中考现代文阅读复习导学案
记叙文阅读的题型以及方法
1．记叙线索及作用？
线索：（1）核心人物（2）核心事物(3)核心事件（4）时间（5）地点（6）作者的情感
作用：是贯穿全文的脉络，把文中的人物和事件有机地连在一起，使文章条理清楚、层次清晰。
2、事件概括：
人物+事件（起因、经过、结果）
3、语言特色？结合语境和修辞方法从下列语句中选择：
形象生动、清新优美、简洁凝练、准确严密、精辟深刻、通俗易懂、音韵和谐、节奏感强。注：必须结合具体语句分析。
4、写作手法及作用？
（1）拟人手法：赋予事物以人的性格、思想、感情和动作，使物人格化，从而达到形象生动的效果。
（2）比喻手法：形象生动、简洁凝练地描写事物、讲解道理。
（3）夸张手法：突出人或事物的特征，揭示本质，给读者以鲜明而强烈的印象。
（4）象征手法：把特定的意义寄托在所描写的事物上，表达了……的情感，增强了文章的表现力。
（5）对比手法：通过比较，突出事物的特点，更好地表现文章的主题。
（6）衬托（侧面烘托）手法：以次要的人或事物衬托主要的人或事物，突出主要的人或事物的特点、性格、思想、感情等。
（7）讽刺手法：运用比喻、夸张等手段和方法对人或事物进行揭露、批判和嘲笑，加强深刻性和批判性，使语言辛辣幽默。
（8）欲扬先抑：先贬抑再大力颂扬所描写的对象，上下文形成对比，突出所写的对象，收到出人意料的感人效果。
（9）前后照应（首尾呼应）：使情节完整、结构严谨、中心突出。
（10）设悬念：引起读者的注意与思考，激起读者的阅读兴趣，使文章情节曲折
（11）直抒胸臆（在文章结尾经常使用） ：采用了直抒胸臆的手法，抒发了作者 强烈的感情，使文章具有强大的感染力，动人心弦，引起读者的共鸣。
（11）叠词（反复、反问）：加强语气，强化感情，增强语言的表达效果。
（12）开门见山 ：开篇点明题目，进入正题，使读者容易把握文章内容和中心。
记叙文阅读中
。周俊根 考复习指导
【命题动态】
记叙文是以写人记事、写景状物为主要内容，结合议论和
抒情，以叙述为主要表达方式的一种文体。从形式上看，新闻、
通讯、特写、传记、访问记、报告文学、回忆录、童话、寓言、散文、
小说等都可以归入广义的记叙文范畴。从近几年的中考试题 看，在阅读试题中，记叙文阅读的试题是最普遍、最广泛的，题
型的设计角度也比较开阔、丰富，相对来说所占分值也较多。
纵观近年的中考语文试题，中考记叙文阅读命题趋势较为
明显。内容上，试题将更加贴近新课标的阅读目标要求。整体
阅读的考查比重仍会不断加强，选材的内容会呈现出更丰厚的
文化内涵、人文素养。综合性、探究性的试题越来越引起重视；
学科知识的交叉、综合和渗透，肯定有所体现。选材上，阅读材 料由课内向课外继续延伸。由于语文课程标准突出地强调了
文学作品的欣赏与评价，文学作品的阅读材料与试题呈增多的
趋势。题型上，传统的题型仍有保留，新的题型有所体现。主观
性试题所占的比重将越来越大，有可能完全取代客观陛试题的
趋势。关注考生知识与能力，关注体验和感悟，体现阅读个性。 对文章整体感知、理解、领悟以及考查学习方法、表述阅读心得
的创新型试题将增多，且更具开放性。应注意的是，对文章的
思想感情的把握将会呈现出更大的灵活性、开放性；对文章写作
特色的考查将会更灵活；对学生语言的表述、思维的创新等方面
的要求将会更高。
【考点解析】
１／把握记叙的要素。阅读记叙文，把握记叙的要素，是了 名！Ｊ币导读
７ 阅读长廊
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解全文内容的基础和关键。对于
时间和地点要素的把握，一要注
意连续的时间和地点的整体过
程，找出这些时间的内在联系；二
要注意背景知识，把时间、地点要 素与时代背景联系起来。分析人
物要素，要弄清各个人物之间的
主次关系，弄清主要人物与次要
人物各自在文章中的作用。理解
事件的来龙去脉是阅读记叙文的
记叙文阅读复习教案
课时安排：7课时
第一部分 散文
分 析考 情
考点归纳
