最新部编版语文九年级下册《海燕》优质课教案

2024年部编九下语文教案4课《海燕》一、教学内容本节课选自部编版九年级下册语文教材第四课《海燕》。

教学内容主要包括：课文阅读与理解，分析课文的结构和表达手法，学习作者如何通过描绘海燕的形象，抒发对理想、自由的追求。

二、教学目标1. 理解课文内容，把握海燕的形象特征，体会作者的情感。

2. 学习课文中的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

3. 培养学生的爱国情怀，激发他们对美好生活的追求。

三、教学难点与重点教学难点：分析课文中的象征意义，理解作者的创作意图。

教学重点：学习课文中的修辞手法，体会作者的情感。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课本、笔记本、文具。

五、教学过程1. 导入：通过展示一组海燕的图片，引导学生关注这种勇敢、自由的海鸟，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，感受作者对海燕的赞美之情。

4. 例题讲解：以课文中的句子为例，讲解比喻、拟人等修辞手法，提高学生的文学鉴赏能力。

5. 随堂练习：让学生结合课文内容，运用所学的修辞手法，仿写一段描绘海燕的文字。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点问题，促进学生之间的交流与合作。

六、板书设计1. 课文《海燕》2. 课文结构：总分总3. 修辞手法：比喻、拟人、象征4. 海燕形象：勇敢、自由、不畏艰险七、作业设计1. 作业题目：以《海燕》为例，运用比喻、拟人等修辞手法，写一段描绘一种动物的文字。

示例答案：雄鹰展翅翱翔于蓝天，如同一位勇敢的战士，俯视着大地。

它那锐利的目光，如同两把利剑，刺破长空，探寻着前进的方向。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：教师应关注学生的学习情况，及时调整教学方法，提高教学效果。

2. 拓展延伸：鼓励学生在课外阅读更多关于海燕的文学作品，深入了解这种勇敢、自由的海鸟，培养他们的爱国情怀。

同时，推荐学生阅读其他描绘自然景观和动物的文学作品，提高他们的文学素养。

重点和难点解析：1. 教学难点：分析课文中的象征意义，理解作者的创作意图。

部编九下语文教案4课《海燕》一、教学内容本节课选自部编版九年级下册语文教材，第四课《海燕》。

文章详细描绘了海燕在暴风雨来临之际，勇敢飞翔的壮丽景象，表达了作者对革命先驱的赞美之情。

教学内容主要包括：分析课文结构，理解文章主旨，学习作者运用的修辞手法，感受海燕形象。

二、教学目标1. 知识与技能：了解高尔基的生平事迹，掌握课文生词、短语，理解文章内容，分析课文结构，学习作者运用的修辞手法。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考，培养自主学习、合作探究的能力，提高文学鉴赏水平。

3. 情感态度与价值观：感受海燕勇敢、顽强的精神，激发学生对革命先驱的敬仰之情。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文结构，理解文章主旨，学习作者运用的修辞手法。

2. 教学重点：感受海燕形象，培养文学鉴赏能力。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

五、教学过程1. 导入：播放课文朗读录音，让学生感受文章的激昂氛围，引出本节课的学习内容。

2. 自主学习：学生阅读课文，了解作者背景，掌握生词、短语，思考课文描绘了怎样的景象。

3. 课堂讲解：分析课文结构，讲解文章主旨，学习作者运用的修辞手法。

5. 例题讲解：结合课文内容，讲解修辞手法的运用，提高学生的文学鉴赏能力。

6. 随堂练习：布置一道关于课文内容的练习题，检查学生对课文的理解程度。

六、板书设计1. 《海燕》2. 结构：总——分——总3. 修辞手法：象征、拟人、排比、对仗等4. 海燕形象：勇敢、顽强、无畏七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，谈谈你对海燕形象的理解。

2. 答案要求：不少于300字，要求语言通顺，观点明确。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课的教学效果，学生的参与度，教学难点、重点的把握程度。

2. 拓展延伸：推荐阅读高尔基的其他作品，了解苏联文学，提高文学素养。

重点和难点解析：1. 教学难点与重点的设定2. 教学过程中的例题讲解3. 作业设计4. 课后反思及拓展延伸详细补充和说明：一、教学难点与重点的设定教学难点：分析课文结构，理解文章主旨，学习作者运用的修辞手法。

