小学讲课教案模板

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【课题】神州大地——辽阔的草原 【课时】第二课时 【教学内容】

1、欣赏藏族民歌《北方水草茂盛的家乡》

哈萨克民歌《我们的新毡房》冬不拉弹唱《金色的》

2、音乐表现——草原赛歌会

3、音乐活动——集体表演《北京的金山上》 【教学目标】

1、通过欣赏民歌，了解、藏族民歌的基本常识。

2、通过歌唱各族民歌进一步了解和感受蒙、新、藏族民歌的特点。

3、通过集体表演培养学生集体合作的意识,增强自信心。

【教学重点】通过各种音乐实践活动使学生了解和认识所学歌曲和乐曲，扩大学生的艺术视野，从而加深对音乐地域文化的印象。

【教学难点】音乐材料较多，在有限的时间内较好地完成教学任务。

【教学方法】情景导入法、载歌载舞法等

【教学准备】多媒体、录音机、磁带、电子琴、打击乐等 【教学过程】

一、导入新课，回顾学习——第一站内蒙古大草原：（5分钟）

（出示幻灯片1）师：同学们，上一节课我们“草原之旅”的第一站来到的是祖国的北疆---内蒙古大草原，在那里我们一起领略了“天苍苍，野茫茫，风吹草低现牛羊”的大草原风情，一起了解了蒙古人有三宝，哪三宝呢？

师生：草原、骏马和蒙古长调。通过对歌曲的演唱和欣赏我们还知道了蒙古族民歌可分为长调和短调。长调民歌的特点是：曲调悠长，连绵起伏；节奏自由舒展，充满了辽阔奔放的草原气息。当然这些特点与其生活的地理环境是分不开的。

二、新课学习——第二站大草原（10分钟） 师：今天让我们继续跟着音乐去旅行好不好？ 生：好！

出示本节课课题及教学目标神州大地——辽阔的草原（出示幻灯片2） （出示幻灯片3）师:我们告别悠扬的马头琴，来到祖国的西部,一起走进。李娜的一曲第 2 页 共 37 页 《青藏高原》，韩红的一首《天路》都让我们对那个神奇的雪域高原无限神往。一起来看一段视频。

（点击地图上按钮—播放视频）

（出示幻灯片4）刚才播放的视频中展现了新的许多可喜变化，也看到了祖国实施西部大开发的显著成绩,有许多的藏族民歌都表达着藏族同胞歌颂党、歌颂解放军的真挚感情。像《洗衣歌》《翻身农奴把歌唱》《北京的金山上》等等。今天我们再来欣赏一首具有同样情感的藏族民歌《北方水草茂盛的家乡》。请同学们打开课本第32页，有感情朗读歌词领会歌曲情感。

师：请同学们欣赏，讨论并回答两个问题（出示幻灯片5）（播放《北方水草茂盛的家乡》录音） 生1：生2：生3：

师总结：（出示幻灯片6）这首歌曲节奏自由舒展，旋律起伏，欢畅，具有藏族牧歌的特点。

藏族民歌受雪域高原的特殊地理环境（高亢的地势，寒冷的气候，海拔高）影响形成了高亢嘹亮，节奏自由，音域宽广，旋律起伏等特点。

三、新课学习——第三站大草原（10分钟）

师：（出示幻灯片7）从氧气稀薄的藏区下来，最后一站我们将来到祖国的大西北——美丽的天山脚下。作为游牧民族，蒙古族的人们经常会在放牧时唱起婉转悠扬的民歌，那同样作为游牧民族的，他们喜欢唱歌吗？ 生1：喜欢！生2：不知道。

