探讨民族音乐教育发展的现状与思考

民族音乐发展现状及建议论文

民族音乐发展现状及建议论文

摘要：中国一个悠久的国度，有着深厚的文化底蕴，在饱经沧桑的日子里依旧用歌声记录着岁月变迁，如今随着我国经济脚步的发展，对于政治和文化的影响日益深远，而民族音乐做为艺术文化的重要组成部分，其思想内容和情感状态也不断升华，烙印上社会生活的影子，这是

中国一个悠久的国度，有着深厚的文化底蕴，在饱经沧桑的日子里依旧用歌声记录着岁月变迁，如今随着我国经济脚步的发展，对于政治和文化的影响日益深远，而民族音乐做为艺术文化的重要组成部分，其思想内容和情感状态也不断升华，烙印上社会生活的影子，这是我国各民族共同拥有的宝贵财富。但是在经济全球化的今天，我们不仅仅要将民族音乐传承下来，更要将其发扬光大，站在世界的角度以开放的心态去审视民族音乐，不断对其进行创新和发展。

一、民族音乐的发展现状

有人把音乐比作清泉，可以滋润心灵，带给人美的享受。中国是一个多民族国家，每个民族都有自己独特的文化艺术，每个民族的音乐也别具风情，正是这样的差异才有了内容丰富的民族音乐，从夏商周时期，对声律的重视就可见一斑，至唐朝音乐更是达到一定高度，时至今日民族音乐依旧活跃，依旧洋溢着鲜明的艺术生命力。但是随着“地球村”的不断扩大和发展，外来文化的出现对民族音乐的冲击也不断加大，外来音乐的独特风格逐渐吸引人们的注意，一些“爵士乐”“架子鼓”等多样的音乐风格和乐器开始在国内市场打开一片天地，越来越多的年轻人开始忽略民族音乐，各种选秀节目也是充斥着艺术市场，使得几千年来的民族音乐正受着流行音乐的冲击，这是不得不让人觉得遗憾的，也是值得我们去思考和改变的。只有将民族音乐放在正确的位置上，重新去认识其中的精神内涵，赋予新的时代解读，才能让其焕发生机。

二、发展民族音乐建议

(一)强化民族文化的继承与发展

我国的音乐历史悠远，是劳动人民在生活实践中创造产生的，具有丰富的文化内涵的'社会意义，是中华民族精神的特殊符号，是艺术表现形式的特殊载体，要想让这种精神文化继续传承下去需要我们加强对民族音乐的保护，通过深入对民族音乐的研究和学习，重新去诠释音乐内涵，让其符合现代审美趋势，去鼓励人们主动积极的了解民族音乐，让其更具有生活气息，可以通过不同的民歌下乡活动，不同的民族音乐研讨会，加强对民族音乐的传承，让民族音乐在社会生活中有新的活力。

第８卷第２期　２００９年４月　常州信息职业技术学院学报　Ｊｏｕｒｎａｌ　ｏｆ　Ｃｈａｎｇｚｈｏｕ　Ｖｏｃａｔｉｏｎａｌ　Ｃｏｌｌｅｇｅ　ｏｆ　Ｉｎｆｏｒｍａｔｉｏｎ　Ｔｅｃｈｎｏｌｏ￣／　Ｖ０１．８　ＮＯ２　Ａｐｒ．２００９　

民族视阈下高师音乐教育的思考　

刘永武杨继英　

（哈尔滨师范大学阿城学院黑龙江哈尔滨１５０３０１）　

摘要：民族音乐文化是民族精神面貌的体现。如何使民族音乐文化更好的传承和发展，一直是摆在大家面前的重要问题。　高师音乐教育专业是学校音乐教育的“母机”。在新世纪的改革和发展中，要根据民族音乐文化传承和发展的需要进　行全方位的思考和研究。　关键词：教育模式；课程标准；相关性　中图分类号：Ｃ　９６１　文献标志码：Ａ　文章编号：１６７２－２４３４（２００９）０２－００９４－０３　

Ｔｈｉｎｋｉｎｇ　ｆｒｏｍ　ｔｈｅ　Ｖｉｅｗ　ｏｆ　Ｎａｔｉｏｎａｌｉｔｙ　ｏｎ　Ｍｕｓｉｃ　

Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｎ　Ｈｉｇｈｅｒ　Ｐｅｄａｇｏｇｉｃａｌ　Ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　

ＬＩＵ　Ｙｏｎｇ－ｗｕ　ＹＡＮＧ　Ｊｉ—ｙｉｎｇ　

（Ａｃｈｅｎｇ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｒｂｉｎ　Ｎｏｒｍａｌ　Ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ，Ｈａｒｂｉｎ　１５０３０１，Ｃｈｉｎａ）　

