昆山市高一年级期末考试生物试卷 含答案
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昆山市高一年级期末考试生物试卷 含答案
一、单选题
1.科学家为研究细胞核的作用,以伞藻为材料进行了如下实验。下列叙述正确的是( )
A.若将地中海伞藻的帽切去,无法长出同样的帽
B.新长出的“帽”形状与“足”的种类有关
C.伞藻细胞中的核酸全部在足部
D.伞藻通过细胞分化重新长出伞帽
2.下列有关构成细胞的化合物种类和鉴别方法的叙述中,正确的是( )
A.细胞中的糖类分为单糖、二糖和多糖,可以用斐林试剂鉴别
B.细胞中的脂质都能被苏丹Ⅳ染成红色,都只含C、H、O三种元素。
C.细胞内蛋白质种类众多,但都能与双缩脲试剂发生紫色反应
D.细胞的遗传物质是DNA或RNA,用甲基绿吡罗红混合染色剂可以鉴定其分布
3.真核细胞有以核膜为界限的细胞核,科学家们在研究细胞核的作用时进行了大量的科学实验。下列有关实验与结论均相符合的是
实 验 名 称 结 论
①美西螈核移植实验 美西螈的肤色不是由细胞核控制的
②蝾螈受精卵横缢实验 蝾螈细胞核控制着细胞的分裂、分化
③变形虫去核及核移植实验 变形虫细胞核、细胞质相互依存,具有完整性
④伞藻嫁接与核移植实验 伞藻形态结构的建成只与细胞核有关
A.②④ B.②③ C.②③④ D.①②③
4.用相同的培养液培养水稻和番茄幼苗,一段时间后,测定培养液中各种离子的浓度,结果如图所示(设水稻和番茄幼苗吸收量相等)。据图判断错误的是
A.水稻不需要Ca2+而排出,结果浓度变大
B.水稻4-4SiO的载体多于Mg2+载体
C.番茄对4-4SiO需求量较少
D.植物细胞吸收矿质离子有选择性
5.正常人体内的造血干细胞能分裂产生各种血细胞,在体外某些因素的诱导下,却可以分化为神经细胞和肝细胞。其根本原因是这些造血干细胞
A.有旺盛的分裂能力
B.还没有分化
C.能合成神经细胞或肝细胞需要的蛋白质
D.具有与受精卵相同的全套遗传基因
6.下图表示测定金鱼藻光合作用强度的实验密闭装置,氧气传感器可监测O2浓度的变化,下列叙述错误的是
A.该实验探究不同单色光对光合作用强度的影响
B.加入NaHCO3溶液是为了吸收呼吸作用释放的CO2
C.拆去滤光片,单位时间内,氧气传感器测到的O2浓度高于单色光下O2浓度
D.若将此装置放在黑暗处,可测定金鱼藻的细胞呼吸作用强度
7.有关如图中蛋白质的叙述,正确的是(
)
某种蛋白质中相关基团的数目
A.含有两条肽链
B.共有126个肽键
C.R基中共含17个氨基
D.形成该蛋白质时共脱掉125个水分子
8.下列生物中,除细胞膜外几乎不含磷脂分子的有( )
①酵母菌 ②变形虫 ③肺炎双球菌 ④蓝藻
⑤草履虫 ⑥乳酸菌
A.②③⑥ B.③④⑥ C.①③④ D.①④⑤
9.下列关于糖类和脂质的叙述,错误的是( )
A.糖原、淀粉、纤维素的单体都是葡萄糖
B.糖类都是细胞内的能源物质
C.糖原、淀粉、脂肪都能作为细胞内的储能物质
D.原核细胞和真核细胞都含有磷脂
10.科学家研究某低等植物细胞的分裂情况,得到该低等植物细胞连续分裂的时间(单位:h)数据如下图所示,下列叙述正确的是( )
A.DE阶段完成DNA的复制和中心体的复制
B.BC阶段完成核糖体的增生,CD段出现赤道面