师：我为大家带来了一句谚语：“歌和马是哈萨克人的两只翅膀”可见哈萨克人也是酷爱唱歌。我们先来欣赏一组图片，走进他们的生活。

（出示幻灯片8--15） 请同学们打开课本第31页，让我们来了解一下的民间音乐。

（播放幻灯片16）师：民间音乐按照传统可分为“奎衣”和“安”两大类，所谓“奎衣”就是器乐曲，主要是用冬不拉演奏，“安”就是歌曲。

那边的新毡房前热闹非凡，我们一起去听听吧！（播放录音《我们的新毡房》） 师：请同学们谈谈听后的感受 生1生2生3 师：这首歌曲的情绪高亢、第 3 页 共 37 页 奔放，具有较强的动感。那我们刚刚欣赏的是民间音乐的哪一种形式？对，是“安”。下面，我们欣赏另一种音乐形式“奎衣”。

（播放录音《金色的》）

师即兴设计几组特点的律动带领同学们一起感受哈萨克音乐的动感性。

师：欣赏完这首歌曲，你觉得是用哪种乐器演奏的？（出示幻灯片17）

四、总结学习

欣赏完这三首歌曲，你认为和藏族民歌的特点分别是什么？ 小组讨论一下。

（出示幻灯片18）

生总结：民歌的特点是，旋律热情欢快节奏自由，音乐情绪活泼、奔放 。

生总结：藏族民歌的特点是音调悠长，音域宽广，节奏自由。那嘹亮的歌声仿佛令人置身于广袤的大自然当中，开阔了心胸，净化了灵魂。

五、音乐表现（10分钟）

师：从刚才的欣赏中我发现同学们被美丽的景色吸引着，被动听的歌声感染者，老师有个提议，咱们现在来个“草原赛歌会”怎么样？（出示幻灯片19）

生：好！

老师进行分组安排并具体要求。

1、分为蒙古包、高原红、新毡房三个大组

2、依次唱如果321停了唱不出就罚他们做本民族动作。

3、说出歌名也行，一人或一组唱其他人拍手。 师：我先开个头，我唱的是哪个民族哪组就先唱。师唱《举杯祝福》开始.新毡房：青春舞曲、掀起你的盖头来、娃哈哈、达坂城的姑娘、我们好地方

玛依拉、半个月亮爬上来等

高原人：天路、青藏高原、在那东山顶上、翻身农奴把歌唱、洗衣歌等 蒙古包：牧歌、美丽的草原我的家、草原上升起不落的太阳、吉祥三宝、

嘎达梅林、天堂、我从草原来等

六、音乐活动（10分钟）

师：同学们表现都很好！我们再一次感受了各民族民歌的特点。最后让我们共同合作来一起表演藏族民歌《北京的金山上》（出示幻灯片19） 活动安排： 第 4 页 共 37 页 1、（先点击幻灯片19上按钮试听一遍再出示大歌单）请同学们唱一遍熟悉歌词，感受音乐情绪。

2、师分配任务并加以辅导 歌唱组

旋律组：笛、葫芦丝、竖笛

打击乐组：木鱼 双响筒_ ___；三角铁 碰钟_—_—；铃鼓_—_— 舞蹈组

3、安排学生表演位置试排练一次

4、师伴奏学生集体表演《北京的金山上》

八、课堂小结

我要对同学们今天的表现做出一个动作(竖起大拇指)。今天的草原之旅到此结束，相信同学们很开心也很有收获。希望同学们继续关注我们的民族音乐，灿烂我们的民族文化。在《美丽的》的音乐声中愉悦下课！

讲课人：邯郸市十四中柴 炜

三年级英语上册 第七模块第二单元教案

一， 教学目标：

（1） 知识目标：熟练掌握本课单词：old how old look 以及too 的用法，熟练掌握句子How old are you? 以及回答。

（2） 能力目标：能熟练运用所学的句子与他人关于年龄问题进行交际。

（3） 情感目标：提高学生对英语的学习兴趣，培养学生合作交流的能力和集体荣誉感等。

二， 教学重点：

（1） 词汇：

old how old look 以及too 的用法 （2） 句子：

How old are you? 以及回答 三， 教学难点：

too 的适当运用和询问年龄的其它方式。

四， 教学准备：

自制课件，数字纸条，小盒子，单词卡片，小粘贴等。

五， 教学流程： 第 5 页 共 37 页 （1） 复习热身：教师带领学生做数字歌，整体复习1-12这12个数词，然后带领学生做猜数字的游戏，进一步复习数词，为本课的教学打下基础。

