(部编)人教语文2011课标版一年级下册《和大人一起读：妞妞赶牛》

和大人一起读：《妞妞赶牛》教学设计教学目标：1.借助拼音，正确朗读古诗《寻隐者不遇》，并背诵积累。

2.借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。

教学重点：借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利.教学难点：《妞妞赶牛》能读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。

学情分析：绕口令是同学们喜欢的一种游戏，在上学期已经学过一个绕口令，有一定的基础，但是绕口令要想读得好，不但要迅速，而且要准确。

这就要不断练习。

课前准备：多媒体课件、字卡、拼音卡、计时器、冠军奖牌。

教学过程：一复习导入。

1 学生用自己喜欢的方式背一背古诗。

2 检查古诗背诵，想象画面，你仿佛看到了什么？3 根据想象的画面，说说古诗的意思，体会古诗表现的美好意境。

4 学生是否喜欢诗中的童子，为什么？（今天我们认识了一位懂事、聪明的童子。

今天老师再给大家介绍一位新朋友，它的名字叫妞妞。

）二学习绕口令《妞妞赶牛》1 师带领同学书写《妞妞赶牛》。

注意笔顺。

2 学生自由读《妞妞赶牛》。

3 你发现《妞妞赶牛》有何特点？（不好读，非常绕口。

），这是一个绕口令，课件出示绕口令特点。

4 同学再读《妞妞赶牛》，哪些字重复最多？它们的韵母是什么？5 教师领读。

6 学生齐读。

7 想象画面，说一说绕口令的主要内容。

三巩固《妞妞赶牛》，感受绕口令特点。

1 比一比，赛一赛，绕口令是一种语言游戏，看谁能一口气迅速而准确把他读出来。

（时间最少，错误最少获优胜。

用计时器计时，同学报时间。

）时间教师1组2组错误3组4组5组6组2 时间最少，错误最少获优胜。

（颁发冠军奖牌）四延伸拓展，读另一个绕口令《鹅》。

1 同学自由读《鹅》2 教师范读，一口气迅速而准确地读出来。

3 同学比一比赛一赛，（用计时器计时间）鹅Pō 鹅，河。

肥肥shànɡ lì zhe yī zhī é ，坡上立着就是宽一只一条的河鹅要过Pō xià jiù shì yī tiáo hé。

《妞妞赶牛》教学设计教学目标：借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。

教学重点：借助拼音和大人一起读《妞妞赶牛》，读正确、读流利教学难点：《妞妞赶牛》能读正确、读流利，并能边读边想象画面，感受绕口令的情趣。

学情分析：在上学期已经学过一个绕口令，有一定的基础，但是绕口令要想读得好，不但要迅速，而且要准确，这就要不断练习。

课前准备：多媒体课件、计时器教学过程：一、激趣导入1.我给大家请来一位好朋友，你们想知道是谁吗？2．多媒体课件出示：《妞妞赶牛》的图片。

3．导学：从图片上看到了主人公是谁？在做什么？揭示主题。

预设：主人公是妞妞，妞妞去赶牛。

4．师带领同学书写《妞妞赶牛》。

注意笔顺。

5.师介绍绕口令：绕口令是汉族传统的语言游戏，将声调极易混的字，组成反复、绕口的句子。

要求一口气急速念出，所以读起来使人感到节奏感强，妙趣横生。

6.重温学过的绕口令《四十四》二、学生初步了解内容。

1.学生自己读，《妞妞赶牛》这则绕口令，通篇都有注音。

我们可以放手先让孩子借助拼音把绕口令中的每一个字读正确。

因为是绕口令，它的语言与一般的文学作品相比，读“顺”是不容易的。

所以，我们可以让孩子多一点自主摸索阅读的时间。

一开始，孩子朗读起来会比较慢，一个字一个字地读，中间还会遇到不认识的字，要看看拼音，想一想，再尝试。

对于孩子出现的朗读上的“疙里疙瘩”“断断续续”，我们要给予充分的等待时间，让他们自己学会一小步一小步地往下读。

2.教师出示字卡指导学生学习重难点发音的生字。

3.哪一句最绕口，我们反反复复读一读在孩子阅读过程中，可以问问他：“你觉得这则绕口令中，最‘绕口’的是哪一句？”那就多读几遍。

练习时，速度可以从慢到快，反复朗读，直到把绕口令字字读准确、句句读流利了为止。

4．结合图画演示，师生逐句学习绕口令，正确读准字音。

三、朗读表演1.教师示范读绕口令。

2．多种方式诵读：小组比赛读、同桌互读。