人教版小学语文一年级下册教案——《胖乎乎的小
手》教学后记
《小学语文课程标准》提出“语文是实践性很强的课程，应着重培养学生
的语文实践能力”。语文实践说的简单一点就是让学生动脑、动口、动眼、动
手，主动地进行听说读写的训练，主动接受情感、态度、价值观的熏陶，,达
到启迪思想，提高语文素养的目的。 教学这一课时，我让孩子用自己喜欢的方式读课文，孩子有的大声读，有
的轻声读，有的边读边用铅笔在划着什幺，还有的读完后就与同桌交流着什
幺。对于这些方式，我都表示许可。在我看来，学生的思维方式不同，读书
的方式更是不同，让他们用自己喜欢的方式读，能调动学生读的积极性，充
分感知课文，并在此基础上鼓励学生在全班同学面前读，学生无拘无束地展
示读的个性，体验着语文实践带来的快乐。 其次，低年级阅读教学不仅仅是指导学生会读课文，读懂课文，更重要的
是要唤醒学生参与学习的意识，使学生产生学习需求。教学开始，我首先给
学生提供一个轻松愉快、自主学习的空间。用“你想知道吗”这个问题，激发
了学生强烈的学习欲望，又为学习课文作了铺垫。然后范读，让学生提意
见，这不仅为学生读课文作了示范，而且培养了学生认真倾听、积极评价的
能力。 在课堂中，我还创造性的使用教材，让课文中的情感化为学生自己的情
感，真正使学生受到情感的熏陶。首先教学中突出学生的主体地位：请学生
按照课文中的句子说一句话：同学们都有一双灵巧的手，老师很喜欢，请仿
照课文中的句子说一句话。出示：“老师喜欢我的手是因为_____”。以检查学
生是否读懂了课文，同时有助于提高学生口语表达能力和积极思维能力。其
课题 学弈 教学时间
教学目标 1、 能读通课文，理解课文意思。背诵课文。
2、 能了解古今语言的区别，能根据课后的注释理解课文。
3、 能从课文中领悟到做事要专心致志，不可三心二意的道理。
4、 对文言文产生兴趣，并尝试在课外读一些文言文。
教学重
难点
重点
难点
教学准备
教学步骤 学 习 活 动 教师个性化修订
一、导入新课
出示常见的文言警句(投影片)：
三人行，必有我师。
读书百遍，其义自见。
温故而知新。
学而时习之。
1.请同学们自己读一读这些警句，再把你理解的意思讲一讲。
2.跟我们平时所用的书面语言比较一下，这些警句有什么特点。
(引导学生总结出文言文的一般特点：有些字与现代的读音、意义不同；言简意赅，语意深远„„)
3.这些警句就是用文言写成的。用文言写出的文章就叫文言文。它是古代的书面语体，是中华民族优秀的文化遗产。诵读文言文，能提高语言的感悟能力、表达能力、概括能力和逻辑思维能力。
学习文言文最基本的方法是诵读，最好的方法也是诵读。
今天我们学习的《学弈》这篇文言文，仅有5句话，70个字，是一篇短小精悍的寓言故事，其中蕴含着警示世人的道理。
二、读通课文，理解每句话的意思
1.师范读课文(能有声有色背诵更好)，也可读两遍。
2.总结老师读文言文的特点：一是速度比较慢，二是句中停顿较多。
3.学生小声跟老师读两遍。
4.学生自由练读，读通为止。
5.学生边读边结合文后的注释，理解每句话。
6.讨论交流。(只要能说出每句话的大致意思就行。)
三、读熟课文，读懂故事
1.学生自由反复诵读，重点指导读好“为是其智弗若与?曰：非然也。”前一句读出疑问的语气，后一句读出肯定的语 气。
2.再联系前后句子的意思，理解故事的内容。
6.胖乎乎的小手
教学目标
1．认识“胖、喜”等13个生字，会写“看、着”等6个生字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．养成尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
认字和朗读课文。通过学生的自读、自悟、懂得家庭的温暖和亲情，从而培养爱家里每一个人的感情，并从自己力所能及的小事做起，学会关心、体贴家里的人。
课时安排：2课时
教师准备：配乐课文课件，生字、课文中人物语言以及难读长句的幻灯片。
学生准备
1．生字卡片，自己的小手图片。
2．让学生收集有关夸手的成语、儿歌。
教学过程
第一课时
一、活动激趣，揭题引文
1．请同学们伸出自己的小手看一看、夸一夸、画一画。
过渡：兰兰也有一双胖乎乎的小手，他们全家人都喜欢，为什么?