海燕优质教案(5篇一、教学内容本教案依据《语文》教材第九单元“海滨之歌”中的《海燕》一文进行设计。

教学内容主要包括：文章的词汇解析、句子结构分析、段落大意概括、主题思想提炼以及修辞手法探讨。

二、教学目标1. 理解并掌握课文中新词、成语的含义和用法。

2. 能够正确划分文章的段落，概括各段大意，领会文章的主题思想。

3. 分析并欣赏文章中运用的修辞手法，提高文学鉴赏能力。

三、教学难点与重点教学难点：文章中修辞手法的分析及其在文中的作用。

教学重点：词汇的积累、句子和段落的分析、文章主题思想的提炼。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔。

学具：课文原文、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示一组海燕的图片，引发学生对海燕的好奇心，进而导入新课。

2. 课文阅读：学生齐读课文，教师对生字词进行讲解，指导学生正确朗读。

3. 课文分析：b. 深入探讨课文中的修辞手法，如比喻、拟人等，分析其在文中的作用。

4. 例题讲解：挑选具有代表性的例题，详细讲解解题思路和方法。

5. 随堂练习：设计针对性的练习题，让学生及时巩固所学知识。

六、板书设计2. 修辞手法：比喻、拟人等3. 重点词汇：振翅、翱翔、盘旋等七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，用自己的话概括各段大意。

b. 选取课文中的一个段落，分析其中运用的修辞手法。

2. 答案：a. 各段大意：描述海燕的外貌、生活习性、勇敢顽强等特点。

b. 修辞手法分析：如第一段中“海燕像黑色的闪电，在乌云中穿梭”，运用了比喻手法，形象地描绘出海燕的速度和勇敢。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：关注学生的学习效果，及时调整教学方法，提高课堂效果。

2. 拓展延伸：a. 布置一篇关于海燕的作文，让学生运用所学知识进行创作。

b. 组织一次关于海燕的诗歌朗诵比赛，激发学生对文学的热爱。

重点和难点解析1. 教学目标中的词汇积累和修辞手法分析。

2. 教学过程中的课文分析，尤其是修辞手法的深入探讨。

部编九下语文教案4课《海燕》一、教学内容本节课选自部编版九年级下册语文教材第四课《海燕》。

教学内容包括全文阅读与解析，着重分析课文的文学特色、语言表达和作者情感。

具体章节为：第一节至第五节，详细内容为：海燕的形象描绘、背景环境的渲染、海燕与暴风雨的对抗、海燕的英勇形象以及作者的感慨。

二、教学目标1. 让学生理解并掌握课文内容，了解高尔基的生平及其创作背景。

2. 培养学生鉴赏散文的能力，分析课文中的文学特色和修辞手法。

3. 激发学生的爱国情怀，培养他们面对困难、勇往直前的精神品质。

三、教学难点与重点教学难点：课文中的文学特色和修辞手法，如象征、拟人等。

教学重点：海燕形象的描绘及其象征意义，作者情感的抒发。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体课件、黑板、粉笔。

2. 学具：课文朗读录音、课文注释、学习笔记。

五、教学过程1. 导入：通过展示暴风雨的图片，让学生描述其感受，引入课文。

2. 朗读：播放课文朗读录音，让学生感受课文的韵律美。

3. 讲解：分析课文内容，讲解文学特色和修辞手法，如象征、拟人等。

4. 例题讲解：分析课文中的一段描写，解释其象征意义。

5. 随堂练习：让学生模仿课文中的描写，进行创作练习。

6. 小组讨论：分组讨论课文中的难点和重点，分享学习心得。

六、板书设计1. 板书《海燕》2. 板书内容：a. 高尔基生平简介b. 课文文学特色：象征、拟人c. 海燕形象：英勇、坚韧d. 作者情感：感慨、崇敬七、作业设计1. 作业题目：a. 根据课文内容，概括海燕的形象特点。