（2） 导入新授：

单词：先带领学生观看课件，对本课的新词有初步的感知，然后逐一领读，教师把每个单词板书到黑板上，并同时让学生拼读，所有单词都板书拼读后，进行集中操练，拍手读，开火车读，游戏读等。

句子：复习句子How are you? 并导入到今天的新句子：How old are you? ,同时教师板书句子，领读句子，并写出汉语意思，并引导：着两个句子有什么相同和不同？请同学们讨论一下。

讨论后，教师多领读几遍，并引导学生自己说出回答方式。然后教师可解释too的用法，同时板书I’m ten 和I’m ten,too.

（3） 集中练习：采用师生，生生互动的方式进行练习，并鼓励学生对话表演。

（4） 知识拓展：观看课件，学习询问年龄的其它句子。

（5） 课堂练习：完成幻灯片中的练习题。

（6） 日积月累：green tea black tea （7）

总结：让学生自己总结本课的知识点。

（8） 课后作业：单词10英1汉

句子5英5汉

课后调查家人或朋友的年龄。

（9） 板书设计：

Module 7

Unit 2

How old are you?

old

how old

look

How old are you? 第 6 页 共 37 页 年岁的

多大

看

你多大了？

one

two

three four five si_

I’m ten.

我十岁。

seven eight nine

ten

eleven

twelve I’m ten,too.

我也十岁

教材分析^p ：

本单元重点学习家庭称呼，其中难点在于A部分的Let’s talk和Let’s

learn。重点学习句型Who’s that/this „?及回答He’s„/She’s„以家庭成员为主线，学习对人物的询问及回答。继续运用第一单元句型This is„ 学情分析^p ：

学生已经掌握了一些英语单词和句型，通过前一个单元的学习与复习，学生已经进入了很好的学习英语的状态，教师可以更轻松的展示英语，让学生在轻松的气氛中进入最佳学习状态，使学生很自然的过渡到本单元的学习中去。

【课题】Unit 2 My family 【重点】 1．句型：Who"s that man(boy)?

He"s my„Who"s that woman(girl)? She"s my„

2．词汇：father, mother, mom, woman, man 【难点】

he和she的意义区分及发音。

【教具准备】 第 7 页 共 37 页 1．教师及学生的家庭照片 2．教材相配套的教学课件 3．教材相配套的教学录音 【教学过程】

一 热身／复习（Warm-up/Revision）

1．Sing a song .

Boy and Girl .

2．Practice the dialogue.

3.Introduce myself .

Blackboard tittle Unit2 My Family.二 呈现新课 （Presentation）

1．教师将一位新朋友介绍给大家。教师扮演这个新朋友，问一个女生：What"s

your name?引导这个女生回答：My name"s „.教师对其他学生说：She"s „.并示意学生跟着重复这句话。

2．教师指着离自己稍远的女生问：Who"s that girl?引导学生回答：She"s„

3．用同样的步骤问一个男生，用he代替she。

4．教师指着离自己稍远的男生问：Who"s that boy?让学生回答：He"s „（板书）

5．让学生指着班里的同学做问答：Who"s that girl? She"s„ Who"s that

boy? He"s „（板书）

6．教师拿出学生们所熟悉的教师的照片，用实物投影仪展示出来。询问学生：Who"s that man? Who"s that woman? 引导学生回答：He" s Mr„ She"s

Mi/Mrs.„

学习单词 ：man woman 7．教师可向学生出示几星的照片或图片，让学生做Who"s that man? Who"s that woman?的问答练习。