八年级历史上册 第1课 鸦片战争的烽烟教案 北师大版 教案
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1 / 4 第1课 鸦片战争的烽烟
感知目标 教
学
目
标 知识目标 鸦片战争前夕，清朝封建统治的严重危机；；英国向中国走私鸦片的原因及其严重危害；英雄林则徐领导的禁烟运动；1840年，英国发动侵略中国的鸦片战争；中国爱国军民奋起抵抗侵略者；清政府屈服，1842年鸦片战争结束。
能力目标 1.鸦片战争的爆发不是偶然的，它是以英国为西方资本主义列强在全球进行殖民扩X不可避免的结果
2．对鸦片这种毒品对中国近代社会的危害，使学生树立“远离毒品，珍爱生命”的观念。
情感目标 通过林则徐等历史人物的教学，培养学生的爱国主义思想品质和道德情操，树立正确的世界观和价值观。
重
点
难
点 重点：《某某条约》的内容及影响
难点：英国发动鸦片战争的原因、目的
教师活动 学生活动 设计意图 复备标注
启
动
课
堂 复习旧知预习反馈 回顾七上《近代前夜的盛世与危机》复习中国近代的危机都表现在哪些方面？原因是什么？ 中国闭关锁国、经济落后、政治腐败 复习巩固
课堂导入 (学生欣赏罂粟花的图片)，“娇小垂头立，丰盈出面来。”你知道吗？如此美丽的花朵还有一个名字——“魔鬼之花”。原来它是世界三大毒品植物之一，未成熟的果实割后流出的乳汁，凝固后就是鸦片（俗称大烟）。正是这黑色鸦片，使中华民族的历史发生了突变。由鸦片引起的中英之间的那场战争使中华民族进入了令人不堪回首、屈辱的近代社会。 说道毒品，通过平时观看电视和学校教育，大家对于它的危害，一定有自己的认识，那么我们大家一起交流一下吧? 引出本课主体 引导学生理清单元
线索，明确单元的每一课的主题地位 word
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教师活动 学生活动 设计
意图 复备标注
学习导航 一、 导火索——林则徐虎门销烟：
鸦片有这么多危害，为什么150多年前，英国人要将鸦片输入中国呢？时间：1939年6月3—26日（共23天）；地点：虎门海滩；鸦片量：110多万公斤；过程：15丈方池、盐卤、石灰、涵洞；反映：中国百姓——扬眉吐气，外国商人——钦佩。）1、虎门销烟起到了一个什么作用？（振奋了民族精神，维护了民族尊严。）
2、我们该如何评价领导了虎门销烟的林则徐？（中国历史上杰出的民族英雄。）虎门销烟损害了谁的利益？他们会善罢甘休吗？虎门销烟是中国人民禁）烟斗争的伟大胜利。可是，这却给了英国发动了侵略战争的借口。 学生交流后归纳：19世纪上半期的英国，已完成了工业革命，迫切需要更多的原料产地和销售市场，于是加紧对外扩X。而中国的地大物博，人口众多，既能为其提供丰富的原料，又是一个巨大的潜在销售市场。所以英国蓄意要打开中国的大门，获取广阔的市场。这就使战争的爆发成为了必然。这就是鸦片战争爆发的根本原因 参与知识的形成过程，加深对知识的理解 word
3 / 4 二、经过和结果——中英《某某条约》：
1、鸦片战争的起因和经过：
学生读p4“鸦片战争英军入侵路线图”，教师据图讲述鸦片战争的经过。
2、中英《某某条约》的内容和影响：
如果你是英国侵略者，你会利用这个条约对当时的清政府提）出什么要求呢？（学生大多想到赔款等）
教师指导学生看书并归纳《某某条约》的主要内容。
教师引导学生根据《某某条约》的主要内容分析其影响。
领土完整和主权遭到破坏，丧失了独立自主的地位。
三、魏源发奋编著《海国图志》：
“师夷长技以制夷”是什么意思呢？“师夷长技”能“制夷”吗？为什么？ 简述战争的两个阶段和结果。强调道光皇帝的惊惶失措，投降派势力占了上风，并将林则徐革职查办。此后两年，英俊不断扩大侵略，）842年8月，英国舰队沿长江而上，直逼某某城下，用武力强迫清政府签订了中国近代史上第一个不平等条约《某某条约》。） 培养和提高学生的识图能力
培养和提高学生的阅读归纳能力，指导学生用关键词来记忆历史知识）
知识梳理：鸦片输入
林则徐虎门销烟
鸦片战争
《某某条约》内容、影响 学生对照知识结构复习巩固 形成完整的知识体系 word
4 / 4 割地：某某岛――领土完整遭破坏
赔款：２１００万元――财政负担增加
通商：某某、某某、某某、某某、某某――自给自足的自然经济解体
关税协定――主权丧失 学生重点理解
练习 1.19世纪上半期，世界头号工业强国是 ( )
A.英国 B.法国 C.美国 D.俄国
2.英国向中国走私鸦片的直接目的是 ( )
A.毒害中国人民 B.打开中国的市场
C.牟取暴利 D.寻找战争的借口
3.“若鸦片一日未绝，本大臣一日不回，誓与此事相始终，断无中止之理”，这句话中的“本大臣”指( )
A.魏源 B.林则徐
C.李鸿章 D.关天培
4.道光帝接受林则徐等人禁烟的主X是因为( )
A.鸦片摧残人的身体 B.坚持闭关锁国政策
C.鸦片输入威胁清朝统治D.整顿吏治的需要 复习巩固并检测
板书教后记 本课是八年级新学期的第一课，因此在导入语的设计上，我主要体现上下册衔接兼本书导入功能特点，激发学生的兴趣和求知欲。
教学过程我主要采用提问、启发诱导、设疑等思维训练的方式启发学生多种器官协调合作活动，充分利用课本小字及课后检测引导学生积极参与教学课程，从而沥青本课线索及知识重难点，积极调动学生的非智力因素，千方百计激发学生学习动机及主动创造思维，完成课程目标及情感教育，效果良好，不足部分在于学生课后作业历史专业术语及语言整合能力，还待于不断提高。
