张李垌小学,“智趣”语文名学科团队简介

求真务实和谐共进——ⅩⅩ市实验小学语文教研组特色介绍一、教研组简介二、教研组特色介绍一、语文教研组简介（团队风采）ⅩⅩ市实验小学语文教研组共有33名教师，其中中学高级教师2名，小学高级教师13名。

男教师3人，女教师30人。

这是一支年青的，具有较高素质，充满朝气的优秀团队。

平均年龄不足29岁。

本科学历27名，占全体语文教师的81%。

其中省优秀教师1人，市名教师1人，区骨干教师12人，省教坛新秀1人，市教坛新秀6人，区教坛新秀11人，市创新教师1人，市优秀教师1人，市先进教育工作者3人，市优秀班主任1人，一位教师获全国信息技术与学科教学整合课一等奖。

这是一支团结和谐的团队。

团队成员经常一起切磋教学方法，展示课堂风采，学习教学理论，做到资源共享。

这是一支不断创新的团队。

在专家和骨干教师的引领下，团队中教科研氛围浓厚，教科研成果显著。

教师们从实践中学习提炼，研究课题，撰写论文、案例。

近三年来，在市级及以上刊物发表或获奖的文章50余篇，指导学生发表作品600余篇。

执教市级及以上公开课60余人次。

两项教研课题获浙江省教育教学成果二等奖，两项获市教科规划办成果一、二等奖，四项语文课题在市级及以上正规部门立项，其中《校本教研的实施策略和途径研究》被列入浙江省教育科研重点研究课题。

学校先后被省、市教研部门命名为“ⅩⅩ市首批校本教研示范学校”、“浙江省校本教研示范学校”。

信息技术与语文教学整合、小班化教学已经取得明显成果，成为学校的办学特色。

学校先后被ⅩⅩ市教育局命名为“信息技术与学科整合特色学校”，学校网站被评为ⅩⅩ市二等奖，《小学教育中实施审美教育的研究与实践》获得浙江省基础教育成果二等奖，《选择教育的理论与实践研究》、《网络绿洲，快乐成长——小学生网络学习平台的构建与应用》课题成果获得ⅩⅩ市基础教育成果二等奖，市教育科研课题二等奖。

近三年来，学校有10余位语文教师先后主编或者参与编写人民教育出版社、浙江教育出版社的教学书籍，累计10余本。

尊敬的各位领导、老师，大家好！今天，我们在这里隆重举行小学语文教研团队展示活动。

在此，我非常荣幸地代表全体教研团队成员，向大家介绍我们团队的基本情况、工作特色和未来展望。

一、团队简介小学语文教研团队成立于XX年，由一群热爱教育事业、具有丰富教学经验的小学语文教师组成。

团队成员共有XX人，其中高级教师XX人，一级教师XX人，二级教师XX人。

我们教研团队秉持“以学生为本，以教学为中心，以科研为引领”的理念，致力于提升小学语文教学质量，促进学生全面发展。

二、工作特色1. 注重团队建设，打造学习型团队我们教研团队注重团队成员之间的交流与合作，定期开展教学研讨、学术讲座、观摩课等活动，以提高教师的业务水平。

同时，我们鼓励教师参加各类培训和比赛，不断提升自身综合素质。

通过这些举措，我们打造了一个学习型团队，为教育教学工作提供了有力保障。

2. 强化教学研究，提高教学质量教研团队以教学研究为抓手，定期开展课题研究、教学反思、教学案例分析等活动。

我们注重对教材、教法、学法的研究，积极探索适合小学生特点的教学模式。

通过实践与探索，我们形成了一系列具有推广价值的教学成果，如“情境教学法”、“快乐阅读法”等，有效提高了教学质量。

3. 重视教师培养，提升教师队伍素质我们教研团队高度重视教师培养工作，通过师徒结对、导师制、教学观摩等形式，帮助青年教师快速成长。

同时，我们关注教师心理健康，定期开展心理辅导和团队建设活动，提高教师的职业幸福感。

在团队的共同努力下，我校语文教师队伍素质逐年提升，教育教学成绩斐然。

4. 拓展教育资源，丰富教学内容我们教研团队积极拓展教育资源，与校外专家、学者合作，开展丰富多彩的教学活动。

例如，邀请作家、诗人走进校园，为学生举办专题讲座；组织学生参加各类文学竞赛、演讲比赛，激发学生的学习兴趣。

这些活动不仅丰富了教学内容，也拓宽了学生的视野。

5. 关注学生个体差异，实施差异化教学我们教研团队关注学生个体差异，尊重学生个性，实施差异化教学。

语文教研组教研理念教研团队介绍教研活动特色教研组的组织构架一、教研理念注重实践与理论结合：强调理论与实践的结合，通过教研活动将最新的教育理论转化为实际教学策略，以解决教学过程中遇到的问题，提升教学效果。

