从观察入手,培养学生作文技能

小学生作文教学中应注重培养哪些能力

作文教学是小学语文教学的重要组成部分，对于小学生的语言表达、思维发展和综合素质的提升具有重要意义。在小学生作文教学中，应注重培养以下几种能力。

一、观察能力

观察是写作的基础，只有通过细致的观察，学生才能获取丰富的写作素材。培养小学生的观察能力，需要引导他们学会用眼睛看、用耳朵听、用鼻子闻、用手触摸、用心感受。比如，在描写春天时，可以让学生观察校园里的花草树木有了哪些变化，感受春风的吹拂，倾听鸟儿的歌声。在日常生活中，鼓励学生观察周围的人和事，如家人的表情动作、街头的热闹场景等。教师可以通过布置观察任务、组织观察活动等方式，激发学生的观察兴趣，提高他们的观察能力。

为了让学生更好地掌握观察方法，可以教给他们按照一定的顺序进行观察，如从上到下、从左到右、由远及近等。同时，提醒学生在观察时要抓住事物的特点，比如动物的外形、植物的生长过程、人物的性格特点等。观察之后，让学生及时记录下自己的所见所闻所感，为写作积累素材。

二、想象能力

想象能让作文内容更加丰富、生动。小学生的思维活跃，想象力丰富，教师要善于保护和激发他们的想象力。在作文教学中，可以通过创设情境、讲述故事、展示图片等方式，引导学生展开想象。比如，给出一个开头“假如我有一双翅膀……”，让学生发挥想象，写下接下来可能发生的事情。

还可以鼓励学生对课文进行改写或续写，让他们在原有故事的基础上，创造出属于自己的新情节。在想象的过程中，要让学生敢于突破常规，大胆创新，但也要注意想象的合理性和逻辑性。教师可以通过提问、引导讨论等方式，帮助学生完善自己的想象，使其更加精彩。

三、表达能力

良好的表达能力是写好作文的关键。首先要培养学生的口头表达能力，让他们能够清晰、准确地讲述自己的想法。在课堂上，可以多组织讨论、发言等活动，让学生有机会表达自己的观点。同时，注重培养学生的书面表达能力，包括字词的运用、语句的通顺、标点的正确使用等。

.

.

. .word.. 论文提纲

作文教学是小学语文教学的难点之一，怎样突破这个难点呢？对思想还未成形的学生来说，兴趣是最好的老师，是一切学习的源泉。

所以培养学生写作兴趣可以从以下几方面入手：

一、观察感知，体验生活

二、适时激发，锻炼思维

三、多练多写，开拓思路

四、阅读摘抄，陶冶情操

五、模仿佳作，锻炼能力

六、扬长鼓励，激发兴趣

七、展示佳作，增强信心

小学生对学习、对生活、对这个斑斓的世界充满了神奇的幻想，有着丰富的想像激情，蓄积着强烈的表达欲望，只要我们抓住时机，给孩子创设条件，从生活入手，从学生感兴趣的话题入手，多设平台，低起点，小坡度，引导孩子从写一句话开始，来满足孩子想要表达内心世界的心理需要，就可以培养孩子的写作兴趣。

.

.

. .word.. 论文内容提要

作文教学是小学语文教学的难点之一，怎样突破这个难点呢？对思想还未成形的学生来说，兴趣是最好的老师，是一切学习的源泉。

培养观察能力，让学生轻松作文

鲁迅先生曾经指出：“如要创作，第一需要观察。”俄国文学家契柯夫也指出：“作家务必把自己锻炼成一个目光敏锐、永不罢休的观察家﹗”观察是作文的基础，观察能力的强弱是学生能否写好作文的重要因素，因此要想学生轻松作文，不能仅仅着眼于语言文字的学习和锤炼，应从根本上抓起，注重学生观察能力的培养。下面我就结合教学实践，谈谈自己培养学生观察能力的几点尝试。

一、回归自然生活，激发学生兴趣

兴趣是观察的先导。只有对某事物感兴趣，才能用心观察。爱好文艺，才会着迷地观看文艺表演；爱好打篮球，才会仔细观察运动健将的运球技巧、投篮姿势等等。大千世界，气象万千，翻腾飞溅的生活浪花，为我们培养学生的观察兴趣提供了丰富的资源。组织学生到大自然去，到火热的现实生活中去，是激发学生观察兴趣，培养学生观察能力的重要手段。

