教科版小学科学新版三年级下册科学第一单元第5课 《比较相同距离内运动的快慢》课件

1 1.5.比较相同距离内运动的快慢（练习题）

一、填空题

1.在相同距离内，物体运动所用的时间越 ，说明物体运动得越 。

2.在同一条轨道上，要比较不同小球运动的快慢，可以用

测量不同小球运动相同距离所花的用 ，并记录下来。至少测量用 次。

二、选择题

1.在比较同一条轨道上不同小球运动的快慢时,需要4位同学担当不同的角色来分工合作，其中不包括( )。

A.操作员、记录员 B.计时员、发令员 C.监督员 、质检员

2.斑马、大象、黑熊奔跑100米需要的时间分别是8秒、12秒、10秒，那么运

动得最慢的是( )。

A.斑马 B.大象 C.黑熊

3.在体育考试中，甲、乙两个同学跑完1000 米所用的时间分别是3分30秒和3分50秒，那么( )。

A.甲同学运动得快

B.乙同学运动得快

C.甲、乙两个同学运动得一样快

4.关于比较物体运动快慢的方法，下列说法正确的是( )。

A.在相同距离内，所用的时间越多的物体运动得越快 2 B.在相同距离内，所用的时间越少的物体运动得越慢

C.在相同距离内，所用的时间少的物体运动得快，所用的时间多的物体运动得慢

三、判断题

1.在比较物体运动的快慢时，可以用秒表测量物体运动相同距离所用的时间，而且只需测量1次。( )

2.在相同距离内，可以通过比较物体运动所用时间的多少来确定其快慢。( )

3.兔子、斑马奔跑100米需要的时间分别是9秒和8秒，那么兔子运动得更快一些。( )

4.可以用秒表测量物体运动所花的时间。( )

四、简答题

怎样在相同的距离内比较物体运动的快慢？

3 参考答案：

一、1.少 快 2.秒表 时间 3

二、1.C 2.B 3.A 4.C

三、×√×√

四、在相同距离内，物体运动所用的时间越短，说明物体运动得越快；反之，说明物体运动得越慢。

1 / 5 教科版小学三年级科学下册第一单元第6课

《比较相同时间内运动的快慢》同步练习题及答案

学校 班级 姓名

一、填空题

1.按照运动的快慢，把下面交通工具1小时内通过的距离排序。

交通工具 1小时通过的距离

飞机 900千米

汽车 120千米

快艇 100千米

轮船 45千米

自行车 15千米

高速列车 300千米

_______＞________＞________＞________＞________＞________

2.运动的快慢就是常说的_____________，可以用________________内通过的________________来测量。

3.龟兔赛跑的故事说明：在距离一定的条件下，所用的_____________，速度______________。如果兔子不睡觉，当它到达终点时，乌龟还在路上呢。这就说明在相同时间内，所走的________________，速度________________。 2 / 5

4.两位同学沿直线行走，但是出发的时间和出发地点都不相同，这样比较快慢就用________________来比较，也就是________________。

5.气象台在发布台风预报时，除了有时间、风速、风级以外，还强调________________，因为知道了它的________________，才能准确地知道对我们有没有影响，才能减少台风对我们的袭击。

