七年级历史上册课时知识梳理第3单元秦汉时期统一多民族国家的建立和巩固第14课沟通中外文明的“丝绸之路

1．汉武帝与秦始皇的比较：
项目
秦始皇
汉武帝
统治 皇帝之下设丞相、太
措施 政治 尉、御史大夫；推行郡 实施“推恩令”，建立刺史制度
的不 县制
同点 经济 统一货币、度量衡 将铸币权和盐铁经营权收归中央
民族 以战为主：修长城抵御 有战有和：派卫青、霍去病北击
关系 匈奴、南征百越
匈奴；两次派张骞出使西域
行全国
交流与发展
统一货币，以秦国的
改变了币制混乱的状况，
圆圆形形方方孔孔半两半钱两作钱为标
有利于国家对经济的管
巩固
经济 准货币(教材最新表述：
理，促进各地经济的交流，
统
统一货币)，在全国流
措施
便利了经济的发展
一的
通；统一度度量量衡衡制度
措施
统 一 车 辆 和 道 路 的 宽 使秦朝的陆路交通四通八
三单元 秦汉时期：统一 多民族国家的建立和巩固
【阶段特征】 中国
秦汉时期是大一统局面的形成和发展时期，中央集权制度确立： (1)政治：大一统的中央集权制度建立并得到巩固(皇帝制度、郡县制、 三公九卿制、刺史制度等) (2)经济：秦朝统一度量衡、货币，西汉的休养生息政策有利于经济 发展 (3)思想文化：秦朝“焚书坑儒”加强了思想控制；西汉汉武帝时， 儒家思想成为专制王朝的正统思想(“罢黜百家，尊崇儒术”)
春秋战国之际的名医。已经懂得用针刺、按摩、汤药等 扁鹊 多种方法治疗疾病。他总结出来的望、闻、问、切四种
诊断疾病的方法，一直被中医沿用 《黄帝 是我国现存较早的重要医学文献，它反映了我国古代医 内经》 学的早期成就，奠定了祖国医学的理论基础
作者 我国西汉时期伟大的史学家司司马马迁迁 历史

第三单元 秦汉时期 统一多民族国家的建立和巩固
【概念综述】
公元前221-公元220年的秦汉时期是统一多民族国家的奠基时期,在位。
秦统一中国
汉武帝巩固大一统王朝
两汉的科技和文化
秦始皇完成统一大业,建立秦朝,在政治、经济、思想文化、交通和军事等领域采取了一系列措施以巩固统一
汉武帝在政治、经济、思想和军事等方面采取了一系列巩固大一统的措施,使西汉王朝出现鼎盛的局面
两汉是统一多民族国家的初步发展时期,社会经济的繁荣为科技文化的发展提供条件,在许多领域取得了突出成就

第14课沟通中外文明的“丝绸之路”执教者：黄娜教学目标：知识与能力：了解张骞两次出使西域、丝绸之路的开辟、西汉对西域的管理等基本史实，思考和认识历史现象之间的内在联系。

过程与方法：识读《敦煌壁画张骞拜别汉武帝出使西域图》《张骞出使西域路线图》《丝绸之路线路图》《汉代海上丝绸之路》，获取相关历史信息。

情感态度与价值观：学习张骞为报效祖国不畏险阻、勇于开拓的进取精神。

教学重点：张寿通西域、丝绸之路、对西域的管理；教学难点：理解张骞通西域与丝绸之路开通的意义；教学方法：提问法、读图法、史论结合法、多媒体教学法；教学课时：1课时教学过程：课前复习提问（学生完成）（一）导入：同学们，通过学习，我们知道汉武帝的大一统顺应了统一国家建立的历史潮流，汉武帝的大一统措施，使西汉王朝开始进入鼎盛时期。

汉武帝为进一步强化国家政权，加强民族之间的交往，派使者出使西域，从而开辟了沟通中外文明的“丝绸之路”，开创了中外交流的局面。

今天，请同学们跟随老师一起去了解这条享誉世界的文明之路一一“丝绸之路”。

（-）新授一、张骞通西域（ppt教学）1、西域的地理概念：2、张骞通西域：在位皇帝及出使使者：出使过程：第一次：第二次：二、丝绸之路（ppt教学）1、陆上丝绸之路：开辟：路线：交流：意义：2、海上丝绸之路：路线：（两条）三、对西域的管理（ppt教学）1、设置西域都护：时间：官职：职责：所在地：意义：2、班超出使西域：皇帝：人物：事迹：（三）知识归纳：张骞通西域有何意义？（ppt结合材料分析）1、促进了汉朝与西域之间的相互了解与往来；2、为开辟“丝绸之路”奠定了基础；3、为西汉王朝对西域的管理创造了条件；（四）课堂练习（ppt）（五）教学反思：本课的教学设计，为激发学生学习的兴趣，课前收集资料，制作课件：一、设置问题（根据初一学生的认知水平，问题的设计尽量做到简单，通俗易懂）引导学生思考，调动学生学习的主动性，发挥学生在课堂中的主体作用；二、注重思想情感的教育，通过张骞克服出使西域过程中的艰难险阻，学习历史人物身上可贵的品质、精神，为国家做出的伟大贡献，为古代中国的强盛感到自豪，从而树立远大的志向和目标。

海上丝绸之路
从东南沿海港口出发,经中南半岛南下,穿过马六甲海峡,通往孟加 拉湾沿岸,最远抵达印度半岛南端和今天的斯里兰卡。 中国的丝 绸等物品经过这条航线再转运到欧洲地区,因此这条航线被称为 “海上丝绸之路”。
三、汉朝对西域的管理
张骞通西域后,西汉加强了对西域的经营。 公元前 60 年, 西汉朝廷在乌垒城设置西域都护府,以西域都护为管理西域的 最高长官。西域都护府的设置,标志着西域正式归属中央政权。
课程方 案课程 标准 是啥 ？课程 方案 是对某 一学 科课 程的总 体设计 ，或 者说， 是对教 学过 程的计 划安排 。简 单说， 每个年 级 上什么课，每周上几节，老师上课怎 么讲， 课程方 案就是 依据。
课程标 准是规 定某 一学 科的课 程性 质、课 程目 标、 内容目 标、实 施建 议的教 学指导 性文 件，也 就是说 ，它 规定了 ，老师 上 课都要讲什么内容。
课程方 案和课 程标 准， 就像是 一面 旗帜， 学校 里所 有具体 的课程 设计 ，都要 朝它无 限靠 近。所 以，这 份文 件的出 台，其 实 给学校教育定了一个总基调，决定了 我们孩 子成长 的走向 。
张骞出使西域图(唐朝敦煌壁画·局部)
张骞通西域的史实和作用
第一次出使西域：为联络大月氏夹击匈奴,公元前 138 年,张骞率领随从 100 多 人西出长安,踏上了前往西域的征程。 历尽艰难到达大月氏,但大月氏西迁已久, 安居乐业,不愿再与匈奴打仗,张骞只好返回。 回到长安后,张骞向汉武帝报告 了在西域的见闻,以及各国想与汉朝往来的愿望,使汉朝了解到西域的具体情况。 第二次出使西域：公元前 119年,张骞再次出使西域。 他率领 300 多人的使团, 走访了乌孙等西域许多地方,西域各国也纷纷派使节来到长安。 张骞通西域,促 进了汉朝与西域的相互了解与往来。