数学-六年级上册-稍复杂的分数乘法应用题 教学设计

苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题练习（1）》教学设计

一. 教材分析

苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题练习（1）》是对分数乘法实际问题的进一步拓展和深化。本节课通过具体的实际问题，让学生理解和掌握分数乘法的运算方法，以及如何将实际问题转化为数学问题，培养学生运用数学知识解决实际问题的能力。

二. 学情分析

六年级的学生在之前的学习中已经掌握了分数的基本概念和运算方法，对于分数乘法也有一定的了解。但是，学生在解决实际问题时，往往不能将实际问题转化为数学问题，对于分数乘法的应用还存在一定的困难。因此，在教学过程中，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过具体的例子让学生理解分数乘法的运算方法。

三. 教学目标

1. 理解分数乘法的运算方法，掌握分数乘法的计算规则。

2. 能够将实际问题转化为数学问题，运用分数乘法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：分数乘法的运算方法，分数乘法在实际问题中的应用。

2. 教学难点：将实际问题转化为数学问题，理解分数乘法的运算规则。

五. 教学方法

采用问题驱动的教学方法，通过具体的实际问题引导学生理解和掌握分数乘法的运算方法，并通过小组合作和讨论的方式，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

六. 教学准备

1. 教学课件：分数乘法的运算方法，实际问题的例子。

2. 练习题：针对性的练习题，巩固分数乘法的运算方法。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 通过一个具体的问题，如“小明有2/3的苹果，小红有3/4的苹果，他们一起有多少苹果？”引导学生思考如何解决这个问题，从而引出分数乘法的概念。

2. 呈现（10分钟）

通过多媒体课件，呈现分数乘法的运算方法，并通过具体的例子让学生理解分数乘法的运算规则。同时，引导学生将实际问题转化为数学问题，运用分数乘法解决实际问题。

3. 操练（10分钟）

1 《稍复杂的分数乘法应用题》教案

第一篇：《稍复杂的分数乘法应用题》教案

《稍复杂的分数乘法应用题》参考教案

教学目标：

1、使学生理解并掌握用分数乘法和减法解决一些稍复杂的实际问题。

2、使学生进一步积累解决问题的策略，增强数学应用意识。

教学重、难点： 简单的分数乘法应用题的数量关系和解答方法。 理解简单的分数乘法应用题的数量关系。 课前准备： 投影 教学过程：

一、 复习导入。

出示：岭南小学六年级有45 个同学参加学校运动会，其中男运动员占 9 5 。男运动员有多少人？ 独立解答，说说“其中男运动员占 9 5”的含义及解题思路。 如果把问题改成：“女运动员有多少人？”就成了今天我们要研究的新内容了。

二、教学例2。

1、出示例 2 岭南小学六年级有 45 个同学参加学校运动会，其中男运动员占 9 5 。女运动员有多少人？ 2 （1）比较复习题与例2 的不同。 问题不同：复习题要求“男运动员有多少人？”而例2 要求“女运动员有多少人？”

（2）说说“其中男运动员占 9 5 ”的含义 59 是哪两个量比较的结果？比较时把哪个量看作单位“1”？ 单位“1”的 9 5 是哪个量？

（3）让学生在线段图上分别表示出男女运动员所占的部分。

独立完成在书上，评讲。

（4）要求“女运动员有多少人？”可以先求什么？并列出综合算式。板书：45－45× 9 5 说说45×59 的含义，独立解答。

（5）想一想，还可以怎样计算？ 板书：45×（1－ 9 5 ） 说说（1－ 9 5 ）的含义，独立解答。

（6）小结：怎样解答这类应用题？

三、巩固练习。

1、做练一练第1 题。 先说一说可以怎样想，再独立解答。

2、做练一练第2 题。 独立完成，可以先画图思考，再列式解答。

3、做练习十六的第1 题。 让学生先画线段图表示题中的已知条件和所求问题，再列式解答。 独立解答，说说解题思路。

4、做练习十六的第3 题。 让先说说题中两个分数的含义， 3 再列式解答。

苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例3)》教学设计

一. 教材分析

苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例3)》这一节主要讲述了分数乘法的实际应用。通过前面的学习，学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法，本节内容则更加注重于实际问题的解决。教材通过例3引导学生运用分数乘法解决实际问题，培养学生运用数学知识解决生活问题的能力。

