人教部编版七年级上册第一单元第4课《古诗四首》同步试卷

1/9人教部编版七年级上册第一单元第4课《古诗四首》同步试卷

一、单选题(共7题；共14分)

1．（2分）下列划线字的注音，全都正确的一项是（）

A．灿烂（làn）澹（zhān）澹子规啼（tí）

B．萧瑟（sè）竦峙（sì）歌咏（yǒng）

C．枯藤（téng）沧（cāng）海一帆悬（xuán）

D．碣（hè）石归雁（yàn）断肠（cháng）人

2．（2分）下列诗句的朗读节奏，划分不正确的一项是（）

A．我寄愁心/与明月，随君直到/夜郎西

B．潮平/两岸阔，风正/一帆悬

C．夕阳/西下，断肠人在/天涯

D．杨花落尽/子规啼，闻道龙标/过五溪

3．（2分）下列对《观沧海》一诗的理解和分析不正确的一项是（）

A．“东临碣石”中的“临”，写诗人登高观沧海，起笔气势不凡。

B．“水何澹澹，山岛竦峙”用动静结合的手法描写水波和山岛。

C．诗中描写了萧瑟的秋风、汹涌的波涛，营造悲凉伤感的意境。

D．本诗寓情于景，体现诗人博大的胸襟和建功立业的豪迈情怀。

4．（2分）下列这首诗解说错误的一项是（）

A．律诗有严格的格律要求，颔联和颈联必须对仗。而这首五言律诗除中间两联外，第一联也是对

仗的。

B．诗人首联先写“客路”而后写“行舟”，其人在江南、神驰故里的漂泊羁旅之情，已流露于字里行

间，与尾联的“乡书”“归雁”，遥相照应。

C．颔联的“潮平两岸阔”，写出了春潮涌涨、江水浩渺的情景，放眼望去，江面似乎与岸平了，船

上人的视野也因之开阔。

D．颈联把“日”与“春”作为流逝的时光的象征，提到主语的位置加以强调，并且用“生”字和“入”字

使之拟人化，赋予它们以人的意志和情思。

5．（2分）下列赏析有误的一项是（）

A．从表达方式看，《观沧海》是一首想象类的抒情诗。

B．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》三四句抒写了诗人听说友人左迁龙标时的惆怅和对友人的思念

之情。

2/9C．“海日生残夜”表现太阳初升，大地还基本处于黑暗之中，但黑夜已被撕破，一个“残”字写出了

黑夜将不可抗地消失。

D．《天净沙·秋思》中“枯”“老”“昏”“瘦”等字眼使浓郁的秋色之中蕴含着无限凄凉悲苦的情调。

6．（2分）下列说法不正确的一项是（）

A．《观沧海》描写了沧海的壮丽景色，抒发了作者的豪情壮志，其中写大海吞吐日月星辰的景象

是全诗的重点，因为这是诗人伟大抱负的写照。

B．王湾，唐代诗人，他的“海日生残夜，江春入旧年”一联，历来为人们称道。

C．《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》是唐代诗人李白为好友王昌龄贬官而作的抒发感愤、寄以慰藉

的一首绝句。

D．《天净沙·秋思》写景由近及远，感情抒发由浅入深，开头一句“枯藤老树昏鸦”是诗眼。

7．（2分）对《天净沙秋思》赏析有错误的一项是（）

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马，夕阳西下，断肠人在天涯。

A．这首元曲描写的秋天黄昏天涯游子奔走他乡景象。

B．小桥流水人家，描绘了一幅温馨明净的生活情景，反衬了游子的思乡之悲。

C．夕阳西下，渲染了一种凄凉孤寂的氛围，为游子行走他乡创设了场景。

D．这首元曲都在写景，没有一句抒情的句子。

二、默写(共1题；共15分)

8．（15分）默写。

（1）（4分）《观沧海》中描写诗人想象中的景象，又能反映他博大襟怀的句子是：，；，。

（2）（2分）李白在《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》中，把明月人格化，表达对友人深切同情和关怀的名句是：，。

（3）（6分）王湾的《次北固山下》中描绘出上涨的潮水与两岸持平，江面开阔，顺风行船的景象的诗句是：，。暗示时光流逝，蕴含新事物孕育于旧事物之中的自然理趣的诗句是：，。抒发思乡之情的诗句是：？。