合作与共享：鼓励团队成员之间的合作与经验共享，促进知识的交流和资源的整合，以实现共同进步和发展。

二、教研团队介绍语文教研组的团队由一批经验丰富、热爱教育的教师组成。

团队成员的主要特点包括：专业背景：教研组成员具有扎实的语文专业背景和丰富的教学经验。

大多数成员持有相关的教育学位，并且在语文教学领域有多年的实践经验。

教学创新：团队成员积极探索教学创新，不断更新教学理念和方法，致力于将前沿的教育理论和技术应用到实际教学中，提高教学质量。

研究能力：教研组成员具备较强的研究能力，能够针对教学中的实际问题进行深入研究，并提出切实可行的解决方案。

培训与发展：团队成员定期参加各类教育培训和研讨会，保持对教育领域最新发展动态的敏感性，并将学习到的新知识和方法应用于实际教学中。

三、教研活动特色主题研讨：教研活动围绕具体的教学主题进行深入研讨，如课程设计、教学方法、评估方式等。

通过集中讨论和案例分析，解决实际教学问题，提高教师的教学水平。

教学观摩：定期组织教学观摩活动，教师之间互相观摩和评价课堂教学，分享成功经验和改进建议。

这种活动不仅有助于教师学习借鉴，还促进了教学方法的改进和创新。

课题研究：教研组开展课题研究，围绕教育教学中的重点难点问题进行专项研究。

通过研究，教师可以掌握更多的教学技巧和策略，并将研究成果应用于实际教学中。

四、教研组的组织构架组长：负责整体协调和组织教研组的各项活动，制定教研计划，主持教研会议，推动教研工作的开展和落实。

组长还负责与学校领导和其他部门的沟通，确保教研工作的顺利进行。

副组长：协助组长完成教研组的日常工作，分管特定领域的教研任务，如课程设计、教学方法研究等。

副组长负责组织专题活动，推动相关领域的教研工作。

一、组简介我校语文教研组是一支富有创新精神、团结协作、业务精湛的教研团队。

自成立以来，我们始终秉持“以学生为本，以教学为中心，以科研为引领”的原则，致力于提高语文教学质量，培养具有良好语文素养的学生。

以下是语文教研组的特色简介。

二、特色一：以人为本，注重学生全面发展1. 强化学生主体地位。

在语文教学中，我们尊重学生的个性差异，关注学生的情感体验，引导学生主动参与、积极探究，激发学生的学习兴趣。

2. 注重培养学生的人文素养。

通过阅读经典文学作品、开展丰富多彩的语文实践活动，提高学生的审美情趣和人文素养。

3. 培养学生的创新精神和实践能力。

鼓励学生在语文学习中勇于质疑、善于思考，将所学知识运用到实际生活中。

三、特色二：注重教师队伍建设，提升教学水平1. 强化教师培训。

定期组织教师参加各类教育教学培训，提高教师的专业素养和教育教学能力。

2. 鼓励教师开展教育教学研究。

支持教师参与课题研究、撰写论文，提升教师的教学科研水平。

3. 优化教师评价体系。

建立健全教师评价机制，激发教师的工作积极性和创造性。

四、特色三：创新教学模式，提高教学质量1. 推行“翻转课堂”。

利用现代教育技术，将课堂学习与课后自主学习相结合，提高学生的学习效率。

2. 实施差异化教学。

针对学生的个体差异，制定分层教学方案，满足不同学生的学习需求。

3. 开展丰富多彩的语文实践活动。

通过组织辩论赛、演讲比赛、征文比赛等活动，提高学生的语文综合素质。

五、特色四：强化科研引领，促进教师专业成长1. 依托学校科研平台，开展语文教学研究。

