学生体质健康上报实施方案

山东财经大学学生体质健康标准实施方案

（修订）

为了进一步落实教育部关于印发《国家学生体质健康标

准（2014年修订）》（教体艺〔2014〕5号）文件精神，根据山东省教育厅《关于开展学生体质健康标准测试和落实学校

体育三个办法有关工作的通知》（鲁教体字〔2015〕7号）的

指示精神,建立健全学生体质健康监测评价机制，激励学生积极参加身体锻炼，引导我校深化体育教学改革，推动我校

体育工作持续健康发展，促进学生身心健康、全面发展，经

研究，现对《山东财经大学关于实施有关事项的通知》（政教〔2012〕69号）予以修订。

一、组织领导

山东财经大学学生体质健康标准实施方案（以下简称《方案》）在学校分管校长的领导下，由党委、校长办公室、

教务处、学生工作（部）处、校团委、校医院、体育学院等

部门负责人及各学院相关人员组成领导小组，共同负责组织实施。

二、相关规定

（一）《方案》适用于我校普通全日制本科学生，是促进学生体质健康发展、激励学生积极进行身体锻炼的教育手

段，是学生体质健康的个体评价标准。学生测试成绩评定达

到良好及以上者，方可参加评优与评奖；成绩达到优秀者，方可获体育奖学分。测试成绩评定不及格者，在本学年度准予补测一次，补测仍不及格，则本学年成绩评定为不及格。

学生毕业时，学生体质健康测试的成绩达不到50分者按结业或肄业处理。学生毕业时，《国家学生体质健康标准》登

记卡需经教务处审核盖章后，由学生所在院（部）负责装入

学生档案。 （二）学生因病或残疾可向学校提交暂缓或免予执行学

生体质健康测试的申请，经医疗单位证明，体育教学部门核

准，可暂缓或免予执行《标准》，并填写《免予执行申请表》，存入学生档案。确实丧失运动能

力、被免予执行《标准》的残疾学生，仍可参加评优与评奖，

毕业时《标准》成绩需注明免测。 （三）根据教育部关于印发《高等学校体育工作基本标

准》的通知（教体艺〔2014〕4号）文件精神，将学生体质

健康测试等工作纳入教师工作量，学校每年拨付专项经费用于体质健康测试工作。

提升学生体质健康水平行动实施方案

一、背景和目的

近年来，我国学生的体质健康状况不容乐观。根据相关数据显示，我国学生的肥胖率、近视率逐年上升，而体质健康状况却逐年下降。这不仅影响了学生的身心健康，也影响了国家的未来。因此，提升学生体质健康水平势在必行。

本实施方案旨在通过一系列措施，提高学生的体质健康水平，促进学生的全面发展。

二、目标和任务

1. 目标

（1）提高学生的体质健康水平，使学生的体质健康状况达到国家规定的标准。 （2）增强学生的体育锻炼意识，培养学生的体育锻炼习惯。

（3）提高学生的体育技能水平，使学生在体育比赛中取得优异成绩。

2. 任务

（1）加强体育课程建设，提高体育教学质量。

（2）开展丰富多彩的课外体育活动，激发学生的体育锻炼兴趣。

（3）加强体育设施建设，为学生提供良好的体育锻炼条件。

（4）加强体育教师队伍建设，提高体育教师的业务水平。

（5）加强体育科研工作，为提升学生体质健康水平提供理论支持。

三、措施和方法

1. 加强体育课程建设 （1）根据学生的年龄特点和兴趣爱好，合理设置体育课程内容，注重培养学生的体育兴趣和体育技能。

（2）加强体育教学方法的研究，提高体育教学的趣味性和实效性。

（3）加强体育课程资源的开发和利用，丰富体育教学内容。

2. 开展丰富多彩的课外体育活动

（1）定期举办各类体育比赛，激发学生的体育锻炼热情。

（2）组织学生参加社会体育活动，拓宽学生的体育视野。

（3）开展体育兴趣小组活动，满足学生个性化的体育锻炼需求。

3. 加强体育设施建设

（1）加大体育设施投入，完善学校体育设施。 （2）加强对体育设施的管理和维护，确保体育设施的安全性和适用性。

（3）合理利用社会体育资源，为学生提供更多的体育锻炼场所。

4. 加强体育教师队伍建设

（1）加强体育教师的业务培训，提高体育教师的业务水平。

（2）加强体育教师的职业道德教育，提高体育教师的责任感和使命感。

— 1 —

学院《国家学生体质健康标准》测试实施方案

一、指导思想

为了认真落实教育部《关于进一步加强学校体育工作若干意见的通知》和做好《国家学生体质健康标准》测试和上报工作的通知以及XX省教育厅办公室《关于切实做好“国家学生体质健康标准”测试和数据上报的通知》的相关精神，XX学院结合实际情况，特制定本方案。

