人教新课标二年级数学上册6.3《9的乘法口诀》说课稿

《9的乘法口诀》说课稿

今天我说课的题目是《9的乘法口诀》，下面我将从说教材、说教法和学法、说教学过程、说板书设计四个方面对本课进行说明。

一、说教材

本节课的内容是人教版九年义务教育课程标准实验教科书二年级数学上册第84页《9的乘法口诀》。9的乘法口诀是在学生已学会2-8的乘法口诀的基础上学习的。乘法口诀是数学最基础的知识之一，对今后的计算具有重要的作用，务必熟练掌握。

结合本单元教学要求和本课特点，依据新课标“知、过、情”三个维度，我将本课的教学目标确定为以下几点：

知识目标：使学生经历编制9的乘法口诀的过程，让学生通过自己编口诀，感受数学的趣味性，并能运用口诀进行准确计算。

能力目标：培养学生初步的知识迁移能力；引导学生有目的地观察，进行初步的归纳总结。

情感目标：使学生感受到数学无处不在，让学生在愉快的氛围中学习数学知识。

教学重点：熟记9的乘法口诀并能运用口诀进行计算。

教学难点：初步探索9的乘法口诀的规律。

二、说教法和学法：

新课标指出：教无定法，贵在得法。数学教学活动必须建立在学生的认知发展水平和已有的知识经验基础之上。教学时根据知识间的迁移类推，我采用观察发现法、自主探究法与启发式相结合的教学方法。组织学生在自主探究活动中学习新知，收获知识。

有效的数学活动不能单纯地依赖模仿与记忆，而是一个有目的的、自主建构知识的过程，为此我十分注重学生学法的指导，在本节课中我指导学生学习的方法为：自主探究法、观察发现法、合作交流法。

三、说教学过程

1、激情导趣，活跃气氛

一开始，我便播放学生喜欢的动画片《西游记》主题曲——《一个师傅三个徒弟》让学生用数学的眼光去看这部动画片并仔细观察歌曲中出现了哪些数字？然后提问：你们发现歌词中有那些数字呢？通过观看,学生很快的说出：孙悟空有七十二般变化,“八十一难”，于是我接着说：“今天我们将要学的《9的乘法口诀》中也会遇到这两个数字。”从而揭示本节课的课题。《9的乘法口诀》。

