高考成语专题复习教案
一、教学目标
1. 让学生掌握高考常见成语的含义、用法和出处。
2. 提高学生运用成语的能力，丰富语言表达。
3. 培养学生分析、归纳和解决问题的能力。
二、教学内容
1. 成语的含义和用法
2. 成语的来源和演变
3. 成语的分类和特点
4. 高考成语题型解析
5. 成语运用实例分析
三、教学方法
1. 讲授法：讲解成语的含义、用法、来源等知识点。
2. 案例分析法：分析高考成语题目和实例，引导学生学会运用成语。
3. 练习法：通过课后练习，巩固所学知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习能力。
四、教学步骤
1. 导入：介绍成语的起源和演变，激发学生兴趣。
2. 讲解：讲解成语的含义、用法、分类和特点。
3. 实例分析：分析高考成语题目和实例，引导学生学会运用成语。
4. 练习：布置课后练习，巩固所学知识。
5. 总结：对本节课内容进行总结，强调重点知识点。 五、课后作业
1. 整理本节课学习的成语，总结其含义、用法和出处。
2. 完成课后练习题，巩固所学知识。
3. 搜集成语故事，了解成语的来源和演变。
教学评价：
1. 课后作业检查：检查学生对成语知识的掌握情况。
2. 课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问回答等情况。
3. 练习题成绩：评估学生在课后练习中的表现，了解学习效果。
六、教学内容
1. 成语辨析与运用
2. 成语错误类型分析
3. 成语辨析技巧讲解
4. 成语运用实例解析
5. 高考成语辨析题目练习
七、教学方法
1. 讲授法：讲解成语辨析与运用的方法及技巧。
2. 案例分析法：分析成语错误类型及实例，提高学生辨析能力。
3. 练习法：通过课后练习，巩固成语辨析与运用知识。
4. 小组讨论法：分组讨论，培养学生合作学习能力。
八、教学步骤
1. 导入：回顾上节课的内容，引导学生进入新课。
2. 讲解：讲解成语辨析与运用的方法及技巧。 3. 案例分析：分析成语错误类型及实例，提高学生辨析能力。
第三节 正确使用成语
学习目标
1、了解《考试说明》对成语的要求。
2、通过分析高考试题寻求规律，掌握考查的重点。
3、掌握成语的辨析与运用的方法，强化基础训练。
学习重点
掌握成语的辨析与运用的方法，强化基础训练。
学习课时：
教学过程
一、考纲要求
熟语包括成语在高考中属于必考题型，《考纲》规定正确使用熟语包括正确理解和正确运用两个层面，即理解熟语在具体语境中的意义，根据语境正确使用熟语，包括能够辨析熟语使用的正误。
二、策略激活：掌握解题诀窍
（一）了解误用类型：
请指出下面加点的成语误用的类型，并说明理由。
1、齐白石画展在美术馆开幕了，国画研究院的画家竞相观摩，艺术爱好者也趋之若鹜。
【解析】成语从色彩上分为感情色彩和语体色彩，从感情色彩上又可分为褒义、中性、贬义，从语体色彩上又可分为书面语和口语。成语的感情色彩可谓褒贬分明，我们在运用时，要因目的、场合、对象的不同而异，用于赞扬、夸奖的使用褒义成语，用于贬斥、批评的使用贬义成语。在使用过程中，必须辨明色彩，否则就会误用。如这个句子旨在突出“画家”，尤其是“艺术爱好者”观摩“齐白石画展”的热情，而句中却用“趋之若骛”这个含贬义的成语来表示，运用不恰当是不言而喻的，可用“纷至沓来”。
误用类型：色彩不明
2、误用类型：色彩不明
自从中国颁布实施外商投资法规以来,不少外商蠢蠢欲动,纷纷来中国投资。
【解析】“蠢蠢欲动”本多含贬义。用在来我国投资的外商身上，就犯了贬词褒用的错误。
3、谈起电脑、互联网，这个孩子竟然说得头头是道，左右逢源，使在场的专家也惊叹不已。
【解析】有些成语词义较重，也有些成语词义较轻，这就要求根据特定的语境选用词义轻重适度的成语，以避免大词小用或小词大用。“左右逢源”用在孩子身上，又是谈常识性问题，这就失度了。