通过课题研究、论文撰写等形式，提高教师的科研能力。

2. 邀请专家学者来校进行讲座，拓宽教师的视野，提升教师的教育教学理念。

3. 建立教师成长档案，关注教师的专业成长，为教师提供个性化指导。

六、特色五：加强家校合作，形成教育合力1. 定期召开家长会，加强与家长的沟通，共同关注学生的成长。

2. 利用网络平台，搭建家校沟通桥梁，及时反馈学生在校表现，促进家校共育。

第1篇一、团队概况小学音乐教研组是一支充满活力、富有创新精神的团队，由一群热爱音乐、专业素养高的音乐教师组成。

自成立以来，我们始终秉持“以学生为本，以音乐为魂”的教育理念，致力于打造高效、和谐的课堂氛围，培养学生的音乐素养和审美情趣。

本教研组现有成员8人，其中高级教师2人，一级教师3人，二级教师3人。

全体成员均具备丰富的教学经验和扎实的专业功底。

二、团队宗旨1. 提高音乐教学质量，促进学生全面发展。

2. 加强音乐师资队伍建设，提升教师专业素养。

3. 深化课程改革，创新教学方法，打造特色课程。

4. 拓展音乐活动，丰富校园文化生活。

三、团队特色1. 注重学科素养培养本教研组将音乐教育视为培养学生综合素质的重要途径，关注学生在音乐方面的兴趣、爱好和特长，注重培养学生的音乐素养，包括音乐鉴赏、音乐表现、音乐创作等方面。

2. 强化师资队伍建设教研组定期组织教师参加各类培训、研讨活动，邀请专家进行专题讲座，提高教师的专业素养和教学能力。

同时，鼓励教师积极参与各类教育教学比赛，提升个人教学水平。

3. 创新教学方法本教研组积极探索创新教学方法，结合现代教育技术，运用多媒体、网络等手段，丰富课堂教学内容，提高教学效果。

同时，注重培养学生的自主学习能力，激发学生的学习兴趣。

4. 打造特色课程教研组根据学校和学生实际情况，开发了一系列特色课程，如民族音乐、合唱、器乐等，旨在拓宽学生的音乐视野，培养学生的音乐特长。

5. 丰富校园文化生活本教研组积极开展各类音乐活动，如校园歌手大赛、合唱比赛、器乐比赛等，为学生提供展示才华的舞台，营造浓厚的校园音乐氛围。

四、团队成果1. 教学成果近年来，本教研组教师在各级各类比赛中屡获佳绩，多人次获得市级、省级教学能手称号。

学生在各类音乐比赛中也取得了优异成绩。

2. 教研成果教研组积极开展课题研究，已成功申报多项市级、省级课题。

在课题研究过程中，教师们不断总结经验，撰写论文，多篇论文在省级以上刊物发表。

语文集体备课团队介绍团队背景语文集体备课团队是由一群热爱语文教育的教师组成的团队。

团队成员都具有丰富的语文教学经验，并且深入研究语文教学理论和实践。

我们致力于提高学生的语文学习效果，同时培养学生的语文能力和综合素质。

团队成员张老师•学历：研究生•从事语文教育工作已有10年的经验•擅长课堂教学设计和语文素养培养•对语文教育新理论和新方法有深入研究李老师•学历：本科•有5年的语文教学经验•擅长学生问题分析和解决•熟悉教材解读和课程设计王老师•学历：硕士•有丰富的语文教学经验和教研经验•熟悉各年级语文教学大纲和考试要求•擅长课堂教学管理和学生评价张老师•学历：本科•有多年的语文教学经验•对课堂教学内容和学习方法有独到见解•熟悉新课程标准和评价体系团队特点资源共享我们团队成员之间定期进行交流，共享各种教学资源和经验。

