微观经济学论⽂
微观经济学(“微观”是希腊⽂“ µικρο ”的意译，原意是“⼩")⼜称个体经济学，⼩经济学，是现代经济学的⼀个分⽀，主要以单个
经济单位（单个⽣产者、单个消费者、单个市场经济活动）作为研究对象分析的⼀门学科。当代，论⽂常⽤来指进⾏各个学术
领域的研究和描述学术研究成果的⽂章，简称之为论⽂。
微观经济学论⽂1
⼀、引 ⾔
家庭是农民经济的组织基础，家庭经济是农民家庭再⽣产和社会再⽣产的物质基础。在中国，⼩农家庭经济传统以来就发
挥了相当重要的功能和作⽤，“传统中国农民占⼈⼝总数的 80%以上，农民的劳动是传统中国社会秩序的⽣产基础”.[1]( P150)
它主要是指在“同财共居”的家庭范围之内，家庭成员间通过劳1⾏为主要包括⽣产、投资、消费等⽅⾯。中国农民家庭的组织
结构不同于西⽅社会以个⼈为单位的核算⽅式，⽽是⾃古以来就形成了勤劳节俭、吃苦耐劳的经济品格，并在当前农村去过密
化、农业⽣产机械化和化学化⽔平不断提⾼的情况下仍然保持着。
关于⼩农经济⾏为的研究，学界已经形成了较为厚重的学术积累和历史脉络，对⼩农⾏为动机、⽬的等都做出了⼀定解
释。其中，理性⼩农、道义⼩农、综合⼩农和社会化⼩农等概念都是在不同层⾯对不同类型、不同时间点上的农民群体进⾏概
念分析，[2]对⼩农性质进⾏界定和判断，解释⼩农⾏为的合理性。特别是恰亚诺夫对道义⼩农的研究更成为了农民学和经济
学领域中的经典范式，他主要是运⽤劳动-消费均衡理论来解释⼩农家庭的经济⾏为逻辑，有其合理性。但道义⼩农范式在解
释中国农民家庭经济⾏为逻辑时会遇到困境。
⼆、恰亚诺夫“道义⼩农”范式的理论基础
1、⽣命周期论
恰亚诺夫对农民家庭经济进⾏了深⼊分析，其最主要的两个理论来源是⽣物学规律基础上的⽣命周期论和新古典经济学理
论基础上的边际效⽤论。
⾸先是家庭经济活动量受家庭⼈⼝结构、规模和⽣命周期变化的影响，恰亚诺夫认为“家庭结构⾸先决定了家庭经济活动
规模的上限与下限”.[3]( P20)⽽随着家庭⽣命周期变化，家庭⼈⼝结构中的劳动者数量( 下⽂⽤ p 表⽰) 与消费者数量( 下⽂⽤ e
45 第三章 选择理论
在第一章中，我们对经济学中的选择进行了一般性分析，这一章重点分析建立在偏好基础上的个人选择，即个人如何进行选择并做出决策。
在经济生活中，选择是人们必然面对的重要问题，具有不可回避性，而如何做出选择又是非常现实的方法问题。选择理论之所以在经济分析特别是微观经济分析中占有重要的地位，主要是因为：第一，借助选择理论，我们可以深入到居民需求曲线和供给曲线的背后，去探究居民面对价格的变化如何调整自己的经济行为，以及价格的变化如何影响需求曲线和供给曲线。第二，选择理论提供了一个分析框架帮助人们理解人类行为的共同特征和人类广泛的活动领域。第三，选择理论提供了一种分析方法帮助人们正确描述和判断经济生活中的经济问题和经济现象。第四，选择理论是科学决策的理论基础，科学的决策必然建立在科学的选择理论的基础之上。
研究选择理论，必须首先分析偏好，因为偏好是选择的基础，是进行科学选择的依据。
第一节 偏好与偏好假定
一、个人偏好关系
1、选择束
偏好（preferences）说明了个人面临各种可供选择的对象时，哪一个是值得或更值得去争取的这样一个问题。主体的选择对象可以是商品及其组合，也可以是行动及其组合。无论商品，行动以及它们的组合，都可以用一般化的概念选择束（choice bundle）来表示。换言之，选择束包含了相应的商品、行动或它们的组合。
例如，当个人面临两种商品的选择时，图3－1给出了几个可供选择的选择束，它们分别表示：
A：三瓶啤酒和四个鸭蛋；
B：二瓶啤酒和六个鸭蛋；
C：四瓶啤酒和八个鸭蛋；
A、B、C分别代表了消费者的选择束。对于消费者，选择束也叫消费束。
4 C
3 A
《西方经济学》（第二版）上册
课程教学大纲
一、课程基本信息
课程代码 课程类别 专业核心课程
课
!
