , 提 出关于大学生择业观教 育的思考也具有积极 意义。
与学校培养 能力不相符 、 课程 严重 与实 际需要不符 , 使大学 生 的能力素质与社会需要有较大差距 , 加上就业指导工作滞后 等 问题 , 使 得大学生 无法形成正 确 的择业 观 , 社会 现实必定会 给 盲 目追求理想状态 的大学生带来强烈 的挫败 感 , 当没有足够 的 时间去调 整心理落差 时 , 有 的大学生 选择了待业来调 整 自己 ,