网络直播对新时代大学生价值观的影响与对策研究

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思想政治教育

网络直播对新时代大学生价值观的影响与对策研究

随着网络技术的飞速发展,各种新型的手机APP竞相闯进人

们的生活,网络直播应运而生并迅速兴起。由于网络直播在形式上

具有便捷性和互动性,在内容上具有丰富性和多样性,吸引了大量

的学生受众,与此同时网络直播也在无形中地影响着大学生的思

想观念、价值理念、行为方式等,对大学生价值观的构建带来了新

的挑战和契机。

网络直播对大学生价值观的影响

网络直播对培养大学生价值观的正向作用。网络直播能够让

普通大众成为网络信息的生产与传播主体,并且还能随时同他人

分享信息。基于这一特性,它对大学生价值观有积极、正面的影响,

对大学生价值观具有一定的引领作用,可以成为大学生价值观培育

的一种全新的载体。一方面,在现实生活当中,大学生受经济、年龄

等因素的影响很难使自己的主体价值得到充分展现,但是借助在网

络时空中,大学生可以通过多样的网络直播行为进行自我表达,展

现个人诉求,体现自我价值。另一方面,网络直播由于其便捷性和开

放性使得大学生可以随时随地观看自己感兴趣的直播内容,通过弹

幕和大众进行互动交流,拓展了价值观教育的时空范围。

网络直播对培养大学生价值观的反向作用。习近平总书记指

出,当前网络空间情况复杂,主流当然是好的,但也有好多杂音噪

音,甚至有很多负面言论。正如总书记所言,网络直播中积极健康、

充满正能量的内容能够对大学生的价值观产生积极影响,但同时

我们也必须清醒地认识到,其不良内容同样会给大学生的价值观

的构建带来消极影响。

其一,扭曲大学生的审美标准。在网络直播中,有的主播会通

过搏人眼球的特殊装扮、献媚挑逗的语言行为来吸引大量的直播

粉丝。很多直播观众会通过打赏和弹幕等给予主播物质和精神上

的鼓励。受此影响,有的大学生分不清美与丑,审美价值判断模

糊,也开始效仿这些所谓“网红主播”的行为,为达到引人关注的

目的,不惜以非主流造型、甚至恶俗情趣为美。

其二,弱化大学生的道德认知。由于网络直播的门槛低,限制

性小,当今时代,人人都能成为网络主播,受此影响很多网络主播

的知识水平和文化素养偏低,而网络主播作为直播中的主导者,他

们的思想文化水平以及价值观对受众有着极其重要的影响。在经

济利益驱使下,为了吸引观众进行消费,购买虚拟礼物,打赏主播,

暴力、色情、炫富、大胃王等直播内容层出不穷。这些内容吸引着好

奇心重的大学生们,导致有些意志力薄弱的大学生分不清对与错,

对道德标准开始逐渐倾斜、弱化。

其三,动摇大学生的人生目标。在网络直播中,很多网络经过宣张影影(山东中医药大学 山东济南 250000)

摘 要:近年来,网络直播已凭借其直观丰富、方便快捷的优势融入到大学生的学习生活中,网络直播在给大学生带来便利与娱乐的同时,也对其价值观产生了重要影响。如何正确认识网络直播对大学生价值观的影响并找到行之有效的解决策略,是当前高校教育者需要重视与研究的内容。 关键词:网络直播;大学生;价值观作者简介:张影影(1989-)女,汉族,山东滨州人,讲师,法学硕士,单位:山东中医药大学,研究方向:大学生思想政治教育理论与实践。基金项目:山东中医药大学2020年度辅导员工作研究课题《新时代背景下网络直播对大学生思想政治教育的影响及对策研究》(编号XS2020019)。

传炒作“一夜爆红”并而很快“名利双收”。网络主播的“成功捷径”

会在一定程度上使一些大学生心生羡慕、急功近利,认为脚踏实地、

艰苦奋斗远不如“网红主播”直播赚钱来的容易。个别大学生受到拜

金主义、享乐主义的影响,渐渐放弃理想、不思进取、厌学逃课、贪图

享乐。原本积极的人生态度、远大的人生目标受到了极大冲击。

利用网络直播培养大学生正确价值观的实施策略

加强法律监管,营造积极健康的直播环境。为进一步规范互联网

信息内容,相关管理部门要建立更加合理的举报投诉机制,进一步健

全网络监管体系。同时,监管部门对于违反规定的主播要进行严厉的

惩罚,追究直播平台的连带责任,从各个方面杜绝低俗的直播网络内

容传播。当然,网络环境的净化和监督,不能只依靠政府管理部门,更

应该是参与网络直播每个个体的共同义务,人人监督,才能营造出积

极健康的网络直播环境,才能促进青年学生的健康成长。

抢占网络高地,拓宽大学生价值观教育方式。鼓励和支持更

多教师参与到学生网络直播的建设中来,通过网络直播内容了解

新时代青年学生的思想行为习惯,通过网络直播进一步拉近师生

之间的距离,真正了解学生的诉求、帮助学生解决困难,形成网上

网下教育良性循环。网络直播教学可以选择在课下余暇时间开展,

通过交互式弹窗互动,多种方式解读社会主义核心价值体系,同时

帮助大学生在高效率、多维度的学习体验中消化知识点。

提升自我素养,引导大学生正确认知网络直播。为引导学生自

我素养的提高,高校不仅可以在教学中渗透社会主义核心价值观,

引导学生由教育到自律,促使大学生真正理解核心价值观的内涵

及意义,从而以更加坚定的姿态抵御网络直播中的不良思潮。也可

以通过案例教学,引导大学生建立对直播内容的自我认知,不被粉

饰与包装过度的直播内容所迷惑,使大学生在网络直播多元的价

值冲击下能够保持清醒。

习近平总书记指出,青年处在价值观形成和确立的重要时

期,抓好这一时期的价值观养成十分重要。高校要高度重视大学

生价值观的培养,正视网络直播的作用,对大学生参与网络直播

的行为进行引导,以便于大学生在参与网络直播后能形成良好的

价值观。

参考文献

[1]中共中央文献研究室.习近平关于青少年和共青团工作论述摘编

[M].北京:中央文献出版社,2017:68.

[2]丁婕,赵鑫,石艺璇.网络直播对大学生价值观的影响及应对策

略——以山东日照大学城为例[J].戏剧之家,2020,339(03):150-152.

[3]习近平:《习近平谈治国理政》,北京:外文出版社,2014年,第172页.