二. 学情分析

六年级的学生在数学学习方面已经有了一定的基础，对分数乘法的基本运算规则有所了解。但是，他们在解决实际问题时，可能会遇到一些困难，比如对问题分析不够深入，找出数量关系式的能力不足等。因此，在教学过程中，教师需要帮助学生深入理解问题，找到解决问题的突破口。

三. 教学目标

1. 理解分数乘法在实际问题中的应用。

2. 提高学生解决实际问题的能力。

3. 培养学生的逻辑思维能力和团队协作能力。

四. 教学重难点

1. 重点：分数乘法在实际问题中的应用。

2. 难点：如何找出实际问题中的数量关系式，运用分数乘法进行解答。

五. 教学方法

采用问题驱动的教学方法，引导学生通过小组合作、讨论的方式，找出问题的数量关系式，运用分数乘法进行解答。同时，运用多媒体教学手段，直观展示问题情境，帮助学生更好地理解问题。

六. 教学准备

1. 多媒体教学设备。

2. 教学课件。

3. 练习题。

七. 教学过程

1. 导入（5分钟） 教师通过一个简单的实际问题，引导学生复习分数乘法的基本运算规则。例如：已知一件商品的原价是24元，现在打8折出售，求打折后的价格。

2. 呈现（10分钟）

教师展示例3，引导学生观察问题情境，找出问题中的数量关系式。例3：一个农场的鸡和兔子共有30只，鸡的数量是兔子的2/3，求农场里鸡和兔子各有多少只。

3. 操练（10分钟）

学生分组讨论，每组尝试找出问题的数量关系式，并运用分数乘法进行解答。教师巡回指导，帮助学生解决问题。

4. 巩固（10分钟）

苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》教学设计

一. 教材分析

苏教版六年级数学上册《稍复杂的分数乘法实际问题(例2)》这一节内容，是在学生已经掌握了分数乘法的基本运算方法的基础上进行教学的。教材通过几个实际问题，让学生进一步理解分数乘法的运算规律，并能够运用分数乘法解决一些简单的实际问题。教材中的例题和练习题，都是由实际问题引入，让学生在解决实际问题的过程中，加深对分数乘法的理解。

二. 学情分析

六年级的学生，已经具备了一定的数学基础，对分数的概念和运算方法有一定的了解。但是在解决一些稍复杂的实际问题时，可能会对如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数乘法解决实际问题，还存在一定的困难。因此，在教学这一节内容时，需要引导学生将实际问题转化为数学问题，并通过分数乘法进行解答。

三. 教学目标

1. 理解分数乘法的运算规律，能够正确进行分数乘法的计算。

2. 能够将实际问题转化为数学问题，并运用分数乘法解决实际问题。

3. 培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。

四. 教学重难点

1. 教学重点：理解分数乘法的运算规律，能够正确进行分数乘法的计算。

2. 教学难点：如何将实际问题转化为数学问题，以及如何运用分数乘法解决实际问题。

五. 教学方法

1. 采用问题驱动的教学方法，引导学生通过解决实际问题，理解分数乘法的运算规律。

2. 通过小组合作学习，让学生在讨论和交流中，掌握分数乘法的计算方法。

3. 运用多媒体教学辅助工具，形象生动地展示分数乘法的运算过程，帮助学生理解和记忆。

六. 教学准备

1. 多媒体教学课件 2. 教学黑板

七. 教学过程

1. 导入（5分钟）

通过一个实际问题，引入本节课的主题，让学生思考如何解决这个问题，从而引出分数乘法的运算规律。

2. 呈现（10分钟）

通过多媒体课件，展示几个实际问题，让学生尝试解决这些问题。在解决问题的过程中，引导学生发现并总结分数乘法的运算规律。