C.一个细胞周期可表示为CD+DE,时间为17.3h
D.观察有丝分裂的实验材料应选取CD/BC相对比例小的
11.在3支试管中均加入等量的5%的过氧化氢溶液,再分别加入适量的二氧化锰、鲜猪肝研磨液、唾液,一段时间内测得底物含量变化如图。则对图的表述正确的是
①曲线b表示二氧化锰的催化作用,a与b的对照反映了无机催化剂的专一性特点
②曲线c表示猪肝中过氧化氢酶的催化作用,a与c对照反映了酶的专一性特点
③曲线c与b的对照可以说明酶的高效性
④曲线a不下降的原因可能是唾液淀粉酶与该底物不能形成酶底复合物
A.①② B.③④ C.①②④ D.②③④
12.下列关于实验的操作及显色结果的叙述,错误的是( )
A.观察菠菜叶肉细胞的叶绿体时,无需染色
B.在常温条件下,吡罗红可以使RNA呈现红色
C.观察DNA和RNA在细胞中的分布实验需要加热
D.观察活细胞的线粒体可以用甲基绿染液染色
13.如图所示为有丝分裂过程中一个细胞中核DNA分子数量的变化,下列描述正确的是( )
A.b时期染色体数目加倍
B.e时期DNA和染色体数目均为d时期的两倍
C.b+c+d不能表示一个细胞周期
D.b+c表示分裂期
14.将单细胞绿藻置于25℃、适宜的光照和充足的CO2条件下培养,经过一段时间后突然停止光照,发现绿藻体内的三碳化合物的含量突然上升,这是由于在短时间内( )
①光反应仍然进行,形成了大量的 NADPH和ATP
②光反应立即停止,不能形成 NADPH和ATP
③暗反应仍然进行,但三碳化合物被还原的量减少
④暗反应立即停止,CO2与五碳化合物不能继续结合
A.①② B.①③ C.②③ D.②④
15.1864年,德国植物学家萨克斯的实验成功证明了光合作用的产物中有淀粉,下列相关叙述错误是( )
A.实验前需把绿叶先在暗处放置几小时
B.叶片一半曝光一半遮光,其中遮光为实验组
C.用碘蒸气处理叶片前需对叶片进行脱色处理
D.遮光的一半叶片呈深蓝色,曝光的一半无颜色变化
16.豌豆根尖细胞连续分裂的时间(单位: h)数据如下图所示。下列叙述正确的是(
)
A.DE 阶段发生遗传物质的平均分配
B.CD 阶段完成DNA复制和有关蛋白质的合成
C.BC 阶段结束时DNA含量增加一倍
D.“CD+DE”为一个细胞周期,等于17.3h
17.下列有关酶的叙述,错误的是( )
A.酶的基本单位为氨基酸或核糖核苷酸
B.酶和无机催化剂催化作用的机理不同
C.能够促使脂肪酶水解的酶是蛋白酶
D.若要长期保存酶,应将其放在低温环境下
18.下列关于有丝分裂的叙述中,正确的是( )
A.分裂间期进行染色体复制,染色体数目加倍
B.有丝分裂中期是观察染色体的最佳时期
C.有丝分裂后期纺锤体消失
D.有丝分裂末期,可观察到赤道板逐渐形成
19.阴暗环境中适当提高光照强度可以提高光合速率的根本原因是
A.加快CO2的固定过程 B.光反应速率加快
C.使叶绿体中C5含量增加 D.提高暗反应过程中相关酶的活性
20.处于有丝分裂过程中的动物细胞,某一时期细胞内的染色体、染色单体、核DNA分子三者的数量比是1:2:2,此时细胞内最可能发生着( )
A.细胞膜向内凹陷 B.着丝点一分为二
C.核仁逐渐解体 D.DNA正在进行复制
二、多选题
21.{下列关于流动镶嵌模型的说法正确的是 ( )
