2017_2018学年七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表_北京人教学课件

第1课 中国早期人类的代表——北京人

教学目标 知识与技能

通过本课学习，让学生了解和掌握有关元谋人、北京人、山顶洞人的历史基础知识。

过程与方法

通过“对比古猿、北京人和现代人的头部有什么区别”和“想象：北京人的一天是怎样生活的”，培养学生的观察和想象能力；通过思考、探究“山顶洞人的生活比北京人有哪些进步“，培养学生独立思考和进行比较的能力及阅读、识图和语言表达能力。

情感、态度与价值观

通过本课的学习，使学生认识到中国是人类的发源地之一，激发学生的爱国主义情感和民族自豪感，培养学生珍视人类文化遗产的意识。

重点 北京人

难点 内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。

课时计划 1课时 实际完成

教学过程 教师活动 学生活动 设计意图

一、导入新课

利用猿猴导入新课。

通过新颖的导入方式提高学生的学习兴趣。

二、展示学习目标 1、了解和掌握有关元谋人、北京人的基础历史知识。

2、培养学生通过看图分析问题的能力

重点：北京人

难点：内容距今久远，时间跨度很大，学生掌握本课知识有一定难度。

阅读学习目标，明确本课学习任务。 明确本节课的学习任务，让学生带着任务开展下面环节。

三、自主学习 学生先根据导学案自学找出下列问题的答案，然后教师进行重要知识点进行讲解强调。

学生自主学习，阅读课本，独立完成问题，并初步记忆。 通过自学了解课本的大致内容。 舍与得 2020年春编制

2 一、我国境内早期的人类

1、中国是世界上发现古人类最多的国家， 会不会制造工具 是人与动物的根本区别。

2、元谋人—— 我国境内目前发现的最早的古人类。

时间：距今170万年 地点：云南省元谋县 地位：是我国境内已知最早人类。特点：能够制作工具，知道用火。

二、北京人的发现

1、时间：至今70万-20万年 发现时间：1921年 地点：北京西南周口店龙骨山 地位：北京人是世界上最重要的原始人类之一。

七年级历史上册第一单元史前时期中国境内人类的活动第1课中国早期人类的代表—北京人教案新人教版

1 / 4 中国早期人类的代表---北京人

课 题 第1课 中国早期人类的代表---北京人 课 型 新课 授课时间 8月 教案号 1

三维目标 知识与能力 通过阅读“中国原始人类主要遗址分布图”，初步掌握识别历史地图的基本技能。初步了解有关考古、历史地图、文物插图、古史资料等方面的基本常识。了解远古人类从低级到高级的演进过程。通过想象北京人一天的生活，培养丰富的历史想象力。

过程与方法 学生可以根据课本与教师提供的考古材料及自己的观察所得，进行推理分析、大胆想象，主动探究问题的答案。并学习用观察法、阅读等方法来探究有关问题。教师以启发式教学引导。

情感态度与价值观 通过本课的学习，知道我国是目前世界上发现原始人类遗址最多的国家，中华民族有着悠久的历史，以此增强民族自豪感。通过对考古知识的初步理解，培养崇尚科学的精神。

教学重点 元谋人、北京人

教学难点 学生初步接触历史地图、考古知识、古史资料等内容，需要逐步理解；人类社会从低级到高级的逐步演进，劳动在从猿到人的进华过程中起了重要作用这一问题比较抽象，需要逐步引导理解。

课时安排 1课时 教具 多媒体 预设教学方法 阅读指导法、对比法、识图学习法、讨论法、史料分析法

教学环节 教学内容 预设目标 教师活动 学生活动 课堂生成

（一）导入新课：温故知新

同学们，我们都知道，人类是万物的主宰，是地球的主人，有人类才有人类社会的历史，那么最早的人是怎么来的？上帝造人的传说（讲上帝造人的故事），盘古开天辟地、女娲造人的传说（让学生讲故事），反映了人类对自身的困惑。随着科学的发展，人们终于认识到，人类是生物进化的结果，是由古猿的一支发展来的。今天我们就带着这些问题去学习第一课，祖国境内的远古人类。