通过相互学习和分享，我们不断提高自己的教学水平和专业能力，为学生提供更好的教育资源。

课堂教学研究我们团队注重课堂教学的研究和创新。

我们通过研究教学理论、观摩优秀教师的课堂和互相探讨，不断改进自己的教学方法和教学内容。

我们致力于打破传统的教学模式，采用多种教学手段和方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

精细化评价我们团队注重学生的综合素质和能力培养。

我们努力为学生提供精细化的评价和建设性的反馈意见。

我们关注学生的个性发展和优势培养，通过针对性的评价帮助学生提高能力，培养学生的自主学习能力和解决问题的能力。

与家长的沟通我们团队重视与家长的沟通和合作。

我们定期组织家长会，向家长介绍语文教学的相关情况和学生的学习情况。

我们鼓励家庭与学校的密切联系，共同为学生的成长提供支持和帮助。

结语我们语文集体备课团队致力于为学生提供优质的语文教育服务。

我们通过团队协作和共享资源，不断优化课堂教学和评价体系，培养学生的语文能力和综合素质。

我们与家长形成良好的合作机制，共同推动学生的全面发展。

我们将继续不断学习和探索，为语文教育事业做出更大的贡献。

语文教研组团队介绍美篇
《语文教研组团队介绍美篇》
一、团队介绍
语文教研组是一支由有着共同理念与热情的语文老师组成的团队。

这个团队由着名的语文学者、语文教师和语文教研专家构成，每个人都有自己的专长和特长，相互配合，共同达成一个历史性的目标。

语文教研组是一支非常活跃的团队，他们的目标是探索语言教学中的新思路，提出有效的教学方法，努力提高语文教学水平，推动教师的素质优化。

语文教研组以研究语言教育理论及实践为主，集结国内优秀的语文教研专家和语文教师，汇聚学者、教师、学生的智慧，聚焦语文教学，结合语文教师的实际，组织开展语文教育研究、课程教研、教学规范化等活动，努力推动语文教育的发展。

二、团队理念
语文教研组把学生的发展放在首位，致力于培养学生对语文学习的兴趣，鼓励学生多思考，多创新，注重语文学习的乐趣性，努力为学生提供一个自由、宽松、充满乐趣的学习环境。

语文教研组把语文教师的发展放在第二位，努力建立一个全新的教学体系，强化师资培养，提高语文教师的专业技能，培养他们的能力、素养和情感，让教师有信心、有能力、有胸怀去实施语文课程。

三、团队取得的成就
语文教研组取得了丰硕的成果，发表了大量的学术论文，参与了
多项国家示范性教学改革，获得了省级和国家级的教学成果奖，为推动语文教育的发展做出了贡献。

语文教研组还在不断探索新的教学思路，提出了丰富的语文教学法，推动了师资培养，充分发挥了语文教研组的重要作用，推动了语文教育的发展。

总之，语文教研组是一支充满活力、朝气蓬勃的团队，他们带着共同的理念，不断地探索，不断追求，致力于推动语文教育的发展。

小学语文名师工作室成员简介何慧丽（主持人），1977年10月出生，本科学历，小学高级，实验小学业务主任，全国优秀教师，省中小学教师教育专家，省级名师，省优质课教师，市、县送教下乡教师，周口师院和县教师进修学校兼职培训教师。

单亚娟（助理），1983年7月出生，本科学历，中学一级，实验小学语文教师，省级骨干教师，市级名师，县送教下乡教师，曾多次荣获市、县优质课一二等奖。

王莉丹，1981年9月出生，本科，小学高级，回族小学教师，市骨干教师，市优秀班主任，市优质课教师。

王高会，1980年6月出生，本科学历，小学高级，城关镇红卫小学语文教师，河南省骨干教师，周口市名师，周口市首届教坛新秀，市优质课教师，市优秀班主任。

李晓霞，1981年4月出生，本科学历，小学高级，实验小学语文教师，省优质课教师，市级名师，市优秀班主任，市课改先进个人，县送教下乡执教教师。

孙俊霞，1986年6月出生，毕业于河南师范大学，本科学历，中学二级，新村小学语文教师，市骨干教师，市优质课教师，市课改先进个人。

梅巧贞，1982年11月出生，本科学历，小学高级，柴岗乡中心小学语文教师，省级骨干教师，省优质课教师，市级名师，市首届教坛新秀，市模范教师，市教研先进个人，市优秀班主任，多次获省、市科研成果奖。

施爱想，1978年1月出生，本科学历，小学高级，柴岗乡梅桥小学校长，省级骨干教师，市首届教坛新秀，市级优质课教师。

刘丹丹， 1982年出生，本科学历，小学一级，实验小学语文教师，市级骨干教师，市优质课教师，市优秀班主任，县级名师。

何翠红，1979年12月出生，本科学历，小学高级，崔桥小学语文教师，市级优秀班主任，县优质课教师。

毛卫云，女，1980年3月出生，本科学历，小学高级，柴岗小学语文教师，市、县优质课教师，县骨干教师，县优秀教师。

追寻低年级“智趣语文”———访工作室导师茹茉莉作者：本刊记者来源：《小学语文教学·人物》 2017年第7期本刊记者记者：茹老师，您好！20多年来，您一直坚持小学低年级语文教学研究，演绎出智趣、扎实、灵动的课堂教学风格，深受学生和老师们的喜爱。

