第二章鱼类的种群及其数量变动

考向一种群的基本特征及其关系的辨析A1．下列关于动物种群的叙述，正确的是A．性别比例不是所有种群都具有的特征B．保持出生率人口就会零增长C．自然增长率主要由性成熟的早晚、每次产仔数和每年生殖次数决定D．各种种群的年龄结构都有生殖前期、生殖期和生殖后期种群年龄组成的类型及判断技巧（1）统计图（2）曲线图（3）柱形图各图示共性及判断技巧：无论何种图形，均应注意各年龄段个体的比例——增长型中的幼年个体多、老年个体少；稳定型中的各年龄段个体比例适中；衰退型中的幼年个体少、老年个体多。

2．图甲表示某一经济鱼类的种群特征，图乙是某时期该鱼类种群的年龄组成曲线。

下列分析正确的是DA．图乙为c点后该经济鱼类年龄组成曲线B．在b点时捕捞鱼类最易得到最大日捕获量C．估算一个种群的出生率和死亡率，即可确定种群密度的大小D．d点时种群数量达到最大值3．关于样方法、标志重捕法、取样器取样法三种调查方法，叙述中不正确的A A．样方法一般要随机取样B．标志重捕法一般是调查活动能力强，活动范围大的动物C．丰富度的统计方法一般有两种：一是记名计算法；二是目测估计法D．三种调查方法都可以用来调查种群密度习题1．下列关于种群特征的叙述中，错误的是DA．种群的性别比例在一定程度上影响种群的出生率B．进行种群密度的调查有利于合理利用生物资源C．出生率和死亡率是决定种群数量的直接因素D．种群密度预示着种群数量的未来变化趋势2．样方法是生态学研究中经常使用的调查方法。

以下关于样方法的叙述正确的是DA．用样方法调查森林乔木丰富度时应对各样方数据求平均值B．蚜虫呈集群分布，不宜采用样方法调查蚜虫的种群密度C．调查某双子叶植物的种群密度应在植物生长密集处取样D．调查蝗虫幼虫种群密度应根据地段形状确定取样方法3．利用人工合成的性引诱剂诱杀害虫雄性个体，该害虫的种群密度将明显减少。

造成该现象的直接原因是AA．种群的出生率下降B．害虫的雌性个体减少C．种群的性别比例失调D．雌虫的生殖能力下降4．下列关于种群的叙述正确的是D①内蒙古草原上全部牛是一个种群②池塘中所有的鱼是一个种群③稻田中所有的三化螟是一个种群④种群密度的决定因素是年龄组成、性别比例⑤种群密度的大小决定于出生率和死亡率、迁入率和迁出率A．①③⑤B．②④C．②④⑤D．③⑤5．利用标志重捕法调查某种动物的种群密度时，下列哪项因素一定会导致调查结果小于实际值AA．误将部分未标记个体统计为标记个体B．两次捕获间隔时间过短，动物个体被再次捕获几率降低C．标志物脱落D．两次捕获期间，有部分个体迁出调查区域6．下列结合种群特征的概念图所做的分析，正确的是DA．利用性引诱剂诱杀害虫会影响④B．图中的①为出生率，②为死亡率C．预测种群数量变化的主要依据是③D．春运期间，北京人口数量变化主要取决于图中的迁入率和迁出率7．如图曲线a、b表示两类动物种群密度与存活率之间的关系。

高中生物2019新教材选择性必修二《种群及其演替》第二章旁栏及课后练习答案第2章第1节群落的结构问题探讨稻田中生活着多种底栖动物，如大脐圆扇螺、中国圆田螺、苏氏尾鳃蚓、羽摇蚊的幼虫等，在稲田中饲养中华绒螯蟹（俗称“河蟹），由于河蟹喜食底栖动物和杂草，底栖动物和杂草都会减少。

同时，河蟹的爬行能起到松动田泥的作用，因而有利于水稻的生长。

讨论1. 河蟹与底栖动物（如螺类）的关系是怎样的？【答案】河蟹捕食底栖动物，它们之间存在捕食关系；河蟹和某些底栖动物可能还会捕食水中的浮游生物，因此河蟹与底栖动物的种间关系可能还包括种间竞争。

