诗意 让课堂如此美丽

- 1 - 2015—2016学年度第一学期教师业务培训

“走近教育名家，与教育名家近距离接触”

——之王崧舟篇

诗意，让课堂如此美丽

杭州市拱宸桥小学 王崧舟

王崧舟

王崧舟，字维岳，号泊静斋主，男，1966年10月出生，浙江上虞人。大学本科学历，中学高级教师，特级教师。系国家级学科带头人、全国五一劳动奖章获得者、浙江省小语会副会长、杭州市小语会会长。现任杭州市拱宸桥小学教育集团理事长兼拱宸桥小学校长。他醉心于小学语文教学艺术的追求，主张以发展学生的语感素养为核心，从生命成长的高度观照和深化语文教学改革，促进学生语言和精神的协同发展

我曾在《诗意语文——王崧舟语文教育七讲》的自序中提及：

“诗意语文不是一个名词，不是说有一个静态的、现成的诗意语文可以供我们去模仿甚至膜拜，没有，根本没有那么一个东西存在。诗意语文只能成为一个动词，一个过程，你不可能得到她、拥有她，你只能在行进的过程中不断体验她、观照她，而在这样一个即时即是的过程中，你发现了自己灵魂深处的一些感动、一些悲悯、一些纯真、一些美好。于是，你 - 2 - 在成就诗意语文的同时，也成就了自己的诗意人生。”

“诗意语文与文本秘妙——王崧舟师徒阅读教学观摩研讨会”的策划与举办，是诗意语文的又一个行进姿态。这其中，七节课的展示与观摩无疑是这一行进姿态中最美、最富诗意的剪影。

在林珊执教的《唯一的听众》中，我看到了自己的《二泉映月》的倒影；在才华执教的《刷子李》中，我看到了自己的《两小儿辩日》的碎片；在绍国执教的《冬阳·童年·骆驼队》中，我看到了自己的《慈母情深》的镜头；在丽玲执教的《夜莺的歌声》中，我看到了自己的《普罗米修斯》的线索；在钱锋执教的《诗经·采薇》中，我看到了自己的《长相思》的意境；在林莘执教的《游山西村》中，我看到了自己的《枫桥夜泊》的另一番天地。

是的，这些课，无疑是对诗意语文最生动、最具质感的诠释。但是，影响的焦虑并没有让他们失去自我。他们依然是他们，而我，也依然是我。诗意语文绝非某个人、某个团体的专利，我们行进在各自的朝圣路上，迎来各自的生命的精彩和诗意。

让课堂教学充满“诗情画意”

【摘要】

在课堂教学中融入诗情画意，可以为学生带来温馨的氛围和教学魅力。通过诗意的语言和画意的图像，抽象概念更具体，激发学生的情感共鸣，让课堂更有生命力和活力。这不仅提升了学生的学习兴趣和参与度，也是提高教学质量和效果的重要手段。诗情画意让课堂教学变得更加丰富多彩，充满活力，让学生更加喜欢学习，更加主动参与其中。将诗情画意融入课堂教学，使教学充满情感和想象力，不仅可以提升学生的学习成绩，还可以培养他们的情感素质和创造力。这使得课堂教学更加富有人文情怀，也更加贴近学生的生活和需求。

【关键词】

关键词：诗情画意、课堂教学、温馨氛围、具体概念、情感共鸣、生命力、学习兴趣、教学质量、活力。

1. 引言

1.1 探讨诗情画意在课堂教学中的重要性

在课堂教学中，诗情画意扮演着重要的角色。诗情画意是指用诗意和画意的方式来表达和传达知识，使教学内容更具魅力和感染力。诗情画意可以打破枯燥乏味的教学方式，让学生在轻松愉快的氛围中接受知识，提高学习的效果和质量。 诗情画意在课堂教学中的重要性不可忽视。诗意的语言可以营造温馨的课堂氛围，让学生感受到一种温馨、和谐的学习氛围，促进师生间的情感交流和互动。画意的图像可以使抽象概念更具体，帮助学生更好地理解和掌握知识。诗情画意还可以激发学生的情感共鸣，让学生在情感上更容易接受和理解知识，增强学习的深度和广度。

借助诗情画意来丰富课堂教学内容，让课堂更具生命力和活力，提升学生的学习兴趣和参与度是非常重要的。只有通过诗情画意的引入，才能让学生在学习中感受到乐趣，培养他们的创造力和想象力。诗情画意不仅可以提高教学质量和效果，还可以让课堂教学更加丰富多彩、充满活力。让我们一起来探讨如何让课堂教学充满诗情画意吧！