6.利用物体运动的时间和距离，能比较它们运动的快慢，即________________。

二、判断题

1.要想比较两个物体运动的快慢，只能比较它们在相同距离内运动时间的长短。（ ）

2.测量速度的单位一般用千米/时，也可以用米/秒。（ ）

3.当两个物体从不同地点不同时间开始运动时，无法比较它们运动的快慢。（ ）

4.要想比较两个物体运动的快慢，只能比较它们在相同时间内运动距离的远近。（ ） 3 / 5 5.短跑运动员跑完60米用了10秒,他的速度是6米/秒。（ ）

1 教科版科学三年级下册第一单元第5课

《比较相同距离内运动的快慢》教学设计

课题 比较相同距离内运动的快慢（1课时）

课型 新授课

1.教材分析

前一课观察物体在斜面上运动情况的活动，学生发现了物体在斜面上会静止、滑动或滚动，也会留意到斜面上物体的运动有快有慢。

本课和下一课就引导学生研究运动快慢的问题。人们通常用速度描述物体运动的快慢，本课指向的是比较相同距离内运动的快慢，探索板块的设计思路为：首先，告知不同动物运动完相同距离所需的具体时间，比较快慢；接着，在两条一样长的轨道上比较物体运动快慢；最后，在同一条轨道上比较物体运动的快慢。三个探索活动都指向“运动相同距离，所用时间短的，运动快”，但具体操作方法和工具使用的维度是层层深入的：激活经验---限定长度、同时运动---限定长度、秒表计时。

2.学情分析

（1）三年级的学生虽然没有学习过速度的概念和计算方法，但基于体育活动的参与和生活经验的积累，他们面对限定相同距离或者相同时间条件下的具体情境时，绝大多数学生能准确判断谁快谁慢。

（2）三年级学生对工具的正确使用还存在一些问题，如工具使用不规范，读数会读错。

（3）学生经过一二年级的科学学习，也掌握了一定的观察能力、动手能力和分析能力，为本节课的实验活动奠定了基础。

3.学习目标

（1）通过探索活动后，能知道“运动相同的距离，用时短，运动快； 用时长，运动慢”

（2）经过本课的研讨，会应用“相同距离比时间”的方法来判断物体运动的快慢。

（3）通过探索活动，能学会利用秒表测量物体的运动时间，并感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。

（4）愿意跟同伴合作探究。

（5）能认真观察实验现象，并以事实为依据开展交流研讨。

4.评价任务

（1）通过探索活动后，能得出“运动相同的距离，用时短，运动快； 用时长，运动慢”的结论。（检验学习目标1、2）

（2）在探索活动中，能熟练地使用秒表进行读数（检验学习目标3）

科教版三年级下册第一单元

《比较相同距离内运动的快慢》教学设计

教学内容 比较相同距离内运动的快慢 课型 新授课

教学分析 教学目标 科学概念目标

运动相同的距离，可以用比较运动时间的方法来比较运动快慢：用时短，运动快；用时长，运动慢。

科学探究目标

1. 应用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。

2. 利用秒表测量物体的运动时间。

科学态度目标

1. 感受比较物体运动快慢的乐趣。

2. 愿意跟同伴合作探究。

3. 能认真观察实验现象，并以事实为依据，开展交流研讨。

科学、技术、社会与环境目标

感受用秒表计时来比较物体运动快慢的准确性。

重点 能够用“相同距离比时间”的方法判断物体运动的快慢。

难点 能够用秒表计时来比较物体运动的快慢

教具 2米轨道、支架、小球、计时器、ppt、视频、实验记录单

教

学

过

程 教师活动 学生活动 时间安排 设计意图

一、 聚焦：动物王国运动会

动物王国的运动会又开始啦！首先进行的是100米赛跑。请你当一回裁判员，比一比它们运动的快慢。

1、教师展示下图，并提出要求：

这是第一场比赛的成绩，你能从快到慢给它们排名次吗？在实验记录单写一写，并且思考你的排序理由。

学生思考后，将动物按照运动的快慢排名次，并记录在实验记录单上。

一、

3分

故事导入，吸引学生的注意力。

通过比较动物王国的百米赛跑快慢，激发学生的学习兴趣，同时唤醒学生的生活经验——比较物体运动的快慢。

提问1：你们怎么来比较它们运动的快慢？

提问2：比较这6种动物百米赛跑的结果，你有什么发现？

小结：我发现：六种动物都奔跑100米（相同距离），运动得快的所需时间短，运动得慢的所需时间长

很快，第二场比赛也即将开始了。这一场比赛有两位非常有趣的运动员——兔子和乌龟。

2、新龟兔赛跑

在上一回动物王国的运动会上，兔子因为骄傲自满在比赛中睡着了，结果，乌龟赢得了比赛。兔子非常不服气。