散文是现代文阅读的常考文学体裁之一。散文具有“形散而神不散”的鲜明特征，这就决定了散文阅读题的题型比较灵活。2017年全国各地中考语文试卷中散文阅读的考点归纳如下：(1)把握文章内容，概括文章主题；(2)理清文章脉络，梳理文章线索；(3)品味文章语言；(4)理解句段在文章中的作用；(5)文章中所运用的表达方式、表现手法的作用；(6)联系生活实际或链接材料谈感受或提建议等。
常考题型 1.贯穿全文的感情线索是什么？
2．简略分析下面这句话中加点词语的表达效果。
3．文章以“××”为题，好在哪里？
4．文章写了×件事，请用简洁的语言分别加以概括。
5．结合语境，赏析语句。
6．文中的××是个怎样的人？请根据选文内容分析。
7．联系实际，谈谈你从结尾画线句子中得到的启示。
命题规律 每年中考命题的侧重点常常在平稳中有变化。根据《新课程标准》的要求，结合近年来中考命题的特点，预测2017年散文阅读题的题型整体上不会有大的变化，但微调是必然的，并将集中体现在以下几个方面：
1．选文更倾向于写人叙事类散文，题型仍以简答题为主，且最后一题是开放性试题；
2．考查点将侧重于概括内容、品味语言、语句含义及作用、表现手法等方面；
3．散文因其特有的发散性，在培养学生创造性思维方面具有得天独厚的优势。散文阅读的考查，设置情感迁移性联想试题必不可少。
第1课时 理清脉络，概括内容
考 点 聚 焦
（2015·资阳）阅读下文，回答问题。
燃烧的木棉
梁惠娣
①在更远的南方，春天是木棉花燃烧的季节。
②在一个下着微雨的早晨，我在街心公园中散步。走着走着，一棵木棉树出现在我的面前。它枯褐色的枝干像垂暮老人布满皱纹沟壑的脸，充满沧桑的样子，一点也 不好看。一抬头，才发现无数硕大、深红的木棉花在头顶密匝匝地开放，像天空中飘过来一团火红火红的云，又像一道红艳艳的朝霞，也像一团熊熊燃烧的火，映红 了一片天空，是那样耀眼夺目。偶尔，有开得正艳的木棉花从枝头落下，“啪”的一声落到地上，掷地有声，那样响亮，那样决然。
1 记叙文复习指导之三
记叙线索
［记叙线索］：
1、以物为线：《炊烟》《枣核》《乡音》《白杨礼赞》
2、以人为线：《我的老师》、《驿路梨花》、《小桔灯》、《在烈日和暴雨下》（祥子在烈日和暴雨下的活动和感受）、《孔乙己》、《故乡》（“我”的所见所闻所感）
3、以地点为线：《从百草园到三味书屋》、《老山界》
4、以时间为线：
5、以感情或认识的变化为线：《荔枝蜜》
6、以歌声等特殊对象为线：《好一朵茉莉花》
7、双线结构（明线、暗线）：《藤野先生》、《智取生辰纲》、《第二次考试》
［指导］：
1、线索的确定： ①、贯穿于全文
②、故事情节依附于线索展开
2、找线索的标志词语： ①、以物、人、歌声等为线索的直接写出来。
②、以时间为线索的注意时间的推移。
③、以地点为线索的注意地点的转换。
④、以情感、认识为线索的注意变化过程。
3、确定线索有利于对全文的把握。
［阅读训练］
（一）、读《爬上窗台的绿色》一文，完成阅读分析题。
窗台在二楼，那晌午里散着泥土糙香、夜晚嚼着寒露沁凉的绿色就顺着我家的门铃线义无返顾地爬了上来。不知不觉间，一线的绿色和点缀其间的串串白花便搭在了小院上空，并在窗台前探头探脑，使劲摇曳着深秋的阳光，映照出一户庭院的温馨与恬静。 望着这线积极蓬勃的生命，真让人心情爽快并急于俯向贴面的绿色。也许，这正是绿色爬上窗台的唯一心愿吧。
确切地说，这束绿色来自一株黄瓜和一株莓豆。早在夏天它们就兄弟样并肩挽手攀援于小院南侧，在这个无风无雨的夏季艰辛地生长着，暑气和干旱丝毫没有抵消它们坚强向上的意志，它们的信念，永远是忠诚于脚下这片临时堆砌的菜园和我那朝夕呵护的妻子。除了寒冬，已经没有什么能让这群绿色在小院中消失，尤其在秋天，远离了燥夏的绿色反而越加显现出遮掩不住的郁葱，在院落、窗台无声地抖动着朗朗秋波。
这时爬上窗台的绿色犹如举向天空的思想和灵感，带着大地和秋天独有的体温，干脆利落地扑向你，让人觉得这绿色从一开始就是为了在这里等着你，让你怦然心动，让你热血奔涌。