2. 提高河蟹的种群密度，稻田中其他动物种群会发生怎样的变化？【提示】本题有一定开放性。

河蟹的种群密度增大，会使很多生物种群的数量发生变化。

河蟹会吃掉更多的底栖动物和杂草，导致底栖动物等的数量减少；河蟹的爬行活动对田泥有松动作用，可以改善田泥的土壤肥力而有利于水稻的生长，可能会引起以水稻为食物的其他动物的数量增加。

有研究表明,养蟹稻田底栖动物的种类数、密度和多样性均低于常规稻田，且放蟹密度越大，降低得越明显。

为保护底栖动物的多样性，可以在稻田中增加河蟹饵料的投喂量。

旁栏思考题你能举例说出你所在地区的常见群落中占优势的物种吗？【提示】结合自己所在地区的实际情况,对附近的森林、草地、池塘等生物群落展开调查，举例说出群落中占优势的物种。

思考•讨论1讨论1. 红尾鸲和鹟的种间竞争对两个种群的分布有什么影响？【答案】红尾鸲和鹟的食性比较相似，种间竞争导致两个种群的分布范围缩小，甚至错开。

2. 资料2说明捕食、种间竞争在群落中是怎样相互联系的？【提示】海星与藤壶、贻贝、帽贝和石鳖四种动物存在捕食关系，后四种动物以水中的浮游生物、腐殖质等为食，彼此存在种间竞争关系；自然状态下，这五种生物可以共存，但在人为去除捕食者一一海星之后，藤壶、始贝、帽贝和石鳖之间主要是种间竞争。

且占优势的物种随时间推移而发生变化。

生物资源评估2018期末 5名词解释10填空10简答1计算题1。

根据目的和性质不同，资源评估分为两种形式。

决策性和建议性 2。

Russell （1931）原理提出，影响种群数量变动的四个因素。

（ 生长 ）、（补充）、（自然死亡)和（捕捞死亡）3。

鱼类体长与体重关系表达式。

（W=aL b)4。

生长方程是用来描述（鱼类体长或体重随（时间）或（年龄））的数学模型或数学方程。

5。

Ricker （1975)生长方程认为，把鱼类的生命周期分成若干短的时距，其生长曲线可以作为（指数）生长来对待。

6。

鱼类各年龄的体长组成的概率分布接近于(正态分布）其概率表达形式。

()2,t t l N σ()()⎰--=≤≤212222121l l l l t dtel l l t t σσπρ :tl t龄的平均体长:t σ体长分布的标准差7. CPUE 指的是（单位捕捞努力量渔获量 ）,其计算公式为（U=C/f ），常常用来作为（相对资源量）指标. 8。

捕捞努力量与捕捞死亡系数之间的关系式.F=qf 9. 渔业资源评估最早的三个学说。

（繁殖论）、(稀疏论）和（波动论）10。

在鱼类体长与体重关系式中， a 和b 的意义。

(a ）常常被称为条件因子，(b)可用来判断鱼类是否处于匀速生长。

11. von Bertalanffy 体长生长方程的速度和加速度。

)(0t t k t e kl dt dl --∞= )(2220t t k t e l k dt l d --∞-=12. von —Bertalanffy 体重生长方程的生长速度和生长加速度。

13. 标志放流法可用来估算（ 捕捞死亡系数）和（资源量) 14. Fox 剩余产量模型是以（Gompertz ）种群增长曲线为基础.15. Schaefer 剩余产量模型是以(Graham ）种群增长曲线为基础。

