环境科学“专业英语”课程教学探讨

Ｒｅ ｃ ｅ ｎ ｔ ｌ ｙ， ｉ ｔ ｈ ａ ｓ ｂ ｅ ｅ ｎ ｗ ｅ ｌ ｌ ｉ ｎ ｖ ｅ ｓ ｔ ｉ ｇ ａ ｔ ｅ ｄ ｔ ｈ ａ ｔ ｍｅ ｔ ａ ｌ ｌ ｉ ｃ ｎ ａ ｎ ｏ ｓ ｔ ｒ ｕ ｃ ｔ” 课 程 教 学 现 状 笔 者 通 过 教 学 观 摩 、课 程 录 像 观 看 及 查 阅 相 关 的课 程 资 料发现 ， 目前 该 门课 程 在 实 际 教 学过 程 中存 在 如 下 问 题 。 （ １ ） 教 学 主题 不 明 确 。 专业 英 语 不 同 于基 础英 语 的教 学 ． 其 主 要 目之 一 是 使 学 生 通 过 此 门 课 程 的 学 习 。可 以 更 好 地 掌 握 专 业 知识 。但 现 在 很 多 高 校 的 环 境 科 学 专 业 在 进 行 教 学 的 过 程 中 不 能 准 确 定 位 专 业 英 语 的 教 学 目标 ，而 只把 专 业 英 语 看 做 是 基础 英 语 的延 伸 ，混 淆 专 业 英 语 课 程 和 普 通 英 语 课 程 的区别 ， 专业英语课程学完后 。 学生往往收获不大［ （ ２ ） 对 专业 英 语 课 程 重 视 不 够 。 目前 ， 大 多 数 高 校 普 遍 存 在 着 重 视 基 础英 语 而 忽 视 专 业 英 语 的 现 象 ， 由此 导 致 学 生 阅 读 英 文 文献 及 其 相关 资料 困难 ，书 写 毕 业 论 文 英 文摘 要错 误 百 出 的 现象 。 （ ３ ） 教 学模 式 单 一 。 目前 ， 很 多 高 校 专 业 英语 课 程 的教 学 还 是 沿 用 基 础 英语 的 教 学 模 式 ， 多采 用词汇讲解 、 语言 分析 、 阅读 、 翻译 、 回答 问 题 等 方 式 ， 掩 盖 了专 业 英 语 实 践 性 强 的 特点 ， 降 低 了 学 生 对 专 业 英 语 的 学 习兴 趣 。 使 学 生 感 到 无 法 学 以致用 ， 因而 就 不 能 发 挥专 业 英 语 应 有 的 作 用 。 （ ４ ） 课 程 设 置 不 舍 理 。目前 ， 大 多 数 高 校 环 境科 学 “ 专业 英
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周 刊
环 境 科 学 “ 专 业 英 语 ＂课 程 教 学 探 讨
王 萍 吴 暾 华２
（ １ 温 州 医科 大 学 环 境 与公 共 卫 生 学 院 ； ２ 温州医科大学 信息与工程学院 ， 浙 江 温 州 ３ ２ ５ ０ ３ ５ ）
摘 要 ： 本 文针 对 环 境 科 学 “ 专业英语” 课 程的教学特点 ， 分 析 了该 课 程 的 教 学现 状 ， 并 结 合 相 关的 教 学 实践 ， 从 新 的教 学模 式的； ｌ 入、 多媒 体 和 网络 技 术 的使 用及 课 程 教 材 选 择 的 多途 径 等 多 个 方 面 ， 对 提 高环 境 科 学 “ 专 业 英语 ” 课 程 的 课 堂 教 学提 出 了 建议 和措 施 。 关键 词 ： 环 境 科 学 专 业 英语 教 学 内容 教 学方 法 １ ． 引 言 ２ ０ １ ２ 年党 中央宣布将 在２ Ｏ ２ ０ 年 使 我 国建 成 创 新 型 国 家 。 