LMD体系的简要历史
欧洲范围内的高等教育与研究结构是一项由欧洲联盟的四个国家(德国、英国、意大利和法国)于1998年提出并扩大到欧洲36国的计划。在保护每个国家各自的大学体系的同时，选定的措施以方便对这些系统的逐渐适应为目的。
这一欧洲大学领域的结构需要能够：
方便学生、老师和研究人员在欧洲范围内以及在欧洲以外的流动；
使欧洲的大学在世界范围内更具吸引力。
在各个国家以及在每个学校实施的共同行动的宗旨可以以以下的当时总结：
采用一个建立在三大等级之上的高等教育可比较的结构：学士、硕士、博士，这些等级可以通过一些相似的学习年限而达到：
——根据被称为ECTS的欧洲学分体系来发展课程教学；
——保证欧洲等级上的文凭的相互承认；
——将职业教育的需求纳入不同的等级，符合人们终生教育的愿望；
——通过流动学习助学金的设置来方便学生的流动学习，方便教师的流动并对教育实施了一项欧洲的措施；
——加强教育机构的自主权，同时强化它们的评分程序。
这项改革主要的三大特点是：
1、建立在三个参考的标准（学士、硕士、博士）之上的文凭结构，这一结构表现
为如下内容：
——学士（BAC+3）：这一文凭在六个学期（三年）之后获得。它与获得180个学分相符合。这同样包括一个服务机构和为了帮助学生定向和使他们在学业上成功的支持（监护制）。
——硕士（BAC+5）：这一文凭在四个学期（包括学士文凭共十个学期）之后获得。它与120个学分（包括学士共300个学分）相符合。
——博士（BAC+8）：LMD体系中的最高文凭，在硕士之后，它将会在论文答辩之后发放。在博士的教育课程的范围里，有一些为安置就业做准备的补充培训。
2、按学期组织教学
学习阶段被按学期分开（30学分/学期）。学分在一个学期里便可生效而不再是一年。在学期末有机会重新定向。在一个学期里将不能够继续学习的学生，在一定的条件下，将会被批准在之后的一个学期里注册。
3、以可累计、可转换的教学单元组成的结构
这一体系由必修和选修的教学单元（UE）组成。每一个教学单元都有一个由欧洲学分确定的价值，这一价值根据学生为了获得他的教学单元所付出的劳动（课程、团队作业、实验、实习、计划、个人作业等）。
欧洲的学分体系适用于所有的国家文凭，这有助于行程的灵活性。
全部的教育都可以相互转换(条件是教学班的接受)，也允许在国外的学习期间生效。她们同样是可以资本化的，因为不管在外学习的时间有多长，所有的学习期限的教学单元的认可都已经获得（5年）。
