工程师论文范文3篇

⼯程师论⽂范⽂3篇

卓越⼯程师毕业论⽂

⼀、卓越班毕业论⽂（设计）改⾰的必要性

1.提升教学质量的要求。教学质量是⾼等教育的⽣命线。在卓越⼯程师教育计划实施背景下，教学质量必须随国家教育政策的

调整及⾼等教育理念的更新不断提升，教学计划及教学⽅式也应该及时做出相应的调整。

2.企业的实际需要。在市场经济⼤潮中，企业不太需要理论性太强的毕业课题，⽽是对结合企业实际⽣产、管理的课题有浓厚

的兴趣。这造成了校企对学⽣毕业标准评判之间的差异。毕业论⽂（设计）如何适应市场和企业的需要，按照市场规律办事，

是解决校企间不同要求标准差异的关键。

3.学⽣毕业的设计需要。在企业实践的学⽣没有校内学⽣便利的理论研究条件，但具备校内没有的实际⽣产条件。按照校内学

⽣的毕业标准对卓越班的学⽣进⾏要求，这对卓越班学⽣来说是不太适合的，也是不太现实的。卓越班学⽣的毕业设计应该根

据实际情况进⾏适当的调整，达到企业、学校制定的标准即可毕业。

⼆、卓越⼯程师毕业论⽂（设计）考核标准的建⽴

1.卓越⼯程师⼈才的总体要求

陕西科技⼤学卓越⼯程师培养计划的总体要求为：培养各种类型的⾼素质、⾼质量的⼯程技术⼈才，既要培养能够满⾜未来发

展需要，能够适应和引领未来⼯程技术发展⽅向的⼯程师，⼜要培养能够在多语⾔环境下⼯作、具备国际竞争能⼒的⼯程技术

⼈才，更要培养能够满⾜国家经济社会可持续发展需要的各种层次和类型的⼯程技术⼈才。学校对其定位为：培养能够产⽣引

领作⽤的技术⾻⼲及技术管理⼈才。

2.校企共同参与⼈才培养标准及毕业论⽂（设计）评价环节的制定

（1）校企共同协商，进⾏卓越⼯程师毕业论⽂（设计）选题、实施⽅案调整⼯作。校企共同制定毕业⽣毕业论⽂（设计）实

施标准，能强化培养的针对性，提升⼈才竞争⼒。也可以将企业的要求融⼊对⼈才培养过程中，在学⽣成长过程中加⼊企业的

要求，使学⽣的成长⽅向具有⼀定的企业要求导向。这种结合了企业需求的培养环节才是有实际价值并受企业欢迎的。

（2）企业共同协商建⽴论⽂考评体系。在卓越⼯程师计划实施过程中，要考虑卓越计划的整体质量问题。毕业设计是本科毕

业教学过程的⼀个重要环节。如何结合卓越计划的实施，克服学⽣在企业遇到的“搜集资料困难、导师指导距离远、交流不

便”等难题，是卓越计划实施过程中的⼀个⼤问题。针对这些问题，很有必要探索卓越⼯程师班实施企业⽣产课题、⼯⼚设计

课题等⽅⾯选题的可⾏性。在选题过程中，⼀⽅⾯应根据企业要求，针对企业的技术改造、研发等内容，让学⽣参与其中，总

结出毕业论⽂（设计）的选题。另⼀⽅⾯，要让学⽣根据企业的实际⽣产，进⾏模拟⼯⼚设计，让学⽣根据现场搜集资料，有

针对性的进⾏改进，并结合新的任务要求，完成新⼯⼚的模拟设计。通过模拟产品、⼯⼚设计，可以让学⽣更深刻的理解企业

的运作、管理细节，熟悉企业的⽣产管理、成本控制、⼈员安排、设备选型、⼚房设计等内容，为今后在⾏业就业打下牢固的

技术基础。在这些探索过程中，可能会涉及选题、开题、落实等⼀系列问题，如何在远程控制这些在学校可以轻易控制的教学

环节，是⼀项需要探索的开创性⼯作。

3.卓越班毕业论⽂（设计）的选题⼯作

卓越⼯程师班学⽣有1年的企业实践时间，如何充分发挥学⽣的积极性和主动性，并提升学⽣的⼯程思维能⼒，是⼀个需要认

真探索的问题。同时，学⽣在企业所见所闻都是实际⽣产环节，与学校的模拟设计、理论研发等内容区别很⼤。如何提⾼学⽣

对此类设计内容的积极性和兴趣，也值得深⼊研究。针对卓越班的毕业论⽂（设计）选题范围、主要内容、完成深度等问题，

应该实际调研，有针对性的根据实际情况对毕业论⽂（设计）的要求进⾏优化，提出企业管理、⼯艺改进、质量检测改进、节

能⽣产、⾃动化⽣产设计等各种命题，使之符合卓越班教学的运⾏实际情况。这样也可使后续教学计划修改有⼀定的针对性，