（4）（1分）马致远《天净沙·秋思》中与首句“枯藤老树昏鸦”句法结构和情绪渲染一致的句子是：。

（5）（2分）《次北固山下》描绘了长江的风光。在我国古代诗词中，还有许多含“江”（长江）的

诗句，其中，你读过的两句诗是“”和“”。

三、诗歌鉴赏(共5题；共62分)

3/99．（10分）阅读下面的诗歌，回答问题。

次北固山下

（唐）王湾

客路青山外，行舟绿水前。潮平两岸阔，风正一帆悬。

海日生残夜，江春入旧年。

乡书何处达？归雁洛阳边。

（1）（5分）阅读画线诗句，观察下面两幅图画，简要说明哪一幅能够表现这一联诗句所描绘的景象。

（2）（5分）结合全诗分析诗人是如何表达思乡之情的。

10．（20分）阅读诗歌《天净沙·秋思》，回答问题

天净沙·秋思

马致远

枯藤老树昏鸦，小桥流水人家，古道西风瘦马。夕阳西下，断肠人在天涯。

（1）（5分）这首曲中“枯藤”、“昏鸦”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等词语描绘了一幅什么样的景象？

（2）（5分）“枯藤老树昏鸦”与“小桥流水人家”是两种鲜明不同的画面，你能理解这种不协调的用

意吗？

（3）（5分）诗歌中直接抒情的是哪一句？抒发了怎样的感情？

（4）（5分）“小桥流水人家”一句描写出温馨恬静的景象，联系全诗，谈谈作者为什么这样写。

11．（10分）阅读下面文字，回答问题。

闻王昌龄左迁龙标遥有此寄

[唐]李白

杨花落尽子规啼，闻道龙标过五溪。

我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。

4/9（1）（5分）诗人在“杨花落尽子规啼”一句里写了哪些景物？渲染了怎样的气氛？

（2）（5分）从“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西”两句中，你读出了诗人的哪些情感？

12．（15分）阅读下面的诗歌，回答问题。

观沧海

（东汉）曹操

东临碣石，以观沧海。

水何澹澹，山岛竦峙；

树木丛生，百草丰茂。

秋风萧瑟，洪波涌起。

日月之行，若出其中；

星汉灿烂，若出其里。

幸甚至哉，歌以咏志。

（1）（5分）“校园诗词大会”设计了“文字线索题”环节。下面这道题设定的答案是“日月之行，若出

其中；星汉灿烂，若出其里”，该题已有三条线索，请你结合阅读体验编写最后一条线索，能让答题

者锁定答案。（）

A．他引领建安文坛开创“建安风骨”的独特风格，被后人尊为典范。

B．他的诗作雄健深沉，慷慨悲凉，抒发自己的政治抱负，并反映东汉末年人民的苦难生活，《蒿

里行》《短歌行》是“建安风骨”的代表作品。

C．诗人北征乌桓得胜回师经过碣石山作此诗。毛泽东《浪淘沙·北戴河》中提及此事：“往事越千

年，魏武挥鞭，东临碣石有遗篇。萧瑟秋风今又是，换了人间。”