1.2 诗情画意带来的教学魅力

诗情画意在课堂教学中的重要性不言而喻，它不仅可以让学生在学习的过程中感受到美的享受，更能够激发他们对知识的兴趣和热情。诗意的文字和画意的图像结合在一起，可以让抽象的概念更加具体化，让学生更易于理解和接受。而诗情画意所带来的教学魅力，则是让课堂教学焕发生机和活力的重要因素。

让小学语文课堂展现诗意的美丽刍议

小学语文教育是我们教育的重要环节之一，也是孩子们学习人文学科的起点。在小学语文教育中，诗歌教学是必不可少的一部分。如何让小学语文课堂展现诗意的美丽，使得孩子们在接受语文教育的同时感受到诗歌的美妙呢？

首先，要通过生动的语言将诗歌和孩子们真实的生活紧密相连，让孩子们感受到诗意的美。教师可以从孩子们熟悉的事物或场景出发，以富有感染力的语言介绍诗歌。比如，抓住孩子们喜欢的节日和活动，讲述其中包含的文化内涵，再逐步渗透诗歌。如中秋节时，可以以月亮为主题，带着孩子们发现月亮的魅力，感受诗意的美。

其次，要注意诗歌教学的趣味性，让孩子们在轻松愉悦的氛围下接受教育。例如，运用图片、声音、互动等多元素将诗歌教学进行自然融合，培养孩子们审美能力和创造力。任教师可以让孩子们一同欣赏图画、唱歌、传承民谣，使诗歌教学在娱乐中完成。

再者，诗歌教学要注重思维的创新，培养孩子们的心灵世界。如通过诗歌教学，引导孩子们思考人生、感悟人生、塑造自我，鼓励孩子们发现自我在世界中的独特性。学习诗歌教育不仅是提升语言水平，还是增长人生阅历，陶冶情操，成长为优秀的个体。

最后，要让孩子们深入了解诗歌，尝试自己编写诗歌，发挥自己的语言和想象力。通过创作和欣赏，帮助孩子们发现自己的潜力和兴趣，同时更好地感受到诗意的美。

总之，让小学语文课堂展现诗意的美丽需要教师充分发挥自己的创造力和想象力，通过生动有趣的教学方式和形式将诗歌教育融入到生活中，引导孩子们感受和创造诗歌，陶冶情操，培养审美能力，提升个人修养和人生境界。让孩子们在接受语文教育的同时也能够体会到诗意的美妙。

让课堂教学充满“诗情画意”

让课堂教学充满"诗情画意"

教育是培养人的的灵魂和情感的过程，而诗情画意正是这种情感和灵魂的最好表达。在今天的教育中，我们更需要让课堂教学充满诗情画意，让学生在美好的情感环境中感受到知识的魅力，激发他们对于学习的热情和向往。

一、打造温馨舒适的教室氛围

一间富有诗情画意的教室，环境整洁清爽，壁上挂着美术作品、诗歌和美景图片，窗明几净，教室内摆放着绿植，温馨如同家的感觉让每一位走进来的学生都倍感温暖和舒适。这样的环境鼓励孩子们敢于表达自己的想法和感受，让他们对学习充满期待和热情，也能激发他们的创造力。

二、用诗歌点缀课堂

诗歌是优美的语言的结晶，它能够激发人的思维和情感。教师可以在课堂上用一些富有诗情的诗歌来点缀，让学生在回味美好的诗句的也能更好地领会知识的深层含义。比如在生物课上，教师可以用《荷塘月色》的诗句使学生更好地领会生物的生态之美；在历史课上，教师可以用《出师表》的诗句来感受赵云的豪情壮志。这样的学习方式能够激发学生对知识的向往，也能够更好地培养学生的情感和人文素养。

三、引导学生用画笔表达

画是另一种美好的表达形式，它能够让学生在绘画的过程中表达自己的情感和想法。在课堂上，教师可以引导学生用画笔表达对知识的理解和感受，比如生物课上，学生可以画出自己对生态环境的理解和感受；历史课上，学生可以画出自己对历史人物的印象和理解。通过绘画，学生将更加深刻地理解知识，并且在艺术的品味上也能有所提高。

四、让音乐伴随学习

音乐是另一种情感表达的方式，它能够让人情感融入在一种愉悦的氛围中进行学习。教师可以在课堂上播放一些与知识相关的音乐，比如在语文课上，可以播放一些古典音乐来让学生更好地领会古诗词的韵味；在自然科学课上，可以播放一些大自然的声音来让学生更好地感受到自然的美妙。音乐的美妙旋律会让学生更加专注和投入，也能够激发他们对知识的兴趣。