16. MSY 实际指的是（最大持续产量 ）, f MSY 实际指的是（达到MSY 的捕捞努力量 )。

《种群数量的变化》讲义一、种群的概念在我们探讨种群数量的变化之前，首先要明确什么是种群。

种群，简单来说，就是在一定的自然区域内，同种生物的全部个体。

比如说，一片森林里的所有麻雀，一个池塘里的所有鲤鱼，这些都可以称为种群。

需要注意的是，种群并不是个体的简单累加，它具有一定的特征，比如种群密度、出生率和死亡率、迁入率和迁出率、年龄组成和性别比例等。

这些特征对于我们研究种群数量的变化有着重要的意义。

二、种群数量变化的研究意义了解种群数量的变化，对于我们人类来说有着多方面的重要意义。

在农业生产中，通过研究害虫种群数量的变化，我们可以制定更有效的防治策略，减少害虫对农作物的危害，保障粮食产量。

在渔业捕捞中，清楚鱼类种群数量的变化规律，有助于确定合理的捕捞量，既能保证渔业的可持续发展，又能满足人们的需求。

在生态保护方面，掌握濒危物种的种群数量动态，能够及时采取保护措施，促进其种群的恢复和增长。

在疾病防控领域，了解病原体的宿主种群数量变化，对于预测和控制传染病的传播具有关键作用。

三、种群数量变化的类型种群数量的变化主要有增长、波动、稳定和下降这几种类型。

增长型：当出生率大于死亡率，迁入率大于迁出率时，种群数量通常会增加。

这种增长可能是指数增长，也就是我们常说的“J”型增长；也可能是逻辑斯蒂增长，即“S”型增长。

波动型：种群数量在一定范围内上下波动。

这可能是由于环境条件的周期性变化，或者是种群内部的调节机制所致。

稳定型：出生率和死亡率大致相等，迁入率和迁出率也相近，种群数量保持相对稳定。

下降型：当出生率小于死亡率，迁入率小于迁出率时，种群数量会逐渐减少。

四、“J”型增长“J”型增长是一种理想的增长模式，通常在以下两种情况下可能会出现：一是在食物和空间条件充裕、气候适宜、没有敌害等理想条件下。

比如，在一个新开发的岛屿上，引入了一些兔子，且岛上食物充足、没有天敌，兔子的种群数量可能就会呈现“J”型增长。

其数学模型可以用公式 Nt ＝N0λt 表示。

“种群数量的变化”的教学设计作者：邢严，袁芳，皇甫豫龙，金志民，刘铸来源：《教育教学论坛》 2014年第5期邢严1，袁芳2，皇甫豫龙3，金志民1，刘铸1（1.黑龙江省牡丹江师范学院，黑龙江牡丹江157011；2.黑龙江省牡丹江市第二高级中学，黑龙江牡丹江157000；3.黑龙江省牡丹江市第二十四中学，黑龙江牡丹江157000）摘要：利用学案，运用“先学后教，巩固反思”的教学模式，帮助并引导学生主动学习，深化学生对数学模型建立方法的理解，并将其应用到生活中去解决问题。

真正将教师的“教”转变成学生的“学”，从而提高学生的学习效率。

关键词：种群数量；教学设计；学案导学；先学后教中图分类号：G632.0 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2014）05-0180-02一、教材分析及设计思路人教版高中生物学教材《稳态与环境》模块中，“种群数量的变化”被安排在第四章“种群和群落”中。

生物学科课程标准关于本节内容的标准为“尝试建立数学模型解释种群的数量变动”，并提出了相应的活动建议“探究培养液中酵母菌种群数量的动态变化”。

“数学模型”这一概念对学生来说应该并不陌生，在之前学习遗传规律等内容时，学生已经能够运用数学方法去解决生物学中的有关问题。

因此，本节课教学策略的着眼点就应该放在“引导学生用数学方法解释生命现象，揭示生命活动规律”上来。

为了真正的实现学生由被动学习为主动学习，提高学习的效率。

就必须把教师的教学目标转化为学生的学习目标，把学习目标设计成学习方案交给学生，从而将教学重心由老师如何“教”转变为学生如何“学”。

所以课前给学生提供本节课的学案，并分组进行“探究培养液中酵母菌种群数量的变化”的研究，然后在教学过程中结合相关内容让学生进行汇报和讨论，最后进行总结。

因此确定本课的教学模式为：“先学后教，巩固反思”。

二、教学目标1.知识与技能。

说明建构种群增长模型的方法；掌握“J”型增长曲线和“S”型增长曲线。

种群的数量波动及调节辅导教案导学诱思一、种群增长曲线1.种群的指数增长（1）条件：在理想条件下，包括食物空间充裕，气温适宜，没有敌害。

（2）特点：起始增长很慢，随种群基数的加大，增长会越越快，呈现指数增长。

（3）增长曲线：“”形曲线，指数增长。

2.种群的逻辑斯谛增长（1）条件：有限条件，包括资有限、空间有限和受到其他生物制约条件。

（2）曲线：在自然界中，种群一般呈“S”形增长。

（3）特点：起始增长呈现加速增长，k/2时增长最快，此后开始减速增长，达到k值时停止增长或在k值上下波动。

（4）k值：一定空间中所能维持的种群最大数量称为环境容纳量，又称k值。

k值随环境空间的改变而发生变化。

思考：实验室内短时间培养某种微生物，该生物的种群数量一般属于哪种增长类型？对于一个自然种群讲，种群数量增长属于什么类型？为什么会达到k值？提示：由于实验室内短时间培养，能提供足够的营养、空间，且不存在天敌，所以种群的增长将呈现“”形增长。

