《称赞》说课稿

---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 1 小学二年级语文上册公开课《称赞》说课稿

各位读友大家好，此文档由网络收集而来，欢迎您下载，谢谢

小学二年级语文上册公开课《称赞》说课稿材料

今天我说课的内容是《义务教育课程实验教科书》语文二年级上册《称赞》。下面我从教材、教法与学法、教学过程、以及教学板书这几个方面进行说课。

1一、教材分析

首先说说教材，《称赞》这课是一篇有趣的童话故事，小刺猬和小獾猪相处的多么融洽，多么有人情味儿！看来只要是发自内心的称赞，即使是平淡如水的一句话，也会产生意想不到的效果。在平时的生活工作中，我们都受到别人的称赞，得到别人的肯定。我们经常也有这样的感觉，加班加点的拼命工作，能得到领导或者同事的一句称赞，也就满足了。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------

----------------精选公文范文---------------- 2 二、学习目标

1、知识目标

（1）认识10个生字词。

（2）正确、流利、有感情地朗读课文。

2、能力目标

通过朗读，了解课文内容，体会相互称赞带来的快乐。

3、情感目标

教育学生要学会发现别人身上的优点。

三、教学重点、难点

重点：能正确、流利、有感情地朗读课文，读懂课文。

难点：知道小刺猬是怎样发现小獾的优点，从而学习发现别人身上的优点。

四、教法与学法

在这堂课中，我采用了创设情境法，情感朗读理解法，直观教学的方法，引导学生自学、讨论、交流。为学生营造一个民主、生动、活泼的学习环境，形成学生质疑问难，自主合作学习局面。 ---------------------------------精选公文范文--------------------------

部编版四年级语文上册第三单元《《语文园地三》优秀说课稿

一. 教材分析

《语文园地三》是部编版四年级语文上册第三单元的一篇课文。本课以“语文园地”为载体，将基础知识、语文素养、文化传承等方面有机融合，旨在提高学生的语文综合运用能力。课文内容丰富，包括词语辨析、句子仿写、古诗鉴赏、文言文阅读等，既能锻炼学生的语言表达能力，又能提升学生的文学素养。

二. 学情分析

四年级的学生已经具备了一定的语文基础，对于词语、句子、古诗等知识点有了一定的了解。但学生在文言文阅读方面可能存在一定的困难，因此，在教学过程中需注重引导学生掌握文言文的学习方法，提高学生的文言文阅读能力。

三. 说教学目标

1. 知识与技能：学生会正确书写生字词，了解词语、句子的不同表达方式，学会文言文的阅读方法。

2. 过程与方法：通过小组合作、讨论交流等方式，提高学生的语文实践能力。

3. 情感态度与价值观：培养学生对语文学科的兴趣，增强民族自豪感，传承中华优秀传统文化。

四. 说教学重难点

1. 教学重点：生字词的正确书写，词语、句子的表达方式，文言文阅读方法的掌握。

2. 教学难点：文言文阅读的理解与赏析，学生语文素养的提升。

五. 说教学方法与手段

1. 教学方法：采用启发式、讨论式、实践式等教学方法，激发学生的学习兴趣，提高学生的语文素养。

2. 教学手段：利用多媒体课件、图片、实物等教学资源，直观展示教学内容，帮助学生更好地理解和掌握知识。

六. 说教学过程

1. 导入新课：通过讲解“语文园地”的由来，引发学生对课文的兴趣，导入新课。 2. 学习生字词：引导学生正确书写生字词，注意字词的音、形、义，巩固字词基础。

3. 分析词语、句子：通过对比分析，让学生了解词语、句子的不同表达方式，提高学生的语言表达能力。

4. 文言文阅读：讲解文言文阅读的方法，引导学生进行文言文阅读实践，提高学生的文言文阅读能力。

5. 小组讨论：分组讨论课文内容，让学生在交流中提升自己的语文素养。

1 / 16

关于心理健康说课稿6篇

关于心理健康说课稿（篇1）

教学目的：

通过本节教学，使学生懂得同学之间如何相处，培养学生人际交往的能力。

教学重难点：

使学生懂得同学之间如何相处，怎样处理矛盾，如何提升学生的交往能力。

教学过程：

一、谈话导入：

孩子们，让生活失去色彩的'不是伤痛，而是内心的困惑，让脸上失去笑容的，不是磨难而是静闭的内心世界，没有人的心灵永远一尘不染，让我们的心灵洒满阳光，拥抱健康对于我们每个人来说至关重要。今天，就让我们一起走进心理健康教育课，来探讨研究同学之间如何相处，同学之间如何交往先来看情境表演：

