苏教版四年级语文下册教学案例：宋庆龄故居的樟树
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苏教版四年级语文下册教教案例：宋庆龄故居的樟
树
22 宋庆龄故居的樟树授课目标：⑴正确、流利、有感情地朗诵课文，背诵课文。⑵学会本课生字。理解生字组成的词语。⑶会用“崇敬、茂密”造句。
⑷学会给课文分段，并说出段落马虎。⑸理解课文内容，懂得樟树的难得之处，领悟樟树的象征意义。授课难点：
领悟樟树的象征意义。 实验目的： 经过对樟树质量的认识， 联系宋庆龄的一生， 说说宋庆龄喜爱它们的原因， 试着 研究樟树的象征意义。 授课准备： 收集资料，认识宋庆龄的一生。 图片、投影 授课时间： 二课时 第一课时 课时目的： ⑴ 认识宋庆龄的一生。
⑵ 掌握本课的生字词。 ⑶ 学会用重点打破的方法为课文分段。 一、提示课习题 ⑴出示图片，学生交流宋庆龄一生。
⑵板书课习题： 2⑶宋庆龄故居的樟树
⑶解习题。
（ 1）理解词语：故居、樟树。
（ 2）谈论：课文主要应该写什么？写什么地方的樟树？
（ 3）思疑：看到这个标题，你想知道什么？二、范读课文，初步感知课文内容⑴老师范读课文。
读后请学生提出不足的地方，以培养学生的鉴赏力。⑵说说你对课问的哪个地方印象最深。
三、自读课文⑴出示自读课文。
（ 1）轻声朗诵课文，画出生词，圈出生字。
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（ 2）借助拼音读准生字字音，联系上下文查字典理解词语的意思。
（ 3）通读每个自然段。
（ 4）在不理解的词句下面打上“？”。⑵学生按要求自学课文。
老师进行巡视，及时指导学习有困难的学生。⑶检查自读情况。
（ 1）抽读词语卡片。
（ 2）指名分自然段读课文。
师生共同纠正字音。
（ 3）交流学会的词语。
（ 4）指名说说有哪些不懂的地方，一般内容可让学生自行谈论解决，重点词句在细读课文时解决。 四、指导分段
⑴自由读课文，思虑每个自然段告诉了我们什么。⑵由课习题可知课文应该重点写樟树，看看课文中哪几个自然段写的是樟树。⑶第⑷5自然段是课文的重点段，联系上下文思虑，全文可分几段？
全文可分三段： 第 1~3 自然段为第一段， 第 4~5 自然段为第二段， 第 6 自然段为第三段。
⑷小结“重点打破”的分段方法。
五、作业 ⑴读生字表中的字。
⑵分段朗诵课文。 第二课时
课时目的： ⑴ 经过细读课文，认识樟树的特点。
⑵ 经过对樟树质量的认识，联系宋庆龄的一生，说说宋庆龄喜爱它们的原因，试着研究樟树的象征意义。 一、复习检查
⑴抽读词语卡片 二、细读课文
１、细读第一段（第１～３自然段） （１）自由读课文。
思虑谈论：这三个自然段分别告诉我们什么？段与段是怎样连起来的？
２、细读第二段（第４～５自然段）
（１）学习第４自然段。 ①出示课文插图一的投电影，引导观察樟树的样子。
要求按序次认真观察，抓住特点说一段话。
②默读第４自然段，找出最能概括樟树特点的一个词。 相机解说“蓬蓬勃勃”的意思。 （板书：蓬蓬勃勃）
③再读课文，画出详细表卅现樟树蓬蓬勃勃的词语。 （枝干：粗壮、伸向四周八方、伸得远远的
④指导朗诵。表现樟树特点的词语要读重音。 ⑤指导背诵。
要修业生先理清表达序次，弄清句与句之间的联系，再练习背诵。
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（２）学习第５自然段。 ①默读课文，用“—”画出写其余树木的句子， 用“～～～”画出写樟树的句子。
②学习第１～３句。
a、指名读。
b、理解“繁衍、寄生”等词语。
c、说说其余树不幸好什么地方。
③学习第４～８句。
a、自由读课文。
b、理解“难得、仍旧、拇指、尊贵”等词。
c、理解句子。
“自己”这个词说了然什么？
“永久保持”说明什么？读读课文， 说说从哪儿可以看出樟树能“永久保持”香气。 （相机板书：永久保持 拒虫香气）
④引导理解樟树拥有拒虫香气的象征意义。
A、再读第５自然段，说说樟树尊贵在什么地方。
B、结合宋庆龄的一生说说自己学习第５自然段的意会。 Ｃ、指名说说，大家参加评点，互相补充。
⑤指导朗诵。
⑥指导背诵。 ３、细读第三段（第６自然段） 。
（１）指名朗诵课文。 （２）理解有关词语。（崇敬、仰望）
（３）说说人们为什么总爱在宋庆龄故居前的两棵樟树前留影纪念。 （因为樟树不但长势蓬蓬勃勃， 拥有拒虫的香气； 而且更因为宋庆龄也像樟树那样， 一身正气，令仇家惧怕， 人们为了表达对宋庆龄的崇敬和思念之情， 总爱在樟树下留影纪念） （４）指导概括段意。
三、作业 １、朗诵课文
２、背诵课文。 板书设计：
22 宋庆龄故居的樟树
枝干粗壮 蓬蓬勃勃 四经常青 崇敬思念
拒虫香气 尊贵之处
永久保持
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