教学要有趣味性，已是大家的共识，最初是什么促发您走上了探寻教学趣味之旅的呢？茹茉莉：您所指的“促发”大约就是我教学生涯中的关键事件吧。

确实，有些经历能催生人的成长，催生好的研究。

那是我刚参加工作不久，学校组织了一次了解新教师的听课活动，我执教的是《乌鸦喝水》一课，居然得到了包括市教研员在内的所有听课老师的好评。

回忆起来，最主要的原因应该在于其中一个教学环节的创意设计。

课文中有这样一个自然段：“乌鸦把小石子一个一个地放进瓶子里，瓶子里的水渐渐升高，乌鸦就喝着水了。

”那时，为了帮助学生理解，许多老师会采用直观演示法，即准备好瓶子、水和小石子，做实验给学生看。

我觉得这样简陋的实验挺无趣的，便用黑色卡纸剪了一只乌鸦，背面装上橡皮筋套在手上，拇指和食指正好是乌鸦嘴巴的位置。

开始做实验了，哈哈，所有的动作便是“乌鸦”在完成呢！孩子们看得津津有味。

一个小小的教具竟然可以大大地增强教学的吸引力。

可能是类似这样一次次有益的尝试，促使我走上了教学趣味的探索之路。

记者：其实，教学趣味应该是一个教学常用词，许多老师也会在语文课堂上运用一些方法或技巧，如别致新颖的导入、课堂表演、开展竞赛或游戏等等，以此调动学生的积极性。

茹老师，您的探索与这个层面所指的“趣味”有何区别呢？茹茉莉：这个问题我想通过三个层面来回答。

第一是“方法”的层面。

说到教学趣味，很多人首先会想到的是关于“怎么教”的问题。

事实上，通过改进“教”的方法，课堂也确实可以收获种种趣味。

记者：您能先讲讲改进的途径吗？茹茉莉：“教学方法”追寻趣味的途径应该很多，如教学内容呈现方式、教学过程安排、教学实施内在逻辑等。

就说内容呈现吧，即使同样的教学内容，以不同的方式呈现，其效果往往大有不同。

一、教研组概况小学语文教研组是我校教育教学的重要部门之一，主要负责小学语文教育教学的研究、指导和实施工作。

教研组由一群热爱教育事业、具有丰富教学经验的优秀教师组成，他们团结协作，致力于提高我校语文教学质量，为学生提供优质的语文教育。

二、教研组成员简介1. 张老师张老师，我校小学语文教研组组长，具有丰富的教育教学经验。

她毕业于我国一所知名师范大学，本科学历，中学高级教师职称。

张老师自参加工作以来，一直致力于小学语文教学研究，曾多次参与省级、市级教学比赛，并取得优异成绩。

在她的带领下，我校语文教研组取得了显著的成绩。

2. 李老师李老师，小学语文教研组副组长，具有硕士学位。

她毕业于我国一所著名大学，擅长古诗文教学。

李老师在教学过程中注重培养学生的文学素养，引导学生领略中华文化的魅力。

在她的努力下，我校学生在各类古诗文比赛中屡获佳绩。

3. 王老师王老师，小学语文教研组成员，本科学历，小学一级教师。

她教学风格独特，善于激发学生的学习兴趣。

王老师擅长作文教学，提倡“写我所想，抒我真情”的写作理念，让学生在轻松愉快的氛围中提高写作水平。

4. 刘老师刘老师，小学语文教研组成员，本科学历，小学二级教师。

她具有多年的小学语文教学经验，擅长阅读教学。

刘老师善于发现学生的阅读兴趣，引导学生进行深度阅读，提高学生的阅读理解能力。

5. 陈老师陈老师，小学语文教研组成员，本科学历，小学一级教师。

她热爱教育事业，具有丰富的教学经验。

陈老师擅长口语交际教学，注重培养学生的口语表达能力，让学生在课堂上自信地表达自己。

6. 赵老师赵老师，小学语文教研组成员，本科学历，小学二级教师。

她教学认真负责，关心学生成长。

赵老师擅长作文教学，善于发现学生的闪光点，引导学生进行个性化写作。

7. 王老师王老师，小学语文教研组成员，本科学历，小学一级教师。

她具有丰富的教学经验，擅长课堂管理。

王老师注重培养学生的自主学习能力，引导学生积极参与课堂活动，提高课堂效率。