A.磷脂双分子层构成了细胞膜的基本支架
B.蛋白质分子在细胞膜中的分布是不对称的
C.在细胞膜的外表层存在糖蛋白和糖脂
D.细胞膜上磷脂和蛋白质大都是可以运动的,体现了细胞膜的选择透过性
22.{若“淀粉→麦芽糖→葡萄糖→糖原”表示某生物体内糖类的某些转化过程,则下列说法不正确的是( )
A.此生物一定是植物,因为它含有淀粉和麦芽糖
B.上述关于糖的转化不可能发生在同一生物体内,因为淀粉和麦芽糖是植物特有的糖,而糖原是动物特有的糖
C.此生物是动物,因为其能将淀粉转化为糖原
D.淀粉和糖原都是储存能量的多糖,麦芽糖是二糖
23.{关于检测生物组织中的糖类、脂肪和蛋白质实验操作步骤叙述中,正确的是( )
A.鉴定可溶性还原糖时,要加入斐林试剂(甲液和乙液等量混合均匀再加入)
B.用于鉴定还原糖的斐林试剂甲液和乙液,可直接用于蛋白质的鉴定
C.若要鉴定花生种子细胞中是否含有脂肪,一般需要用显微镜观察
D.用双缩脲试剂鉴定蛋白质时,需水浴加热2min才能看到紫色
24.{脂质普遍存在于生物体内,在细胞中具有独特的生物学功能,下列叙述与脂质不相符的是( )
A.构成脂质的主要化学元素为C、H、O、N四种
B.磷脂是构成生物膜的重要物质,但并不是所有的细胞膜中都含磷脂
C.脂肪是细胞内的主要能源物质
D.固醇类物质在动物体内可以起到促进肠道内某些营养物质的吸收、促进生殖器官的发育等作用
25.{下图为某核苷酸长链的示意图,下列相关叙述中错误的是( )
A.图中所示为脱氧核苷酸长链 B.2在DNA和RNA中相同
C.3在DNA和RNA中相同 D.5只能在细胞核中找到
三、非选择题(实验解答题)
26.{大麦种子萌发初期,要吸收大量的水。种子吸胀后,胚会释放赤霉素并将其转移至糊粉层,在此诱导水解酶(α-淀粉酶、蛋白酶等)的合成。水解酶将胚乳中贮存的淀粉蛋白质水解成可溶性物质,并陆续转运到胚轴供胚生长需要,从而启动了一系列复杂的幼苗形态发生过程。据图回答下列问题:
(1)酶是活细胞产生的_____________。某小组将萌发的大麦种子磨碎后,分离出其中的酶,配成溶液后加入蛋白酶,检测其活性,结果如图1所示该结果说明萌发大麦种子中的酶的化学本质是____________。
(2)影响酶促反应速率的因素有很多,如底物浓度酶的含量,还有温度和pH以及酶抑制剂和促进剂等。分析图2可知,Cl-属于酶的_____________(填“促进”或“抑制”)剂。
(3)实验室里有一瓶酶制剂,但是标签不见了,有两位同学通过不同的方法进行实验。
①甲同学的实验结果如图3所示,据图可推知该酶是_____________。
②乙同学设计的实验装置如图4(半透膜只允许水分子通过)A侧加入浓度为20%的蔗糖溶液,B侧加入同浓度等体积的麦芽糖溶液,然后两边加入等剂量的酶液。若乙同学的结论与甲同学相同,则一段时间后,观察到的实验现象是__________________________。
27.{小麦种子萌发时会产生两种淀粉酶,其中a-淀粉酶不耐酸、较耐热,在pH小于3.6时迅速失活:而β-淀粉酶不耐热,在70℃条件下15min后失活。为了研究种子萌发前后a-淀粉酶的活力变化,某生物兴趣小组利用淀粉琼脂培养基进行实验。
实验原理:
淀粉酶可催化培养基内的淀粉水解;淀粉被分解的区域加碘液后呈现棕黄色的清晰区。