二、测试目的

通过学生体质健康测试，促进学生身心健康发展，激励学生积极进行身体锻炼，提高自我保健能力和体质健康水平；全方位了解学生身体形态机能和运动技能，充分了解和掌握学生的体质状况，为学校的体育教学与学生管理工作提供可靠的参考依据，完成教育部和XX省教育厅的工作任务

三、组织机构与职责

1、领导小组

组 长：XXX

副组长：XXX、XXX

成 员：XXX、XXX、XXX、XXX、XX

2、办公室

— 2 — 设立XX学院《国家学生体质健康标准》测试工作领导小组办公室，办公室设在基础课部。

主 任：XXX（兼）

副主任：XXX、XXX

3、办公室工作职责

（1）负责组织、协调和部署《国家学生体质健康标准》测试的实施工作，统筹安排各学院的测试时间

（2）测试工作结束后，按要求撰写并提交学生体质健康状况的统计分析报告，并且上报国家教育部和XX省教育厅

（3）测试开始前，组织召开全体辅导员学习制作表格的培训会。

（4）测试结束后，按照应参加测试人数的计算教师工作量并上报教务处。

4、其它部门职责

教务处：提供最新的学生信息以及核对教师工作量。

学工处：统筹协调选派学生会干部配合体质测试办公室开展体质测试和数据统计、上报工作。

后勤处：协调校医院派医生到场，在体育部办公室设置医疗点，对测试中身体不适的学生提供医疗保障。

保卫处：负责测试场地的保卫工作，禁止与本工作无关人员进场。

— 3 — 各二级学院：组织动员全体学生按时参加体质测试，督促辅导员到场维持秩序，确保测试工作安全、稳定、有序进行。

学校对学生体质健康管理实施方案（精选10篇）

学校对学生体质健康管理实施方案 篇1

教学目标：

1、关注自己的早餐情况，逐渐养成健康的早餐习惯。

2、能够运用“可能”“或者”等词汇来表达自己的想法。

教学准备：

1、各种早餐图片;餐盘若干。

2、《早餐，你喜欢吃什么》白板。

教学重点与难点：

在看看、说说、猜猜中，逐渐养成健康吃早餐的习惯。

教学方法和手段：

多媒体教学法、猜测法、讨论法、游戏法

教学过程：

一、了解自己的早餐情况。

师：小朋友们，今天早上你们早餐吃了吗?都吃了些什么啊?讲述自己早餐的情况。活动一开始，就直截了当地谈话导入活动，引导幼儿讲述自己的早餐情况，引起幼儿参与活动的兴趣，打开幼儿的话匣子，为活动的顺利开展做铺垫。

二、故事《早餐，你喜欢吃什么》。

1、师：今天老师还带来了许多早餐，看看都是谁喜欢吃的?

师：喜欢吃鱼的，有可能是?

2、师：喜欢吃骨头的，有可能是谁?(请用完整话告诉我好吗)

3、师：喜欢吃胡萝卜的，有可能是谁?(请你跟老师说一说)

4、师：喜欢吃青草的，有可能是?还有可能是?

(喜欢吃青草的，有可能是一头牛、也可能是一只羊、还有可能是一只骆驼，喜欢吃虫子的，有可能是天上的鸟、也有可能是水里的鱼、还有可能是地上的小鸡)

1猜测喜欢吃鱼的小动物。

2猜测喜欢吃肉骨头的小动物。 3猜测喜欢吃胡萝卜的小动物。

4猜测喜欢吃青草的小动物。

5猜测喜欢吃虫子的小动物。

6猜测喜欢吃各种各样东西的动物。

在观看人要吃的早餐和节日要吃的东西中，进一步拓宽了幼儿对各种各样早餐种类的认识，从而为下一步搭配做准备。三、寻找问题——逐渐养成健康的早餐习惯。

1、情景一：不肯吃白煮蛋。

2、情景二：天天只吃面包和牛奶，宝宝吃腻了。观看白板课件，寻找问题，帮助小朋友解决问题。用课件中再现生活中爸爸妈妈经常遇到的问题，请幼儿来帮助解决。使幼儿逐渐养成健康的早餐习惯。四、幼儿搭配早餐。

1、师：早餐的品种真丰富，那我们也来为自己搭配一份既营养又健康的早餐好吗?师：谁愿意把他搭配的早餐介绍给大家。