b. 分析课文中的一段描写，解释其象征意义。

c. 仿写一段描写，要求运用课文中的修辞手法。

2. 答案：a. 海燕形象特点：英勇、坚韧、无畏。

b. 象征意义：海燕象征着革命者，在困境中顽强拼搏，追求光明。

c. 仿写略。

八、课后反思及拓展延伸1. 反思：本节课通过讲解、讨论、练习等方式，让学生掌握了课文内容，培养了他们的文学鉴赏能力。

2. 拓展延伸：推荐阅读高尔基的其他作品，了解其创作风格，提高学生的文学素养。

【导语】《海燕》又名《海燕之歌》，是高尔基创作的一篇散文诗。

海燕在暴风雨来临之前，常在海面上飞翔。

因此，在俄文里，"海燕"一词含有"暴风雨的预言者"之意。

准备了以下内容，供大家参考!篇一教学目标：1、充满激情地诵读课文，体会海燕的形象。

2、理解烘托等手法在文中的作用。

3、领会象征手法在文中的运用。

重点难点：目标1、2、3都是重点，领会文中的象征手法是难点。

教具准备：ppt课件教学过程：一、导入新课在20世纪初的俄国，革命斗争蓬勃兴起，伟大的作家高尔基创作了的散文诗《海燕》，讴歌像海燕一样的革命先驱。

让我们一起走进《海燕》，感受经典，从经典中获得生活的启迪。

（幻灯片展示1）(板书：《海燕》高尔基).高尔基简介：请一位同学读幻灯片。

（幻灯片展示2）二、展示学习活动（幻灯片展示3）1、体会形象2、评说作用3、探究含义三、学习活动一：体会形象（幻灯片展示4）1、这篇文章塑造了怎样的海燕形象？请给"海燕"加修饰语，并从课文中找到根据。

