湘版小学音乐第九册：
黄河船夫曲
教学目标：
１、大方自信的齐唱、对唱歌曲，唱出陕北民歌的韵味。
２、了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系，感受、体验陕北民歌的风格特点；
３、在轻松的氛围中，激发学生从内心热爱我国的民歌艺术。
教学重点：自信演唱《黄河船夫曲》，唱出陕北民歌韵味。
教学难点：了解陕北民歌与陕北人民生活之间的联系。
教学过程：
一、走进西部
1、音乐引路
CAI：课件播放电视剧插曲 ：赶路、放羊、送别、阿宝《山丹开花红艳艳》片段
学生在音乐声中走进教室，坐定后继续听完。
2、导入新课：生活中处处是陕北民歌
师：同学们，课前我们听到的民歌里唱的内容还有印象吗？他们的演唱有什么共同点？（赶路、方言、送别的场景。音调较高。）
师：这些歌曲是地地道道的陕北民歌，在陕北有这样一句话“女人们忧愁哭鼻子，男人们忧愁唱曲子。”陕北人男男女女、老老小小都喜欢民歌。陕北人的生活离不开民歌，陕北民歌更是反映了人们的生活。
师：其中的演唱者认识吗？ 阿宝在农村长大，从小受到民间音乐的熏陶，他对陕北民歌非常钟情，声音能窜高走低，将陕北民歌的魂植入人们的内心。他的声音为什么会有这样的特点？陕北民歌到底和陕北有什么联系？就让我们一起走近陕北，走进近陕北民歌。
二、赏析陕北民歌
１、介绍地域环境
师：在我国的陕西省，以北山和秦岭把陕西分成：北部的陕北高原、中部的关中平原和南部的秦巴山地，我们刚才听到的音乐就是来自北部的陕北高原。我们来看看黄土地上陕北人的生活环境。这里与我们的城市有什么不同？
CAI：比较城市—陕北高原 黄河—湘江，配歌曲伴奏
师：在陕北高原上流淌着我们的母亲河黄河，它与我们的湘江有区别吗？
师：在这样的环境中生活的人会有着怎样的性格？在这么天宽地阔的高原上，人们说话或是唱歌的声调会有什么特点？
师：赤裸光秃的黄土高原与咆哮怒吼的黄河赋予了陕北人的人开朗豪放、淳朴敦厚的性格，在沟壑纵横、天宽地阔的黄土高原上，人们由这山坡可以望见那山坡，可是见个面却要走几个小时的羊肠小道，喊话或对歌成了他们最快捷的交流方式。因此，大自然赋
《黄河船夫曲》教案
第一章：课程简介
1.1 课程目标
本节课旨在通过学习《黄河船夫曲》，使学生了解这首歌曲的背景、特点和创作意图，培养学生对民族音乐的兴趣和热爱，提高学生的音乐审美能力。
1.2 教学内容
本节课主要学习《黄河船夫曲》这首歌曲，包括歌曲的背景、歌词解析、旋律特点、演唱技巧等方面。
1.3 教学方法
采用讲解、示范、练习、小组讨论等方式进行教学。
第二章：歌曲背景介绍
2.1 歌曲创作背景
《黄河船夫曲》是一首具有代表性的陕北民歌，创作于20世纪30年代。歌曲以黄河为背景，描绘了船夫们在艰苦的条件下，勇敢拼搏、乐观向上的生活态度。
2.2 歌曲创作意图
歌曲通过歌颂黄河船夫的精神，表达了人们对美好生活的向往和对勤劳、勇敢、乐观精神的赞美。
第三章：歌词解析
3.1 歌词内容
本节课学生自行学习歌词，理解歌词中的寓意和情感。
3.2 歌词分析
教师引导学生分析歌词的结构、韵律、修辞手法等特点，感受歌词的优美和力量。 第四章：旋律特点
4.1 旋律分析
教师示范演唱歌曲，引导学生关注旋律的起伏、节奏、音域等特点。
4.2 旋律练习
学生跟随教师学唱歌曲，重点练习旋律中的难点和关键点。
第五章：演唱技巧
5.1 演唱姿势与呼吸
教师讲解正确的演唱姿势和呼吸方法，学生进行实践练习。
5.2 声音控制与共鸣