具有更⾼的可操作性。

4.卓越班毕业论⽂（设计）环节的落实

应针对卓越计划的实施，对教学关键环节进⾏改⾰探索，寻求适合卓越计划的本科论⽂实施⽅式和标准。其总体⽬的是以企业

需求作为优化毕业论⽂（设计）体系改⾰的动⼒，通过毕业论⽂（设计）环节的训练，强化学⽣创新能⼒培养，使学⽣的毕业

论⽂（设计）更加符合企业的要求。在具体做法⽅⾯，主要以实践性课题作为学⽣的毕业论⽂（设计）⽅向，与⼯⼚的技术管

理、设计优化等⽅⾯的具体选题结合。另外，针对卓越计划实施时企业的实际情况，对不适合进⾏学校毕业环节中常⽤的科研

选题，需要根据学⽣的实践情况，结合企业需要进⾏研发。这⼀⽅⾯要发挥企业导师的作⽤，让学⽣选题结合企业实际；另⼀

⽅⾯要根据学⽣的实际情况，让学⽣进⾏结合企业⽣产实际的模拟设计，让学⽣对企业实际⽣产的情况进⾏改进、优化，以此

提升学⽣分析问题、解决问题的能⼒。

三、卓越班毕业论⽂（设计）环节存在的问题

1.企业导师⼈数不⾜，对学⽣的指导环节易流于形式企业导师实践经验丰富，理论功底⽐起校内导师来普遍偏低，按照学校的要求指导学⽣的经验也较⽋缺，这是导致卓越班师资

⼒量不⾜的原因之⼀。另外，由于⼀家企业的企业导师⼈数往往不⾜，⽽其他协作单位的距离⼜较远，这也会限制导师作⽤的

发挥。⽽校内导师在毕业环节上由于要兼顾校内正常教学班的学⽣，在指导卓越班的学⽣⽅⾯，也感到⼒不从⼼。加之卓越班

毕业论⽂（设计）重视实践性课题，校内导师可以指导的余地更为有限。可见，基于卓越班论⽂质量考虑，校内外的导师⼈数

有必要进⾏适当的培养。

2.学校、企业对毕业论⽂（设计）标准理解的差异

学校的考核机制与企业导师对毕业论⽂（设计）的理解存在差异，需要进⼀步磨合。虽然校企对学⽣论⽂的内容、课题⽅向共

同进⾏了确定，但是，学校对格式、开题、中期检查、毕业答辩环节等⽅⾯有严格要求，在学⽣论⽂⽅⾯，学校重视论⽂格

式、内容，⽽企业重视内容，却不太重视论⽂的格式要求，或者对格式⽅⾯的要求不太理解。同时，由于企业距离学校较远，

学校导师指导不⽅便，这势必对学⽣的毕业论⽂（设计）格式审查等质量监控环节产⽣⼀定的影响。

3.毕业论⽂（设计）考核指标体系的建⽴与完善

在第七、第⼋学期，学⽣“重视就业，忽视毕业”的现象普遍存在，找⼯作成为学⽣最关注的事情。在这种背景下，应将学⽣找

⼯作和毕业环节有机结合。⼀⽅⾯，应帮助学⽣联系就业单位，找准职业定位；另⼀⽅⾯，要让学⽣对四年学业进⾏总结提

升，完善其学习环节，使其明⽩⾃⾝能⼒的提升是对⼯作的最⼤⽀持。要满⾜学校对毕业论⽂环节的质量要求，⼜要满⾜学⽣

在外地实践的要求，就应该加强过程控制，完善监督机制，建⽴学⽣定期联系制度、记录检查制度等切实可⾏的指导制度，探

索可⾏的卓越计划毕业论⽂（设计）实施模式，探索卓越⼯程师计划实施背景下本科论⽂在选题、落实等环节的质量保障措

施。应该结合实际⽣产情况，对毕业论⽂（设计）选题、质量监控等环节进⾏体系优化，提出有针对性的措施，保证毕业设计

环节能够⾼标准、结合设计⽣产实施。陕西科技⼤学轻化⼯程专业在卓越计划实施过程中，对毕业论⽂（设计）进⾏了改⾰探

索。这种探索充分说明，注重校企联合，发挥企业在教学过程中的积极性和技术优势，对⾼校的教学改⾰，学⽣⼯程技能提升

具有⼗分重要的作⽤；对更好的完善卓越⼯程师教育计划也具有探索性和实⽤性；对深⼊推进⾼等教育教学改⾰，进⼀步提⾼

教育教学质量，培养适应新形势要求、⾼素质的轻化⼯程专业⼈才具有现实意义。

作者：张辉强西怀李闻欣强涛涛许伟周庆芳单位：陕西科技⼤学

注册⼯程师制度视⾓下⼟⽊⼯程论⽂

⼀、注册⼯程师制度视⾓下地⽅⾼校⼟⽊⼯程专业应⽤型⼈才培养研究

