《从一滴水说起》教案
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《从一滴水说起》教学设计
教材简析：
《从一滴水说起》四年级上册的最后一篇课文。本课的主题是珍惜和节约资源。课文从学生日常生活中的用水开始，引导学生通过回忆缺水的感受，提回水资源的不可替代性。紧接着呈现出一系列的数字、图表和案例说明我国是个“贫水国”，激起学生对我国水资源状况的忧患意识。然后将学生的视线再次拉回自己的实际生活，让学生通过对自家用水的调查，揭示出我国水资源浪费的惊人现状，进而顺理成章的提出节约用水的号召，并提出一些学生乐意接受和操作的行动方案，倡导学生投入节水型社会的行动中去。
教学重难点：
了解水资源缺乏、水污染严重等社会现状，懂得应该从生活中的点点滴滴节约用水。
教学目标：
1、让学生感知水的重要性及我国水资源缺乏的状况。
2、使学生懂得节约用水，自觉养成珍惜水资源的好习惯。
3、培养学生了解、收集、整理、分析信息的能力。
课前准备：
1、学生收集我国水资源的材料，做家庭用水调查。
2、教师制作课件和一个广告牌子，带剪刀、水彩笔、彩色卡纸、固体胶若干。
教学过程：
一、俯拾生活点滴，感知水的重要性。
1、上课之前，请同学们欣赏李老师带来的几幅画吧。
（课件出示四幅水的画面）
多美的画面啊！不管是潺潺的小溪，水平如镜的西湖，倾泻而下的瀑布，还是汹涌的汪洋大海，都是由一滴滴水汇成的，今天我们就从那小小的一滴水说起吧！
2、水在生活中的作用可大了，你能说说你的生活中哪些方面需要水吗？
除了我们的生活，还有哪里也需要水？(3-5人)（预设）是啊！我们不仅在日常生活中需要水，各行各业都需要水。
3、你经历过口渴或缺水的时候吗？能说说当时的情景吗？（引导学生联系上个星期五上塘停水的一天说说。）
4、水对于人类是多么重要！那是因为（课件出示：水分与人体的比重）齐读。
让我们算一算：你自己身体里的水分有多少？（指名个别发言）
我们真是一个个名副其实的水娃娃呀！
8、过渡：看来，水真是生命之源！那么这像生命一样宝贵的水，地球上有多少呢？
（出示课件中的数据）师讲述。
二、链接社会现实，感受水危机的紧迫性
1、原来地球上可利用的淡水资源就是这么一丁点儿，实在是太缺少了！那么我国的水资源情况怎样呢？请同学们仔细地读一读课文第68页的内容。
2、小组交流昨天收集的资料。同学们，看了这些资料，你有什么想法呢
3、（课件出示）齐读
可水是我们的生命之源啊！没有了水，老百姓该怎么活啊？
4、（课件出示一组缺水地区人们生活的图片），教师深情介绍。
5、看到这些，你有什么感受吗？
6、缺水地区的老百姓因为水危机而苦苦挣扎，那我们身处江南水乡，这里会产生水危机吗？为什么？
7、引导学生关注“水污染”和“水浪费”现象，
8、昨天，李老师还让同学们回去做了个小调查，现在，请你们根据这个调查，在小组交流讨论一下，你自己及家人在用水方面有哪些不合理的地方。
小组派代表汇报。
9、过渡：再这样下去，地球上的最后一滴水将会是人类的眼泪【播放课件视频】
三、制作广告牌子，培养学生责任感
1、让我们一起行动起来，节约每一滴水。看书70页，师引说。你知道哪些水还可以再次利用？
2、（课件出示节水标志）知道这是什么标志吗？你知道这个标志的含义是什么？
3、那么你们都节约用水了吗？让我们一起为节约水资源做点什么吧，看，有个9岁的小女孩佳佳把老师刚才播放的广告设计成了一个标牌，李老师班里的同学们也发挥了他们的创造力，设计了这样一个牌子，他们把这些广告牌贴到了学校食堂，同学们洗手的水龙头旁等等，李老师相信四（3）班的同学一定更有智慧，你们也来做一做吧。
教师给每个小组分发相关的材料与工具，小组进行设计广告牌活动。
4、学生展示，说一说你们组想把它贴在什么地方呢？
四、结课
同学们，水是生命之源，让我们-----（课件出示）学生齐读。