（读：教师引导学生重读有关词语，读出海燕的精神。

）教师小结：从课文对海燕的叫声和飞行姿态的描写中，我们可以说矫健的海燕、勇敢的海燕（"黑色的闪电"、"箭一般"：比喻，表现海燕的勇敢矫健，锐不可当。

）自信的海燕、乐观的海燕（"高傲"：拟人，表现海燕的自信和自豪。

"叫喊""大笑""号叫"：拟人，表现海燕的自信，豪放）无畏的海燕（"碰"、"冲""穿过""掠起"：动作描写，表现海燕的勇敢无畏。

）智慧的海燕、有敏锐洞察力的海燕（"敏感的精灵""早就听出了困乏"：拟人，表现海燕的智慧和敏锐的洞察力。

部编九下语文教案4课《海燕》一、教学内容本节课选自部编版九年级下册语文教材，第4课《海燕》。

本课详细内容主要围绕高尔基的散文《海燕》展开，通过描绘海燕在暴风雨中的形象，展现了海燕勇敢、顽强的精神面貌，传达了积极向上、勇于拼搏的人生态度。

教学内容涉及课文阅读、词汇学习、句子解析、主题探讨等方面。

二、教学目标1. 知识与技能：正确理解课文内容，掌握生词、短语和句型，提高阅读理解能力；学会分析课文中的形象描写，培养文学鉴赏能力。

2. 过程与方法：通过阅读、讨论、思考，学习作者观察自然、描绘事物的写作方法；通过小组合作，培养团队协作能力。

3. 情感态度与价值观：感悟海燕勇敢拼搏的精神，激发学生面对困难时勇敢向前的勇气；培养积极进取的人生态度。

三、教学难点与重点1. 教学难点：分析课文中的形象描写，理解海燕在文中的象征意义；联系实际生活，体会作者想要传达的人生态度。

2. 教学重点：掌握课文生词、短语和句型；学习观察自然、描绘事物的写作方法。

四、教具与学具准备1. 教具：多媒体教学设备、黑板、粉笔、课文挂图。

2. 学具：课本、笔记本、字典。

五、教学过程1. 导入新课：通过展示海燕在暴风雨中飞翔的图片，引发学生对海燕的思考，进而导入新课。

2. 阅读课文：让学生自主阅读课文，理解课文内容，感知海燕的形象。

3. 讲解生词：针对课文中的生词、短语进行讲解，帮助学生正确理解词义。

4. 句子解析：分析课文中的重点句子，讲解句子结构，理解句子含义。

5. 主题探讨：引导学生从海燕的形象中体会作者想要传达的人生态度，分组讨论并分享感受。

6. 例题讲解：针对课文内容，设计阅读理解题，进行讲解和练习。

7. 随堂练习：布置课堂练习，巩固所学知识。

六、板书设计1. 课文《海燕》2. 生词、短语：暴风雨、勇敢、顽强、拼搏等。

3. 句子解析：重点句子解析。

4. 主题：海燕精神，勇敢拼搏。

七、作业设计1. 作业题目：结合课文内容，以“海燕精神在我心中”为主题，写一篇作文。

4海燕上课素材教学方法指导1.指名朗读。

方法：找出意思相近的文段分段朗读,探讨重音、停顿、语速的处理。

2.听录音带朗读。

(1)静听感受；(2)随录音朗读；(3)模仿朗读。

方法：指名读一文段,同学评价后再听该段录音(放映相应画面),让学生在听读、模仿朗读、相互评价、观看画面的过程中增强感受,正确朗读。

3.齐声朗读。

掌握好停顿、语速,读出感情,读出散文诗的韵味。

上课笔记1.知识与技能目标：理解诗歌所描绘的海上景象。

2.过程与方法目标：朗读课文,品味语言,通过意象对比理解海燕的形象。

3.情感态度与价值观目标：体会作者的情感态度,培养乐观勇敢、坚强不屈的精神。

品味语言,理解海燕的形象,体悟海燕的豪情。

诵读感悟法、讨论点拨法、对比阅读法。

搜集高尔基的有关资料,教师准备朗读录音及相关课件。

一、情景导入生成问题大海给了它坚硬的翅膀,为的是搏击狂风巨浪；当鸟儿们都躲避风雨的时候,它却高声呼唤：让暴风雨来得更猛烈些吧！这,就是海燕。

二、自学互研生成新知步骤一知识梳理夯实基础1.文学常识(1)作者简介高尔基(1868—1936),原名阿列克塞·马克西莫维奇·彼什科夫。

苏联作家,社会主义现实主义文学的奠基人,主要作品有自传体小说《童年》《在人间》《我的大学》等。

(2)背景链接本文写于我国1905年革命前文最黑暗的时期,高尔基目睹了沙皇政府镇压学生运动的残暴罪行,他为了热情地歌颂无产阶级革命先驱,揭露沙皇反动政府,抨击资产阶级自由派的丑恶嘴脸,就写下了《海燕》这篇著名散文诗。

2.生难字词(1)字音高傲．(ào)呻吟．(yín)翡．翠(fěi)掠．起(lüè) 困乏．(fá) 蜿蜒．．(wān yán)(2)词义【高傲】原指自以为了不起,看不起人；极其骄傲。

贬义词,课文中贬词褒用,指清高、自负、不卑躬屈膝。

【呻吟】指人因痛苦而发出声音。

【翡翠】一种珍贵的玉石,颜色多样,以绿色最为常见。

部编版九年级下册语文《海燕》教案范文（通用12篇）部编版九年级下册语文《海燕》范文篇1【教学目标】知识目标：1、理解、积累“苍茫、胆怯、翡翠、精灵、蜿蜒”等词语。