Ａｌ￣ｔｍｅｔ：Ｅｔｈｎｏ　ｍｕｓｉｃ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｉｓ　ｔｈｅ　ｅｍｂｏｄｉｍｅｎｔ　ｏｆ　ｎａｔｉｏｎａｌ　ｓｐｉｒｉｔ．Ｈｏｗ　ｔｏ　ｍａｋｅ　ａ　ｂｅｔｔｅｒ　ｈｅｒｉｔａｇｅ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｏｆ　ｅｔｈｎｏ　ｍｕｓｉｃ　ｃｕｌｔｕｒｅ　ｉｓ　ａｌｌ　ｉｍｐｏｒｔａｎｔ　ｉｓｓｕｅ　ｂｅｆｏｒｅ　ＵＳ．Ｍｕｓｉｃ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｏｆｈｉｇｈｅｒ　ｐｅｄａ　ｃａｌ　ｅｄｕｃａｔｉｏｎ　ｉｓ　ａ　ｍａｓｔｅｒ　ｏｆｐｒｏｆｅｓｓｉｏｎａｌ　ｍｕｓｉｃ　ｅｄ－　ｕｅａｔｉｏｎ　ｉｎ　ｓｃｈｏｏ１．Ｉｎ　ｔｈｅ　ｒｅｆｏｒｍ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ　ｕｎｄｅｒ　ｔｈｅ　ｎｅｗ　ｃｅｎｔｕｒｙ，ｗｅ　ｍｕｓｔ　ｔｈｉｎｋ　ａｎｄ　ｒｅｓｅａｒｃｈ　ｉｎ　ｅｔｈｎｏ　ｍｕｓｉｃ　ａｃｃｏｒｄ－　ｉｎｇ　ｔｏ　ｔｈｅ　ｎｅｅｄ　ｏｆ　ｈｅｒｉｔａｇｅ　ａｎｄ　ｄｅｖｅｌｏｐｍｅｎｔ．　Ｋ呵ｗｏ￣ｄｌｍ：ｅｄｕｃａｔｉｏｎａｌ　ｍｏｄｅ；ｃｕｒｒｉｃｕｌｕｍ　ｓｔａｎｄａｒｄｓ；ｒｅｌａｔｉｖｉｔｙ　

民族地区音乐课堂教学现状及应对策略

摘要：多年来，民族地区学校的音乐教育受传统观念的禁锢，主要是教育管理者教育意识落后总认为音乐是副科，经常为语文、数学让道。边远一点的学校，音乐课名存实亡，音乐教师的实绩因学校制度的缺陷始终与先进无缘，与优秀无份。使许多音乐教师中途改弦易辙，从事语文、数学教学。其次：民族地区学校的音乐教师绝大部分是半路出家，理论水平低，综合操作技能差，这样就严重制约了学校的发展。算一算，音乐学习小学六年，初中两年，高中一年，但学生出来后会识谱的，会欣赏音乐的，会一些音乐技能的很少，而这就是音乐音乐教育的缩水。

关键词：民族地区 音乐 课堂教学 现状 对策

一、现状

其实中小学音乐教育是我国普及教育的一个组成部分，是启蒙教育。在实施素质教育的今天，音乐作为美育的一个重要内容，作为开发人类智力，陶冶人的情操，激励人们奋进的一种教育工具是不可忽视的。我国的孔夫子早在《乐记》中就提出了“移风易俗，莫善于乐”之说，说明音乐与社会有着密切的联系。

1.技能教学的淡化。技能学习是学生相关专业知识的重要学习内容，是学生“身心健康”和“社会适应”等课程目标的重要载体。我们不但不能淡化技术技能教学，而且还要强调它，要督促教师认真教，学生认真学，这是永远也不能动摇的。

作为教师应思考，上一堂课到底给了学生什么音乐？什么音乐

能中音乐教学往往处于扫盲阶段，因为小学音乐课的不重视。导致小学的许多音乐技能都不了解，因此初中音乐教师不能忽略这个问题，必须得把落下的音乐技能（包括识谱能力、基本乐理、音乐常识等）补上。

2.教学的形式化

（1）把“自主”变成“自由”。我们提倡的“自主”学习是指学生通过自已确定学习目标、选择学习方法、监控学习过程、评价学习结果等方式，在教师必要的讲解、计划和引导下，最终实现学习目标的学习，具有主体性、能动性、独立性等特征，是一种典型的突出教师主导、学生主体的学习方式。

浅析中国民族音乐在幼师教育中的发展

［摘要］中国民族音乐是中国文化的宝贵财富，在幼师教育中具有重要意义，但是一直以来没有受到重视。通过分析找到制约其发展的制约因素，目的是挖掘民族音乐对幼师教育的意义和发展。

［关键词］民族音乐 幼师教育 发展

［中图分类号］g613.5 ［文献标识码］a ［文章编号］1009－5349（2012）11－0185－01

一、民族音乐的价值

民族音乐是一定时期民族文化，反映一定时期的民族精神和气质，具有一定的代表性，经过长期的积累和沉淀，从而形成每个民族的独特音乐文化。

中国民族音乐的发展可以追溯到公元前21世纪，在春秋战国时期就达到了较高水平。中国民族音乐的发展并不是一帆风顺的，也是一波三折。总体看来，大致可以划分为三个时期，即传统音乐的形成期、新生期和整理期。中国民族音乐经过几千年的波折发展，流传至今的经典民乐，经久不衰。中国的民族音乐在“五四运动”后达到繁荣，但是由于文化断层，长期处于文化边缘，不受重视，发展缓慢。

近些年，中国民族音乐在中国快速发展和世界文化大融合的背景下，也与时俱进，产生了“新民乐”。中国新民族音乐以独特的音律和舞台效果所表现的民族气质被广大国内外听众所吸引。

民族音乐作为一种承载着民族文化习俗、民俗仪式和人文仪式的载体，以一种易传播、易接收的方式在学校教育中具有重要意义，特别是在幼师教育中更应该被重视。在儿童的早期进行中国民族音乐的推崇和引导符合儿童身心发展的规律，也是中国民俗文化的传播。

二、民族音乐在当代教育中的地位

（一）中国民族音乐融入幼师教育有助于增强民族意识

近半个世纪以来，特别是“五四运动”后，受到外国洋枪洋炮的冲击，我们的中国传统文化一度被冷落。随着中国经济文化的崛起，在和国外交流时发现，国与国之间的交往不光是经济上的来往，更多的是文化的交往。音乐作为文化的载体，是文化的缩影和抽象体现，中国民族音乐包含了中国民族文化的人文风俗和哲学思想。因此，民族音乐的传播和继承可提高学生的民族自豪感和使命感，增强学生民族自尊心和激发爱国热情。