新苏教版六年级上数学第一单元整理与练习教学设计教案

第1页 共3页 《整理与练习（1）》课时教学计划

施教日期： 年 月 日

教学内容 书本第33页中的“回顾与整理”“练习与应用”的1～3。 共几课时 3

课型 练习

第几课时 1

教学

目标 1、组织学生以小组讨论的方式，梳理本单元的主要知识点,进一步完善有关长方体和正方体的认知结构，发展学生的数学思考能力。

2、通过练习巩固本单元所学的基础知识, 形成知识体系。

3、引导学生学会有条理的反思和罗列知识内容,培养合作交流的意识和习惯。

教学

重难点

对本单元所学内容进行梳理，进一步完善有关长方体和正方体的认知结构。

教学

资源 学生经验：

学生已经掌握长方体和正方体的认识，体积和容积的意义，相邻体积单位的换算，长方体、正方体体积和表面积的计算。

教学准备：

教师准备：长方体和正方体模型。

预习

设计 1、学生根据书本第33页的“回顾与整理”进行自主整理。

2、用10厘米长的铁丝焊接一个正方体框架，至少需要（ ）厘米铁丝；如果用铁皮封住正方体的各个面，至少要用铁皮（ ）平方厘米；这个正方体容器可以盛水（ ）立方厘米，合（ ）升。

学 程 预 设 导 学 策 略 调整与反思

一、揭示课题，认定目标：（预设2分钟）

学生认定半节课的学习目标。

二、成果分享、梳理建构（预设15【板块一】

今天这节课，我们一起复习长方体和正方体的特征，以及表面积和体积、容积等知识。（出示课题）

【板块二】

1、通过前一段时间的学习，我们

第2页 共3页 分钟）

1、以小小组为单位交流一下自己的预习成果。

2、全班交流

讨论题（1）学生依据自己整理的表格。从面、顶点、棱长说说特征。

讨论题（3）学生举例说说解决有关表面积的实际问题要注意什么。

3、学生提出未解决的问题。集体交流。

4、交流预习作业第2题。

三、多层练习，内化提升（预设15分钟）

1. 完成“练习与应用”第1题

1

第一单元 方 程

第一课时 列方程解决实际问题（1） 01

教学内容：第一页的例1和练一练，练习一的第1－5题。

教学目标：1、使学生在解决实际问题的过程中，理解并掌握形如ax+_b=c的方程的解法，会列上述方程解决两步计算的实际问题。

2、使学生在观察、分析、抽象、概括和交流的过程中，经历将现实问题抽象为方程的过程，进一步体会方程的思想方法及价值。

3、使学生在积极参与数学活动的过程中，养成独立思考、主动与他人合作交流、自觉检验等习惯。

教学重难点：让学生经历寻找实际问题中数量之间的相等关系并列方程解决问题的过程，在过程中自主理解并掌握有关方程的解法，加深对列方程解决实际问题的体验。

教学资源：小黑板

教学过程：

一、教学例1

1、谈话导入：西安是我国有名的历史文化名城，有很多著名的古代建筑，其中就包括闻名遐迩的大雁塔和小雁塔。这节课我们来研究一个与这两处建筑有关的数学问题。

2、提问：题目中告诉了我们哪些?条件要我们求什么问题？

启发：你能从中找出它们高度之间的关系吗？题目中的哪句话能清楚地表明它们之间高度的关系？

提出要求：你能不能用一个等量关系将它们高度之间的相等关系表示出来？

板书学生交流中可能想到的数量关系式：

小雁塔的高度×2—22=大雁塔的高度；

小雁塔的高度×2=大雁塔的高度+22；

小雁塔的高度×2—大雁塔的高度=22。

3、 引导学生观察第一个等量关系式，提问：在这个等量关系式中，哪个数量是已知的？哪个数量是要我们去求的？

追问：我们可以用什么方法来解决这个问题？

明确方法，并提示课题：这样的问题可以列方程来解答。今天我们继续学习列方程解决实际问题。（板书课题）

4、 谈话：我们已经学过列方程解决简单的实际问题。请同学们先回忆一下，列方程解决问题一般要经过哪几个步骤？

让学生先自主尝试设未知数，并根据第一个等量关系式列出方程。

苏教版六年级上册数学第一单元《12整理与练习(第2课时）》教学设计

一. 教材分析

《12整理与练习(第2课时)》是苏教版六年级上册数学第一单元的教学内容。本节课主要让学生进一步掌握整数的运算方法，提高学生的运算速度和准确性。教材通过例题和练习题，让学生在实际操作中熟悉和掌握运算规律，培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