这 意 味 着 国 人 将 在 前 所 未 有 的 更 高 层 面 参 与 国 际 交 流 与 竞 争 。因 此 ， 国家 迫切 需 要 大 量 既 精 通 专 业 知 识 ， 又 具 有 熟 练 英 语听、 说、 读、 写 能力 。 还 能 参 与 国 际 竞 争 的 创 新 型 高 素 质 人 才 。 专 业 英 语 不 但 是 大 学 生 基 础 英 语 的进 一 步 升 华 ， 而 且 是 学 生 对 专 业 知 识 从 英 语 角 度 的 进 一 步 学 习 。环 境 科 学 正 成 为 当前世界上最关 注的一项新 的学科 ． 专 业 英 语 是 环 境 科 学 专 业 一 门 重 要 的专 业 基 础 课 。通 过 专 业 英 语 的 学 习 。 学 生 可 以 更 好 地 掌 握 环 境 科 学 领 域 的相 关 知 识 及 其 发 展 方 向 。 进 而 更 好 地 了 解 其 中的 热 点 和 问 题 。由 于环 境 科 学 “ 专业英语” 课 程 的 教 学 具 有 其 自身 的 特 殊 性 。 只 有 通 过 专 业 的 语 言 教 学 。 突 出 专 业 教 学 的科 学 性 。 增 强课 堂教学 的趣 味性 ， 体 现 能 力 教 学的创新性 。 才 能保 证专 业 英 语 课 程 好 的 教 学 效果 ［ １ ］ 。笔 者将 针对环境 科学“ 专业英语 ” 课程 的教学特 点 ． 同 时 结 合 实 际 教 学经验 。 对环境 科学“ 专 业英语 ” 课 程 的课 堂 教 学 进 行 了初 步 探讨 。 ２ ． 环境科学“ 专业英语” 课 程特 点 环境科学“ 专业英语 ” 课 程 不 像 普 通 英 语 那 样 具 有 感 性形 象思维 ， 它 不 具 感 情 色彩 。 其 目 的就 是 使 读 者 容 易理 解 而 不产 生 太 多 的想 象 。 一方 面 ． 环境 科学 “ 专业 英语 ” 课 程 具 有 词 汇 多、 词义专 、 复合词多 、 名 词群多等词汇 特点［ ２ ］ 。 主要 表 现 在 ： 大量 使 用 名 词 或 名 词 短 语 ， 且 很 多 复合 词 。 例如： ｌ ｆ ｕ ｏ ｒ ｃａ ｏ ｒ ｂ ｏ ｎ ， ｇ ｅ ｏ ｃ ｈ ｅ ｍ ｉ ｓ ｔ ｒ ｙ 等。 而 且 专 业 名 词 的 词 汇 意 义 比较 专 一 、 稳定 ， 例 如： ｏ ｃ ｔ ａ ｎ ｅ ， ｐ ａ ｔ ｈ ｏ ｇ ｅ ｎ ｓ 等 。 另一 方 面 。 环境科学 “ 专业英语” 课 程 还具 有 多 句 式 结 构 特 点 。 在语法结构上大量使用被动语态 ， 例 如： Ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｒ ｅ ｓ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｓ ａ ｒ ｅ ｇ ｅ ｎ ｅ ｒ ａ ｌ ｌ ｙ ｇ ｒ ｏ ｕ ｐ ｅ ｄ ｉ ｎ ｔ ｏ ｔ ｗ ｏ ｍ ａ ｊ ｏ ｒ ｃ ａ ｔ ｅ － ｇ ｏ ｒ ｉ ｅ ｓ ： ｅｎ ｒ ｅ ｗ ａ ｂ ｌ ｅ ａ ｎ ｄ ｎ ｏ ｎ ｒ ｅ ｎ ｅ ｗ ｂｌ ａ ｅ ｎ ａ ｔ ｕ ｒ ａ ｌ ｅｓ ｒ ｏ ｕ ｒ ｃ ｅ ｓ ． 常用ｉ ｔ 作 形 式 主 语 替 代 句 子 后 面 作 真 正 主 语 的 动 词 不 定 式 短 语 。例 如 ：