2、体会课文的深刻含意，把握“海燕”的象征内涵。

能力目标：1、反复诵读，领会文章的诗情、诗理和诗味，品味本文激情洋溢、音韵铿锵的特点。

2、体会象征、比喻、拟人、反复等手法对表达思想情感的作用；理解对比、衬托的运用。

情感态度和价值目标：培养学生勇敢、顽强、乐观、自信的品质，结合实际，运用发散思维，使学生把握“海燕”的精神现实意义。

【教学重点】1、反复朗读，领会作品的诗情、画意和理趣。

2、品析含意丰富的语句，理解比喻、拟人、反复等修辞手法的运用。

【教学难点】理解象征在文中表情达意方面的作用。

【教学方法】1、诵读法；2、提问法；3、练习法。

【教具准备】多媒体课件【教学课时】2课时【课前准备】自学生字；认真预习，初步感知课文内容；搜集高尔基的有关资料；复习《雷电颂》中有关象征手法的知识。

【教学步骤】第一课时一、导入新课。

人们常说：温室里长不出擎天大树，暴雨里才显出雄鹰的羽翼。

是啊，生活中有和煦的爱的阳光，但更多的是狂风暴雨，惊涛骇浪的考验，而生活的暴风雨，只能将我们摔打得更结实、更睿智、更坚强。

“不经历风雨，怎么见彩虹”，海燕在狂风暴雨中翱翔，那便是一种挑战的姿态。

今天，我们一起走进《海燕》一文，去领略海燕的风采。

二、检查预习。

1、走近作者，了解背景。

①让学生根据自己查阅的资料，与同学作交流。

②教师补充，总结。

2、检查字词的学习情况。

三、听、读课文，整体感知。

1、教师播放FLASH朗读。

要求：学生不要看书，看屏幕，仔细聆听，发挥想象，静心感受。

思考：用一句话概括你听到了什么内容？2、学生快速阅读课文，进一步感知课文内容。

思考：用“这是一只的海燕。

”的句式，说说自己感受到的海燕形象。

提示：矫健勇猛心情欢快斗志昂扬无所畏惧高傲四、品味探究，赏析艺术形象。

人教部编版语文九年级下册第一单元《海燕》优秀教案（内含2课时）一. 教材分析《海燕》是人教部编版语文九年级下册第一单元的一篇课文。

这是一篇描写自然界中的一种鸟类——海燕的文章。

文章通过描绘海燕的外形、生活习惯和飞行特点，表现了海燕的美丽、勇敢和坚韧不拔的品质。

同时，文章也寓意着人们面对困难和挑战时，要像海燕一样勇敢拼搏，勇往直前。

二. 学情分析九年级的学生已经具备了一定的阅读理解能力和写作能力，对文章的分析、解读和感悟能力也有所提高。

但同时，学生对于一些生僻词汇和句子结构的理解可能存在困难，需要教师进行引导和解释。

三. 教学目标1.知识与技能：能够正确流利地朗读课文，理解课文大意，掌握生僻词汇和句子结构。

2.过程与方法：通过阅读课文，学会分析文章的结构和写作手法，提高阅读理解能力。

3.情感态度与价值观：感受海燕的美丽、勇敢和坚韧不拔的品质，培养面对困难和挑战时的勇气和毅力。

四. 教学重难点1.生僻词汇和句子结构的理解。

2.对文章寓意和主题的把握。

五. 教学方法采用问题驱动法、情境教学法和小组合作学习法。

通过提问引导学生思考，创设情境让学生感受海燕的品质，小组合作学习促进学生互动和交流。

六. 教学准备1.课文录音带或视频。

2.生僻词汇和句子结构的解释。

3.相关图片或图片素材。

4.小组合作学习任务单。

七. 教学过程1.导入（5分钟）播放课文录音带或视频，让学生初步感受海燕的形象。

随后，教师简要介绍海燕的特点，引导学生关注海燕的美丽、勇敢和坚韧不拔的品质。

2.呈现（10分钟）教师带领学生朗读课文，边读边解释生僻词汇和句子结构。

在学生理解课文的基础上，分析文章的结构和写作手法，如描写手法、象征手法等。

3.操练（10分钟）教师提出问题，引导学生深入思考文章的寓意和主题。

例如：“海燕的品质如何体现在课文中？”“我们可以从海燕身上学到什么？”学生回答问题后，教师进行点评和指导。

4.巩固（10分钟）学生根据教师提供的图片或图片素材，运用课文中的词语和句子结构，描述海燕的生活场景。

部编九下语文教案4课《海燕》教案：部编九下语文教案:4课《海燕》一、教学内容教材章节：部编九下语文第4课《海燕》详细内容：本课主要讲述了海燕在暴风雨来临前的勇敢和智慧，通过描绘海燕的形象，展示了它勇敢面对困难、敢于挑战的精神。

文章语言优美，富有诗意，旨在培养学生对大自然和生命的热爱。

二、教学目标1. 能够理解课文《海燕》的基本内容，体会作者对海燕的喜爱和赞美之情。

2. 能够领会海燕勇敢、智慧的精神品质，培养学生的勇敢和智慧。

3. 能够运用课文中的描写方法，进行写作训练。

三、教学难点与重点重点：理解课文内容，体会作者对海燕的喜爱和赞美之情。

难点：领会海燕勇敢、智慧的精神品质。

四、教具与学具准备教具：多媒体设备、黑板、粉笔学具：课本、练习本、文具五、教学过程1. 导入：通过展示海燕的图片，引导学生关注海燕，激发学生的学习兴趣。

2. 阅读理解：学生自读课文，理解课文内容，回答问题。

问题设计：（1）课文讲述了海燕在什么情况下表现出勇敢和智慧？（2）作者为什么喜爱和赞美海燕？3. 分析讨论：学生分组讨论，分析海燕勇敢、智慧的精神品质，讨论作者的喜爱和赞美之情。

4. 写作训练：学生根据课文内容，结合自己的实际生活，写一篇关于勇敢和智慧的文章。

5. 展示分享：学生展示自己的写作成果，互相评价，教师给予指导和鼓励。

六、板书设计板书内容：《海燕》勇敢面对困难敢于挑战七、作业设计作业题目：请结合课文内容，谈谈你对海燕勇敢、智慧精神的理解。

答案示例：海燕在暴风雨来临前，勇敢地飞向大海，不畏艰险，敢于挑战。

它展示了海燕的勇敢和智慧，让我明白了面对困难，我们要勇敢地去面对，敢于挑战，这样才能战胜困难，取得成功。

八、课后反思及拓展延伸本节课通过课文《海燕》的学习，学生了解了海燕的勇敢和智慧，对于培养学生的勇敢和智慧起到了一定的促进作用。

在教学过程中，学生积极参与，课堂气氛活跃，但部分学生对于课文内容的理解还有待提高。

在今后的教学中，要加强对学生的引导，提高学生的阅读理解能力。