误用类型：轻重失度
4、据专家测算,•在首都市内的空气污染中,汽车尾气的排放可算首当其冲,竟占了污染总量的45%。
成语误用类型
一、曲解词语，望文生义
成语的意义是约定俗成的，而且大多有典故，再加上有些成语中的语素含有生僻的古义，因此理解时不仔细辨析很容易造成望文生义的错误。
例句：
1.四十年来，您培养的莘莘学子，或纵横商海，运筹帷幄，或潜心学界，激扬文字......在各行各业的建设中，总是首当其冲。
2.古人写文章都是文不加点。今天的人读起来很吃力。
3.学生答诗歌鉴赏题时，由于表达能力不强，经常出现言不由衷的情况。
4.告别时，他非要送我几件高档衣料不可，真是大方之家。
分析："首当其冲"指最先受到攻击或遭遇灾难，并不是首先冲在前面。"文不加点"并非"写文章不加标点"，而是"形容写文章很快，不用涂改就能写成"。形容思维敏捷，写作技巧纯熟。"言不由衷"是指心口不一。 "大方之家"是指懂得大道理的人，后泛指见识广博或学有专长的人。大方：大道理。而在例句中，由于望文生义，误将"大方"理解成不吝啬，从而导致了整个成语的误用。
差强人意：勉强让人满意。
万人空巷：意即"很多人走出巷而聚集在一块，形容人多，场面热烈。
蹉跎岁月：时光白白过去。把时光白白地耽误过去。指虚度光阴。
如坐春风：比喻受到良师的教诲。
妙手回春：称赞医生医术高明，能把病人治好。
二、用错对象，张冠李戴
有些成语有特定的使用对象，使用时如果把握不准，很容易扩大使用范围或误作他用。
例句：1.历史如同一条长河，从源头连绵不断地流去，每一个阶段都具有特立独行的标志。
2.各种花卉，争奇斗妍；若用国色天香来形容，实不为过。
3.桂林的山水黄山的松，真是巧夺天工。
4.莫言成为首位获得诺贝尔文学奖的中国籍作家，这消息真是大快人心。
5.这篇文章，大胆提出了建立和完善市场经济体制的新见解，读后颇有突飞猛进的感觉。
高考成语专题复习教案
一、教学目标
1. 让学生掌握一定数量的成语，提高学生的成语运用能力。
2. 培养学生正确理解成语含义和用法的能力。
3. 引导学生学会通过典型例句分析成语的错误用法，提高学生的成语辨析能力。
二、教学内容
1. 成语的定义和特点
2. 成语的来源和构成
3. 成语的正确理解和运用
4. 成语的常见错误用法及辨析
5. 成语在高考语文试题中的考查形式和策略
三、教学重点与难点
1. 重点：成语的正确理解和运用，成语的错误用法及辨析。
2. 难点：成语的错误用法及辨析，成语在高考语文试题中的考查形式和策略。
四、教学方法
1. 案例分析法：通过典型例句分析成语的错误用法，提高学生的成语辨析能力。
2. 讨论法：引导学生分组讨论，共同探讨成语的正确理解和运用。
3. 练习法：设计相关练习题，让学生在实践中掌握成语的正确用法。
五、教学过程
1. 导入：简要介绍成语的定义和特点，激发学生的学习兴趣。
2. 讲解：详细讲解成语的来源和构成，引导学生理解成语的含义。
3. 案例分析：分析成语的错误用法及辨析，让学生学会正确运用成语。 4. 小组讨论：学生分组讨论，共同探讨成语的正确理解和运用。
5. 练习：设计练习题，让学生在实践中掌握成语的正确用法。
7. 布置作业：布置相关练习题，巩固所学内容。
六、教学拓展
1. 成语故事：介绍一些成语的由来，让学生了解成语背后的文化底蕴。
2. 成语接龙：组织学生进行成语接龙游戏，提高学生的成语运用能力和反应能力。
3. 成语运用实例：分析一些著名文学作品中的成语运用，让学生学会在实际语境中正确使用成语。
七、高考成语真题解析
2. 解析高考成语真题中的错误用法，让学生了解高考成语考查的难点。
3. 指导学生掌握高考成语真题的解题策略，提高学生的应试能力。
八、成语辨析练习
1. 设计成语辨析练习题，让学生在实践中提高成语辨析能力。
2. 分析练习题的答案，讲解成语错误用法的原因，帮助学生巩固所学知识。