二. 学情分析

六年级的学生已经掌握了整数的基本运算方法，对四则运算有一定的理解。但是，部分学生在运算过程中容易出错，对运算定律的应用不够熟练。此外，学生的学习兴趣和学习习惯参差不齐，需要教师在教学中加以关注和引导。

三. 教学目标

1. 知识与技能：让学生进一步掌握整数的运算方法，提高运算速度和准确性。

2. 过程与方法：通过实例演示和练习，让学生学会运用运算定律解决问题。

3. 情感态度与价值观：培养学生的团队合作意识，激发学生学习数学的兴趣。

四. 教学重难点

1. 重点：让学生掌握整数的运算方法，提高运算速度和准确性。

2. 难点：让学生学会运用运算定律解决问题，培养学生的逻辑思维能力。

五. 教学方法

1. 情境教学法：通过生活实例，让学生在实际操作中感受和理解运算定律。

2. 小组合作学习：引导学生分组讨论和解决问题，培养学生的团队合作意识。

3. 激励性评价：注重对学生的鼓励和表扬，激发学生学习数学的兴趣。

六. 教学准备

1. 教学PPT：制作精美的教学课件，展示运算定律的实例和练习题。

2. 练习题：准备相应的练习题，巩固学生的运算能力。 3. 教学用品：黑板、粉笔、投影仪等。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

教师通过一个生活实例，引出本节课的内容，激发学生的学习兴趣。

2. 呈现（10分钟）

教师展示运算定律的实例，引导学生观察和思考，让学生理解运算定律的应用。

3. 操练（10分钟）

学生分组进行练习，教师巡回指导，及时纠正学生的错误。

课 题 整理与练习（2） 课型

教学

目标

及

重点

难点

1、进一步巩固列方程解应用题的方法。

2、引导学生在解决问题过程中，学会分析问题，找到问题的关键。

3、进一步激发学生学习方程和应用方程的兴趣。

重点难点：启发学生寻找题中数量之间的关系。

教学准备（含资料辑录或图表绘制） 1、这节课主要是组织学生进行整理与练习，完成“练习与应用”5-10题。学生在解决问题过程中，重点启发学生寻找题中数量之间的相等关系。

2、光盘

3、学生了解自己的百米成绩

板

书

设

计

整理与练习

地上部分的长度×2-0.7＝地下部分的长度

教

后

记

教 和 学 的 过 程

内 容 教 师 活 动 学 生 活 动 一、巩固练习

二、课堂作业 1、整理与练习、5

启发学生回忆三角形和长方形面积以及周长公式。

小组讨论：说说题目中数量的相等关系。

要求学生独立解决，集体核对。

（第二题根据长方形的周长计算方法列出“2X＋1.5×2＝9”，也可以列出“X＋1.5＝9÷2”）

2、整理与练习、6

指名读题

小组讨论题目中数量的相等关系。指名口答。

（根据学生回答板书：地铁一号线地上部分长度×2－0.7千米＝地下部分的长度）

学生独立列出方程出解决，要求学生写出检验过程。

集体核对。

3、整理与练习、7

指名读题

生独立解决，集体核对时让学生说一说题目中数量间的相等关系。并请学生口答检验过程。

4、整理与练习、8

先让学生独立算算自己在体育上测试百米跑步时的速度大约每秒是多少米。出示第八题，

5、思考题

启发：取了若干次后，红球正好取完，白球还有10个，说明什么？

练习二、9、10

说说公式

说说数量关系

独立完成

独立完成

解答并写出检验过程

先独立完成，再说说相等关系和检验过程

独立解决后根据数据说说感想。

独立思考后全班交流。