2．放映配乐故事课件《胖乎乎的小手》。(学生边观看边思考，看后谈感受。)
3．出示课题，认识“胖”字。
二、互动识字，初读感知
1．引导学生自由读课文，用自己喜欢的符号标出本课的生字词，用序号标出自然段。
2．检查学习效果。
(1)聘请“小播音员”领读生字。(2)抽字扩词比赛。(3)比比谁的方法多。(充分尊重学生，引导学生用加一加、换一换、编儿歌等多种方法认记生字)
3．让学生找出自己读不好的句子，师生互动帮助读准字音，读通句子。
(1)老师也有几个句子想请同学们帮助读通顺，读出感情。(出示幻灯片)
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀!
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊!
(2)指名读句，引导学生先说优点，再评不足。
4．读了这四句话，你发现了什么?(出示幻灯片，引导学生用“因为……所以……”说话。)
因为兰兰替爸爸拿过拖鞋，所以爸爸喜欢兰兰的小手。
因为兰兰给妈妈( )，所以( )喜欢兰兰的小手。
因为兰兰帮奶奶( )，所以( )。
因为兰兰( )，所以( )。
三、认真观察，指导书写
1．小朋友，你知道花是哪个盆吗?(幻灯出示)
人教课标版小学语文一年级下册教案第6课胖乎乎的小手
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教学目的
1．认识“胖、喜”等13个生字。会写“看、着”等6个字。
2．正确、流利、有感情地朗读课文。
3．培养尊敬长辈的美德，有帮助长辈做事的愿望和行动。
教学重点
认识13个生字，会写6个字；正确流利地朗读课文。
教学难点
认识生字“墙、替、帮、鞋”；书写“笑、画”；长句的朗读。
教学方法
创设情境小组合作
教学用具
课文插图，媒体资源：视频《胖乎乎的小手：范读》
教学时间
2课时。
教学过程
第一课时
一、谜语激趣，引入课文
1、谜语激趣。
小朋友，你们喜欢猜谜语吗?我出一则谜语考考你们。“两棵小树十个杈，不长叶子不开花，能写出算还会画，天天干活不说话。”(手)
2、引入课文。
人的手多么灵巧啊!今天，我们要认识—双胖乎乎的小手。[板书课题：胖乎乎的小手]齐读课题。
这双小手帮谁做过什么事呢?我们来读课文吧。
二、初读课文，整体感知
1、自读课文，借助拼音读课文，利用视频《胖乎乎的小手：范读》对照阅读，用熟悉的符号标出难读的生字词，多读几遍。
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A、学生提出难读的生字词，其他学生帮忙。
B、游戏帮助记忆。(以开火车的形式认读生字)
2、再读课文，把课文读通顺、读流利。
A、检查读长句子。 ●出示四个句子。
全家人都喜欢兰兰画的这张画。
这胖乎乎的小手替我拿过拖鞋呀！
这胖乎乎的小手给我洗过手绢啊!
这胖乎乎的小手帮我挠过痒痒啊！
●指读句子，引导学生先说优点，再评不足。
3、再读课文，边读边想像文中人物说话时的动作、神情。
三、自主识字，指导写字
1、自主识字
过渡：小朋友，你们通过读课文，认识了许多生字朋友。下面，我们来进一步了解他们，好吗?
A、学习小组讨论：用什么方法记忆每个生字?
B、交流讨论结果。(引导学生总结识字方法，如：加一加、减一减、换一换„„)
2、写字指导。
A、“放大镜”。