那么，如何激发学生的观察兴趣呢？关键是要引导学生热爱生活，热爱大自然。“爱”来自对生活的观察与思考，有爱才有情，情动辞才发。一个热爱生活，热爱大自然的人，对生活中的人、事、物、景都会怀有浓厚的兴趣。而由这个“爱”引发出来的喜怒哀乐，通常都是健康的。例如我班谢雨晴同学在作文《家乡的松林》中的一段话，至今仍令人记忆犹新：“冬天，寒风怒吼，一些娇花嫩草早已不见了踪影。而松林依然挺立在家乡的雪地上，以它那高傲的英姿，笑迎霜刀雪剑，给人以奋进的力量和希望……”如果不是对生活的热爱，又何以在笔端流露出这么真挚的情感？所以说，只有让学生到大自然去，到现实生活中去，才能启发他们的思维，开阔他们的

视野，更重要的是培养了他们无穷无尽的想象能力。

二、选择典型事物，明确观察目的

观察是为了获取知识，只有明确观察事物的目的，才能通过观察，增长知识。若是盲目地观察，则是一无所获，或只知其然，不知其所以然，这正是学生缺乏明确观察目的的表现。学生每次参观旅游之前，家长和教师都要为学生明确观察目的，选好观察对象，告诉学生留心观察什么，不要眉毛胡子一把抓。如在游公园指导学生观察时，我特意选择了学生喜爱的菊花，先向学生提出菊花的植株、叶片和花朵是什么形状、颜色、气味、姿态等问题，让学生带着一定的目的去观察，学生避免了观察事物的随意性，收到了较好的效果。

培养学生观察能力，提高语文写作水平

加强作文教学，不仅有利于写作能力的提高，而且会有效地促进学生的听、说、读能力的发展，特别是对他们的思维训练有着特殊的、不可替代的作用。因此，研究作文教学十分必要。

既然作文教学如此重要，那么，怎样进行作文教学训练并不断提高学生的写作水平呢？我根据自己的教学实践进行了一些探索。

一、明确观察目的，激发观察兴趣

观察是知觉的特殊形式，是有目的、有计划、比较持久的知觉过程。因此，学生观察必须有明确的目的。观察的目的越明确，学生越能把握住观察对象，并深入细致地、善始善终地进行观察，观察效果也就越好。因此，作文前，我首先从思想上启发学生，让学生明确观察的目的和任务，做好充分观察的准备，把所接触的事物同他们的思想感情联系起来，把作文的主动权交给学生，他们就会以更大的热情去练习写作。

学生乐于观察，才能经常观察，观察能力才能有所提高。所以，培养学生的观察兴趣也是十分必要的。作文之前，我选择好观察对象，指导学生进行观察，激发求知欲，使他们对大自然和社会现象产生观察兴趣。

在以《日出》为题作文时，我组织学生三次早起观察日出，明确观察日出的目的，引起学生浓厚的观察兴趣，调动了学生写作文的积极性和主动性，克服了害怕、厌恶作文的心理，获得了特殊的教

学效果。

二、培养学生观察方法

生活是作文的源泉。观察事物获得生活实感，是作文的先决条件。英国著名生物学家达尔文经过长期观察，创立了划时代的生物进化论，就是一个很好的例子。引导学生观察事物，体验生活，把接触生活实际作为作文的起点，是很重要的方面。平时对周围的人、物、事多观察、多留心，到作文时才会有话可说。因此，学生必须学会观察的方法。

1.观察中的分解法。引导学生观察，不能走马观花，要细致深入。学生通过观察，在头脑中把握事物的整体并把它分解为各个部分。如：在写《一盆玫瑰花》时，我把玫瑰分解为茎、叶、花，并进一步观察茎上的刺，叶子的颜色，叶脉的状态，带锯齿的边缘，花朵的花托、花瓣、花蕊、花色、香味等。这样，学生既接触了事物，又有了亲身感受，取得了第一手资料，形成了新的经验，才能用文字真实准确的将它写出来。