（2）（5分）这首诗借景抒情，表现了诗人什么样的思想感情？

（3）（5分）展开合理的想象，把“秋风萧瑟，洪波涌起”所表现的画面描写出来。

13．（7分）阅读下面这首诗，完成小题。

舟过谢潭三首（其一）

（宋）杨万里

风头才北忽成南，转眼黄田到谢潭。

仿佛一峰船外影，褰帏①急看紫巉岩②。

【注】①褰（qiān）帏：掀起帘子。②巉岩？高而险的山岩。

（1）（2分）本诗第二句中的“转眼”与诗中“”字相呼应，写出了。

（2）（5分）本诗最后一句中的“急”字体现了诗人怎样的心情？

5/9答案解析部分

1．【答案】C

【解析】【分析】A项，“澹”应读“dàn”；B项，“峙”应读“zhì”；D项“碣”应读“jié”。

故答案为：C

【点评】此题考查学生正确辨析字音的能力。字音的辨析主要是辨识并确认汉字在词语（或句子）中

的正确读法。特别是常见的多音字、同音字、形近字。注意积累和练习。

2．【答案】C

【解析】【分析】C项正确的节奏划分应为“夕阳/西下，断肠人/在天涯”。

故答案为：C

【点评】此题考查学生对诗句节奏的划分能力。五言诗就词义和诗句意思来说，将其划分为“二三”格

式更为合理些。七言律师的朗诵节奏：七言古诗按意义可划分为“四三”，“二二二一”，“二二一二”等，

有的是四三式的，不过很少见。

3．【答案】C

【解析】【分析】C项，“营造悲凉伤感的意境”表述有误。尽管萧瑟的秋风给人以悲凉肃杀之感，但是

洪波汹涌，更见其生命不息！从整体上来看，这首诗表达了诗人宏伟的抱负、宽广的胸襟。

故答案为：C

【点评】此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础

上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

4．【答案】D

【解析】【分析】D项，“把‘日’与‘春’作为流逝的时光的象征”表述有误，应是把“日”与“春”作为新生的

美好事物的象征。

故答案为：D

【点评】此题综合考查把握诗歌内容的能力。解答此类题，要在整体感知与把握诗歌内容大意的基础

上，对诗歌的主题思想、意象及意境、表现手法、语言以及作者的情感等方面加以综合考虑。

5．【答案】A

【解析】【分析】A.《观沧海》是一首写景抒情诗，“观”字统领全篇，写出了登山所见，抒发了作者统

一中国、建功立业的伟大抱负。

故答案为：A

【点评】本题考查对古诗内容的理解赏析能力。其中，《观沧海》描绘了祖国河山的雄伟壮丽，既刻

画了高山大海的壮阔，更表达了诗人以景托志，胸怀天下的进取精神。全诗语言质朴，想象丰富，气

6/9势磅礴，苍凉悲壮。《闻王昌龄左迁龙标遥有此寄》以奇特的想象力编织出一个朦胧的梦境，虽未追

叙与好友昔日相聚的情景和友谊，但通过对景物的描写，把友情抒发得真挚感人。

6．【答案】D

【解析】【分析】D项，诗眼应是“断肠人在天涯”。

故答案为：D

【点评】此题考查学生对作家作品的了解掌握情况，关键在于平时的积累。注意掌握作者、生活时代、

体裁、书中人物、主要情节、作品主题及风格流派等，尤其注意掌握具体的情节内容。

7．【答案】D

【解析】【分析】这首诗都是在抒情。前几句是借景抒情，后一句“断肠人在天涯”是直抒胸臆。

故答案为：D。

【点评】在理解古诗词的基础上，进行赏析。考查学生的理解和阅读能力。

8．【答案】（1）日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里

（2）我寄愁心与明月；随君直到夜郎西

（3）潮平两岸阔；风正一帆悬；海日生残夜；江春入旧年；乡书何处达；归雁洛阳边

（4）古道西风瘦马

（5）烟渡江上使人愁；唯见长江天际流

【解析】【分析】本题考查学生对古诗文的背诵理解能力。第一题从“想象”和“博大胸怀”可以联想到诗

句“日月之行，若出其中；星汉灿烂，若出其里。”第二题从“人格化”、“同情关怀”等词语可以联想到

诗句“我寄愁心与明月，随君直到夜郎西。”第三题从“江面开阔”、“顺风行船”等关键词可以联想到诗句“潮

平两岸阔，风正一帆悬。”从自然理趣“可以联想到句子为”海日生残夜，江春入旧年。“从思乡”可以联想到

句子为“乡书何处达，归雁洛阳边。”第四题答案不唯一，只要句子中出现“长江”或者”江“即可。

故答案为：⑴日月之行；若出其中；星汉灿烂；若出其里⑵；我寄愁心与明月；随君直到夜郎西⑶；

潮平两岸阔；风正一帆悬；海日生残夜；江春入旧年；乡书何处达；归雁洛阳边⑷古道西风瘦马⑸；

烟渡江上使人愁；唯见长江天际流

【点评】古诗文默写包括一般性默写和理解性默写。前者需要考生结合上下句提示进行回答；后者要

结合自己对古诗文的理解和题干中的关键词进行分析。

9．【答案】（1）我认为图1能够表现这一联诗句所描绘的景象。图中的江面十分开阔，能表现“潮平两

岸阔”的景象；图中的船帆高高悬挂，能表现“风正一帆悬”的景象。

（2）首联点出“客路”，表明自己出行在外，暗寓思乡之情；颈联写时序交替中的景物，暗示时光流

逝，表达不得回乡的愁思；尾联欲借“归雁”传递乡书，饱含对家乡的思念之情。