程
名
称 中文名称 西方经济学（上册）
英文名称 Western Economics(Microeconomics)
—
学分数 总学时数 讲课学时 实验学时 0
:
适用专业 经济类专业
先修课程 高等数学、政治经济学
选用教材 《西方经济学》（第二版）上册．《西方经济学》编写组．高等教育出版社，2019年
考核方式及成绩评定 本课程主要采用平时成绩与期末闭卷考试结合进行考核。
!
本课程在
专业课程
体系中的
地位和作用 《西方经济学》（微观经济学部分）是我国高等院校财经类和管理类专业开设的一门专业基础课。它主要研究家庭、厂商和市场如何合理配置经济资源，以单个经济单位的经济行为为对象，以资源的合理配置为解决的主要问题，以价格理论为中心理论，包括价格理论、消费者行为理论、生产者行为理论、市场理论、分配理论以及市场失灵和微观经济政策。
本课程的学习，能使学生在了解、认识和掌握微观经济学的基本理论和基本分析方法的基础上，提高抽象思维能力和逻辑思维能力，培养学生运用经济学的分析方法分析问题和解决问题的能力，并使学生了解某些西方经济理论对我国当前的经济改革和开放的借鉴作用，帮助学生理解当今经济生活中的各种现象，使学生全面系统地认识市场经济关系及其发展的规律性并能较为熟练地解决现实问题。
二、课程内容与学时分配表
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序号 章节内容 学时分配
讲课 实验 其他
|
1 导论 4
2 第一章 需求、供给和均衡价格 6 $
3 第二章 消费者选择 8
4 第三章 $
第四章 企业的生产和成本 6
5 第五章 完全竞争市场 4 ！
6 第六章 不完全竞争市场 6
7 第七章 生产要素市场和收入分配 ，
4
8 第八章 一般均衡与效率 4
%
9 第九章 市场失灵和微观经济政策 4
第三章 消费者行为理论（效用论）
教学目的：明确消费者行为理论的主要内容，提高对需求理论的认识。
教学要求：阐明基数效用论与序数效用论的主要内容和分析工具、方法，主要掌握序数效用论者如何利用无差异曲线和预算线来说明消费者均衡。
教学重点：序数效用论
教学难点：需求曲线形状和需求规律的推导、替代效应和收入效应分析
教学方法：课堂讲授与小组讨论
计划课时：8课时
第一节 基数效用论
一、效用与边际效用
1、效用的概念与特点
效用——就是消费者消费商品或劳务所获得的满足程度。
特点：
（1）效用是消费者对商品和劳务的主观评价，是一种主观的心理感觉。效用本身并不包括是非的价值判断。
（2）效用的大小因人而异、因地而异、因时而异。
2、基数效用论
一些西方经济学家认为，效用的大小可以设想用数字表示并加以计算和比较，这就是基数效用论的由来。基数效用是指可用基数1、2、3、4···等具体数字来衡量的效用。
3、总效用与边际效用
总效用（TU）——表述为消费者消费一定数量商品或劳务所获得的满足的总量。
边际效用（MU）——消费者增加一单位某种商品或劳务的消费所带来的总效用的增加量。
假设消费者对一种商品的消费数量为Q，则总效用函数为：
QTUf
相应的边际效用函数为：
QQTUMU)( 当商品的增加量趋于无穷小，即ΔQ→0时有：
dQQdTUMU)(
3、总效用曲线与边际效用曲线
二、边际效用递减规律
1、边际效用递减规律的表述：
假定消费者对其他商品的消费保持不变，则消费者从连续消费某一特定商品中所得到的边际效应将随着这种商品消费量的增加而递减。
2、边际效用递减的原因
（1）生理或心理上的原因。随着消费一种物品的数量的不断越多，消费者接受的重复刺激程度越来越弱。使人生理上的满足程度或心理反应程度减少，而导致满足程度下降。