1.看书快速找出元谋人的得名、距今年代。对于元

部编版：七上历史第1单元《史前时期：中国境内人类的活动》，送给七年级新生

年代尺串历史

第1课 中国早期人类的代表——北京人

1. 人与动物的根本区别在于是否会制造工具。

2、中国早期人类

2. 火的使用可以烧烤食物、防寒、照明、驱兽。学会用火是人类进化史上的里程碑。

3. 北京人的特征：外形特征、使用工具、社会组织、火的使用。 4. 北京人的发现对于研究古人类进化的历史具有重要意义。周口店北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。

5. 化石对于我们研究早期人类的作用？

化石是记录地球历史的特殊文字。依据这些特别文字，人们能了解地层的年龄及当时一些情况。

6. 研究史前时期的主要依据是遗址考古和化石。

7. 掌握元谋人和北京人的位置，认识北京人复原头像。

第2课原始农耕生活

1. 我国原始农业起源于距今10000年左右的新石器时代的早期。

2.

河姆渡人和半坡居民是原始农耕的两个主要代表。

3、原始的农耕生活

3. 半坡人住在半地穴式的房屋里具有防风保暖作用，使用磨制石器（即新石器时代）种植粟，饲养猪、狗等家畜；会制造精美的彩陶，代表作是“人面鱼纹彩陶盆”；他们还会纺织和制衣。

4. 河姆渡人住干栏式房屋，这是中国最早的木结构建筑，对中国古典建筑产生重要影响。在河姆渡遗址还发现了木结构水井，这是迄今发现年代最早的木结构水井。他们种植水稻，农业工具以骨耜最典型。河姆渡人会制造陶器和象牙雕刻，懂得使用天然漆。

5. 陶器发明后，人类不仅可以煮熟食物，而且能够储存饮用水。这有利于人类定居下来，从事农业生产。

6. 农作物种植、家畜饲养的出现以及聚落、磨制工具的发展，是原始农业兴起和发展的重要标志。原始农业为古代文明社会的形成奠定了重要的物质基础。

第3课远古的传说

1. 四五千年前，中国进入部落联盟时期。

2. 中华民族的人文始祖是炎帝和黄帝。

1人教案新人教版

1 第一单元 史前时期： 中国境内早期人类与文明的起源

第1课 中国境内早期人类的代表-—北京人

知道北京人的特征,了解北京人发现的意义。知道化石是研究人类起源的主要证据。

知识与能力

了解我国境内的最早人类元谋人;了解北京人的发现、北京人的特征及山顶洞人等基础知识,思考北京人发现的科学意义。

过程与方法

（1)识读《中国境内主要古人类遗址分布图》等图，掌握识图的基本方法，培养从图片中提取有效历史信息的能力。

(2）思考化石是怎样形成的？对于我们研究早期人类有什么作用？培养查阅历史资料、分析历史问题的能力。

情感态度与价值观

认识到中国是人类的发源地之一,周口店北京人遗址已列入《世界遗产名录》,激发学生的历史兴趣，培养珍视人类文化遗产的意识。

重点

北京人的发现；北京人的特征。

难点

北京人的特征。 1人教案新人教版 2

利用多媒体出示下列两幅图片：“达尔文猿身像”及真实画像。

问题一：引导学生观察教师出示的第一幅图片有何特殊之处？据你所知,世界上这样的生物存不存在？

（人头，但却是猿身。不存在）

教师提问：是的，很明显，这是经过拼接之后的画面。那么这个蓄着长胡子的人到底是谁？为什么被人嫁接了猿猴的身体呢？哪位同学知道在他的身上又发生了哪些有趣的故事呢？

学生回答:达尔文，因其宣扬人类是由猿猴演变而来，宣传进化论思想，所以被神学者诋毁，才有了这样的画像。

教师引导:(出示第二幅图片)，同学们说得很好，达尔文用生物进化理论彻底否定了神学家宣扬的“上帝造人说”，从自然科学的角度，阐述了生物进化的规律和特点,用科学的视角告诉人们人类的起源。那么，中国境内的古人类起源于何时、何地？他们的生存、生活状况又如何呢？今天，我们就来学习第1课中国早期人类的代表——北京人。

1人教案新人教版

3 一、我国境内的早期人类

1．我国最早的人类是什么人？他们生活在什么时候？什么地方?(学生根据课本回答）