对于一个自然种群讲，由于生存环境有限，随着种群密度的上升，个体间对有限的空间、食物和其他生活条件的种内斗争必将加剧，以该种群为食的捕食者的数量也会增加，从而使该种群的出生率降低，死亡率增高，当出生率和死亡率基本相等时，种群数量呈现“S”形增长，即种群数量达到环境容纳的最大值（k值）。

二、种群的非周期波动与周期波动1.种群的数量波动：种群中的个体数量随时间而变化，这就是所谓的种群数量波动。

2.影响种群数量波动的因素：出生率和死亡率的变化以及环境条件的改变引起种群数量的波动。

3.类型（1）非周期性波动：大多数种群的数量波动方式。

（2）周期性波动：少数物种的种群数量波动方式。

4.调节种群数量波动的因素（1）外性因素：气候、食物、疾病、寄生和捕食等。

（2）内性因素：行为调节和内分泌调节。

三、种群数量的外性调节因素1.气候：对种群影响最强烈的外性调节因素，特别是极端的温度和湿度。

2.食物：是影响种群数量波动的重要因素，食物不足，种群内部必然会发生激烈竞争，使很多个体不能存活或不能生殖。

鱼类生态学复习资料1，按照研究的生物组织水平可将鱼类生态学分为：个体生态学、种群生态学、群落生态学、生态系统生态学、发展中的分子生物学。

2，鱼类生态学：鱼类与环境之间相互关系的一门学科。

3，鱼类的栖息环境：41% 淡水，58% 海水，1% 洄游。

4，鱼类的经济利用：食用、药用、工业、观赏。

第一章：年龄1，鱼类的生活史：是指精卵结合直至衰老死亡的整个生命过程，亦称生长周期。

2，鱼类的发育期分为：胚胎期、仔鱼期、稚鱼期、幼鱼期、成鱼期、衰老期。

3，寿命：指鱼类整个生活史所经历的时间。

主要取决于鱼类的遗传特性和所处的外界环境条件。

其分为两类：生理寿命和生态寿命。

4，生长年带：一年之中所形成的宽阔环片和狭窄环片合称为一个生长年带。

5，年轮：被规定为由密向疏过度的最后一条密的环片。

6，年轮标志的类别为：疏密型、切割型、碎裂型、间隙型。

年轮的特点：清晰性、完整性、连续性、普通性。

7，副轮：或称假轮、附加轮。

在正常的生长季节，由于饵料不足、水温突然变化、疾病或意外受伤等原因，使鱼体正常生长受到干扰，从而破坏了环片排列的规律性，在鳞片上留下痕迹。

8，副轮和年轮不同之处有以下四点：a，年轮一般见于鱼体的每一鳞片上，而副轮往往只出现在少数的鳞片上；b，副轮不像年轮那样清晰、完整和连续，多半局限于某一区域。

c，年轮仅仅表现为疏密结构的，则年轮内缘是密环，外缘是疏环；若为副轮则与此相反。

d，副轮所构成的“生长年带”及其“疏带”和“密带”的比例不协调。

9，鱼的年龄表示方法：鳞片上没有年轮，用0表示；有1个年轮，用1表示；依次类推。

为表示年轮形成后，在轮纹外又有新增的环片，则在年轮数的右上角加上“+”号，如0+、1+…0+ -- 1，1龄鱼，指大致渡过了一个生长周期；鳞片上无年轮、或第一个年轮刚形成。

1+ -- 2，2龄鱼，指大致度过了两个生长周期；鳞片上有一个年轮，或第二个年轮刚形成。

10，经常用作鱼类年龄鉴定的材料有鳞片、耳石、鳞条、鳞棘和支鳍骨、鳃盖骨、匙骨和脊椎骨等。