教师指导学生掌握声音的控制和共鸣技巧，提高演唱效果。
5.3 情感表达
教师引导学生注重情感的投入，学会通过歌声传达歌曲的主题和情感。
第六章：课堂活动
6.1 小组合作
学生分组，每组选择一个段落进行演唱练习，相互交流演唱心得。
6.2 竞赛活动
组织学生进行歌唱比赛，激发学生的学习兴趣和竞争意识。
第七章：歌曲鉴赏
7.1 欣赏不同版本的《黄河船夫曲》
教师播放不同版本的《黄河船夫曲》，让学生感受不同演唱者的风格和特点。
7.2 讨论与评价
学生讨论对不同版本的看法，进行评价，培养学生的鉴赏能力。 第八章：创作与拓展
《黄河船夫曲》听后感
《黄河船夫曲》是一首非常著名的民歌，歌曲描绘了黄河流域地区的船夫在黄河上艰苦劳动，用他们嘹亮的歌声表达了他们对家乡的热爱和对生活的坚强。这首歌不仅仅是一首歌曲，更是一种文化。
歌曲中越来越高的音调表现出了船夫的精神鼓舞，歌声比黄河更加澎湃。黄河是中国的母亲河，给了我们无尽的河水和无穷的沃土。而船夫们的歌声则是更为悠远的传承，承载了几千年的历史和文化。
这首歌曲的美在于它的恬静与沉默，在漫长的黄河上，船夫们孤独地划着船，用着极度清晰而响亮的歌声唱出关于他们自身和亲人的寄托。整首歌曲表达了一种既温暖也坚强的心态，将人们的情感与生活状态深厚地染入了每个人的心中。
《黄河船夫曲》在历久不衰地传唱，并因其经典和美丽的旋律而成为中国民间音乐的瑰宝。愿人们能够珍惜这样的文化财富，更加深刻地理解文化中韵姿。
教学设计
基本信息 名称 《黄河船夫曲》
执教者 张津津 课时 1
所属教材目录 人民教育出版社七年级（上册）第四单元
教材分析 《黄河船夫曲》是一首陕西民歌，它是动形象，体现了中华儿女自强不屈的民族精神七年级第四单元的一首必唱歌曲。整首歌曲采用上段问、下段答的形式，表现了船夫们在风平浪静时，自由而舒展地抒发内心丰富情感的歌曲。歌词语言朴实，逻辑性强，充分塑造了黄河夫们热爱生活，奋力拼搏的船生。
学情分析 七年级的学生经过小学六年的音乐课学习已经有了一定的音乐学习基础，掌握了简单乐理知识，部分同学除了能够备了一定的学习能力具识读简谱外还有一定的试谱能力，并能准确的把握节奏、节拍。但学生对音乐感悟力以及作曲家所表达的内涵还有待于培养。
教学目标 知识与能力目标 通过学习，能够准确的演唱歌曲，特别是歌曲中装饰音的处理。
过程与方法目标 根据歌曲旋律重复的演唱手法，体会陕西民歌豪放、高亢、粗犷的风格特点。
情感态度与价值观目标 通过歌曲的欣赏和学习，让学生喜爱我国民歌，民族的就是经典的，培养他们爱祖国、爱家乡的美好情怀
教学重难点 重点 正确分析出《黄河船夫曲》的节奏、节拍、速度、旋律特点。掌握歌曲所表现的情绪及歌曲所反映的时代精神。
难点 有感情的演唱歌曲并正确的演唱歌谱
教学策略与
设计说明 1、学生自主听学歌曲，教师查找不足，和学生共同学习，此歌曲是经典作品，大家易于掌握。
2、乐段的划分。讲授知识点，学生查找，教师帮助指导，体现自主探究性学习。
3、分小组用不同形式表现歌曲。学生分小组，抽签选择，自主创编分工，给学生提供个人展示空间。
4、学生展示后互评。结合评价教师总结，提升学生学习层次。
教学过程
教学环节（注明每个环节预设的时间） 教师活动 学生活动 设计意图
一、课程导入
二、知识介绍
三、知识探究
我国幅原辽阔，是一个拥有五十六个民族的大家庭，生活在各地的人们创造了丰富多彩的民族民间音乐。这些音乐成为了我们中华民族优秀文化的重要组成部分。今天，我们就一起来学习一首陕西民歌——《黄河船夫曲》。