1.通过⼴泛的⽂献检索和兄弟院校的实地考察，召开专题研讨会，集思⼴益，正确认识地⽅⾼校应⽤型⼈才培养定位问题；明

确注册⼯程师制对⼈员素质、业务能⼒、知识结构的要求。

2.在前期调研考察的基础上，针对现有⼟⽊专业⼈才培养模式和⽅案进⾏问题研讨，设计适应注册⼯程师制度要求的⼟⽊⼯程

专业应⽤型⼈才培养⽅案。

（1）适应性的教学管理⼯作改⾰

建⽴教学管三⽅共同参与的教学管理新机制，努⼒开发和利⽤⼈的创造⼒，给教师和学⽣充分的教学管理决策权、监督权，实

现教、学、管三⽅在教学管理中的⽬的共同、⼿段互助和平等协商。

（2）⼈才培养⽅案、课程建设等核⼼教学⼯作

A.进⾏⼈才培养⽅案修订，专业核⼼课程课时量适当增加，⾮核⼼课程课时量适当减少，增加实践环节课时量，包括课程实

验、课程设计、企业认识实习等，达到总学时的30%。B.⿎励教师进⾏课程教学改⾰，采⽤案例项⽬教学、现场教学等多种教

学形式；进⾏精品课程建设，以精品课程建设提升教学质量和⽔平。C.⿎励教师根据⽣源状况和⼈才培养的⽬标，编写适合的

应⽤型本科教材。教材建设作为保证和提⾼教学质量的重要⽀柱和基础，体现教学内容和教学⽅法的知识载体，在培养应⽤型

⼈才中的作⽤显⽽易见。

（3）师资队伍建设

提⾼学⽣的⼯程实践能⼒⾸先要提⾼教师的⼯程实践能⼒。为适应应⽤型教育的需要，组建校企结合、职责分明、梯队合理的

⼯程教育师资队伍。A.倡导教师把论⽂写在项⽬上，研究做在实践中，成果转化在企业⾥。B.要求教师具备“企业⼯作经历、

名校进修经历”两种经历。C.采取引进来、⾛出去的措施（引进来，就是引进施⼯设计等⽣产单位具有丰富理论及实际经验的

⼯程师来校办讲座和指导实践教学；⾛出去，就是⿎励教师，特别是青年教师到⽣产企业兼职、学习或合作开展科学研究和技

术开发，提⾼教师的⼯程能⼒）。

⼆、预期实施效果

将⼟⽊⼯程专业课程设置与注册⼯程师制度有机结合，明确地⽅⾼校⼈才培养定位，加强青年教师实践能⼒的培养，以实践教

学为主线、基于项⽬的学习，培养适应注册⼯程师制度要求，具备扎实的本专业的专业理论、专业基础知识，还应该具备相关

或其他⽅⾯的专业知识，并尽可能做到⼀专多能或多专多能的复合型、⾼层次、应⽤型⼈才。

三、结语以后在⽣产第⼀线的⼟⽊⼯程专业学⽣必须获得执业资格有注册⼟⽊⼯程师、注册结构⼯程师、注册建造师等，成为今后学⽣

就业、择业和⾏业准⼊的⼀种杠杆。如何合理改⾰⼟⽊⼯程专业⼈才培养，以加强应⽤型⼈才培养，适应注册⼯程师制对⼤学

⽣的基本理论和实践技能的要求，⽅便学⽣尽早取得相关执业资格，有关应⽤型⼟⽊⼯程专业⼈才培养的改⾰值得我们深思。

作者：樊哲超 单位：重庆三峡学院⼟⽊⼯程学院

⼯程师实践教学⼟⽊⼯程论⽂

⼀、实践教学环节的实施⽅案

本⽂以⼏个典型的实践教学环节进⾏说明。⼤⼀暑期境内社会实践环节其⽬的是进⾏企业管理和企业⽂化的调研和学习，培养

学⽣具有科学的世界观和正确的⼈⽣观，具有良好的职业道德和敬业精神，具有信息收集、沟通和表达能⼒，具有较强的⼈际

交往能⼒。实习前，指导教师会与对⼝企业主管⼈员反复商讨实习计划以及达到的实习成效，学⽣按照3-5⼈分⼩组进⾏，便

于管理和在不同部门实习。社会实践采⽤讲座、采访及跟班体验多元化⽅式。学⽣提交的成果包括个⼈调研报告和⼩组PPT汇

报，有助于学⽣分享到其他学⽣的成果，以弥补不能同时在所有企业的各个部分体验的遗憾。⼤⼆暑期境外⼯程体验其⽬的是

了解境外的⼟⽊⼯程⾏业的运作情况，学习境外先进的管理经验，对境外企业管理和企业⽂化进⾏调研和学习。实习形式是参

观⼯地和⽰范项⽬以及企业跟班体验，参观和体验的项⽬包括⼀些知名的⼤型在建和已建⼯程，同时深⼊国际著名设计事务所

体验设计⼯作。⼤三暑期⽣产实习共5周时间，采⽤统⼀安排，统⼀管理的模式。⾸先由学校联系⼀些在建的⼤型、重要的建