二、通过故事讲道理

1、小故事《跳皮筋》(不嘲笑同学)

小欣、小芳、小英和小红跳皮筋，怎么玩呢?小芳说：我不和小英一组，她那么胖，笨死了!“听到小芳说自己笨，小英顿时火了，他指着小芳的鼻子：“你才笨呢!你又胖又蠢，活像一个小母猪!“小英听到小芳骂她，伤心地跑到一边，哭了起来。

师：小芳她们为什么玩不到一块?小英又为什么会哭呢?谁来说说?(生充分说)

生：小芳不合群，因为小芳嘲笑小英，她受不了

师：面对这种情形，应该怎样解决呢?

生：小芳不应该说别人的缺点，同学之间应该和和气气(生充分说)

师小结：这几个同学说得很对，同学之间就应该友好相处，不要嘲笑同学的缺点，要学会尊重别人，不侮辱他人，这是我们每个人做人的原则。

2、小故事《上课铃响了》(对待同学要宽容，犯错后要及时道歉)

上课铃响了，同学们快进教室!王小燕和同学们从外面拥挤着走进教室，这时一位同学不小踩到她的脚后跟，王小燕大叫一声：“哎呀!踩我的脚干什么，你 2 / 16

的眼睛长哪去了?“同时跺着双脚，大发脾气，用双手捂住眼睛哭泣，那个同学再三向她说对不起，其他同学都劝王小燕别哭了，王小燕不予理睬，继续发脾气，直到教师从外面走进来，王小燕才停止哭泣，回到座位上，还在生气。

心理健康辅导课《学会赞美》说课稿

大家好,我叫XXX是XX中学的一名教师,今天我说课的题目是《学会赞美》.

一、辅导理念

1、对主题的设计理念

本节课的主要目的是让学生在活动中形成情感与心理共鸣克服.并同时看到别人身上的优点,学会赞美,为今后的健康成长打好心理基础.

2、

当前随着社会经济、文化等迅猛发展,

心理健康问题受到了越来越多.许多孩子产生自自卑和自负或是以自我为中心, 看不到别人的优点,总是看到别人的缺点.通过我的调查发现, 学生在交

往方面存在这问题.题.

自负

们家庭条优

.孩子的聪明可爱使

.客观上助长了自视过高,不能正确评价自己,因而得意忘形,目空一切,看不到其他学生的优点.因自负而不能和同伴友好地相处,傲慢无礼,常常有高高在上、盛气凌人之感.

自卑：对一些学困生来说,以学习成绩差,经常受到老师和家长批评,同学的嘲笑感到自己处处不如别人,总觉自己很笨,发现不了自己的身上的优点,不能正确地认识评价自己.而变得不爱与人说话,不爱与人交流.从而给孩子的心理留下阴影,使孩子形成胆怯、自卑、抑郁的不健康心理. 一些中等生和学困生已能和优等生交往为荣,他们为了达到目的不惜以心爱的玩具相赠,.这些不正常的交往手段和不符合年龄的举止.

我从学生实际情况出发,根据年龄特点,特意设计了《学会赞美别人》一课这节操作性很强且易于接受.这样能使自负的孩子要学会看到别人身上的优点从别人身上看到自己并不是事事都是最优秀的,自己总有不如人之处进而从狂妄自大中走出来.自备的孩子通过别人的赞美,认识到自己的优点,.通过这节课的交流使学生能正确认识自己,了解他人,学会推己及人,为他人着想,接纳他人与自己的不同之处,建立正常的师与生、生与生等人际关系,使其能度过健康的有意义的校园生活.

二、辅导目标

1 、让学生重新审视自己,认清自己,对自己有一个正确的评价.