8的乘法口诀

第一课时

教学内容：教材第80页。

教学目标：

知识点：

1、经历编制8的乘法口诀的过程，体验 8的乘法口诀的来源。

2、理解8的乘法口诀的意义，熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。

能力点：

通过编制乘法口诀，初步学会应用类推的方法学习新知识。

德育点：

让学生获得成功的体验，培养学习数学的兴趣。

教学重点：

经历编制8的乘法口诀的过程。体验 8的乘法口诀的来源。

教学难点：

掌握口诀的特征，并熟记口诀。并用口诀进行简单的计算。

教学模式：“自主探究”教学模式。

教具准备：口算卡片。

教学过程：

一、创设情境：

1、师生对口令。

三七（ ） （ ）十二 五七（ ）

2、抢答。

4×5 5×6 3×2 4×3 7×4

5×7 7×6 3×7 4×6 7×7

师：今天我们一起学习8的乘法口诀。

有一只快乐的小狗一蹦一跳地来到了我们的课堂，它是怎样跳的？

0 8 16

它是怎样跳的？

自己填一填，说出填法。

二、自主探究：

1、根据小狗连跳的情况，你能列出算式吗？编出口诀吗？想一想，把你编的口诀写到练习本上。

汇报所编口诀，自由提问。

8的乘法口诀有什么特点？

2、快速记8的乘法口诀。

检查口诀记忆情况，对口令、同桌接背，开火车背，正着背，倒着背。

完成书上80页的填空。

三、拓展应用：

1、一只螃蟹八条腿，两只螃蟹（ ）条腿，三只螃蟹（ ）条腿，四只螃蟹（ ）条腿，五只螃蟹（ ）条腿，六只螃蟹（ ）条腿，七只螃蟹（ ）条腿，八只螃蟹（ ）条腿。

2、口算比赛。

1×8 2×8 6×8 7×8 3×8

4×8 5×8 8×8 3、每盒8个茶杯，有4盒，一共有多少个茶杯？

4、（ ）×4＝32 8×（ ）＝56

（ ）×（ ）＝24

人教版小学数学二年级上册说课稿 9的乘法口诀

教学内容：冀教版《义务教育课程标准实验教科书----数学》二年级下册第22---23页

教学目标：

1、引导学生借助已有的知识和经验编出9的乘法口诀，理解9的乘法口诀的意义。

2、引导学生探究找出9的乘法口诀的规律，并能用规律记口诀。

3、能用口诀正确计算9的乘法算式，解决实际问题。

4、培养学生的推理、概括和应用知识解决实际问题的能力。

教学重点：理解每一句9的乘法口诀的意义，明白口诀的来源。

教学难点：发现规律并利用规律来记忆9的乘法口诀。

教具准备：多媒体课件

学具准备：练习纸

教学设计说明：

一、合理把握教学起点

因为学生已经掌握了1----8的乘法口诀，对于9的乘法口诀已有所了解，因此，在设计时从学生现有水平出发，在引入新课时没有创设情景，开门见山的出示了课题，根据已往的经验，进行猜测，让学生自由的说出9的乘法口诀，让学生完成9的乘法口诀的编制过程。

二、放手让学生独立探究，自由验证

新课程标准指出，有效的学习方式应让学生动手实践，自主探索，合作交流。当学生的出9的乘法口诀后，让学生自由的选择自己喜欢的方式（用算式或图画在纸上表示三九二十七这句口诀的意思），让学生进行探索、验证，尊重了学生的个性，激发学生学习的积极性。同时，通过让学生发现9的乘法口诀的特点，培养学生观察、概括、交流等数学能力。

三、设计多层次的练习

为让学生熟练的掌握9的乘法口诀，在教学中设计了不同层次的练习。通过对口令、小熊跳远、快乐大转盘、口算等练习，将几种记忆方法进行归纳和演练，以求更好的掌握。同时，通过让学生解决简单的实际问题，体验学习的价值。

教学过程： 一、揭示课题，寻找口诀

1、课件出示课题，学生齐读课题。

2、学生猜测9的乘法口诀有几句。

3、学生把知道的关于9的乘法口诀和同桌交流。

人教版二年级数学《9乘法口诀》说课稿说课稿

课件人教版二年级数学《9的乘法口诀》说课稿一、说教材我说课的内容是义务教育人教版二年级数学上册第六单元表内乘法（二）第84页《9的乘法口诀》本节课所讲的内容属于数与代数的范畴，它是在学生熟练掌握1到6的乘法口诀的基础上进行教学的。本节课内容相对简单，而且学生已经具备了推导口诀的能力，因此本节课对9的乘法口诀的推导，学生就会运用已有的方法进行独立的推导。教师就应在学生推导口诀的过程中，注意1到6口诀方法的延用。初步形成开放式教学，培养了探索精神，并逐渐形成自主、合作、探究的新的学习方式。二、说教学目标：根据对教材的分析和二年级学生的心理特点和认知规律，我从知识技能、过程与方法、情感与态度等几个方面制定如下教学目标：1.经历编制9的乘法口诀的过程，掌握9的乘法口诀，并能运用口诀进行有关的乘法计算。2.在解决实际问题的过程中，进一步体验数学与生活的联系，发展数学思考，提高解决实际问题的能力。3.培养与人合作的意识，逐步养成独立思考和主动探索的习惯。三、说教学重难点依据以上目标和我班学生的实际情况，我把经历编制9的乘法口诀的过程，掌握并运用口诀进行有关的乘法计算。确定为本节课的教学重点，难点则是推导和编制9的乘法口诀并熟记。四、说教法、学法课标指出：动手实践自助探索和合作交流是学生学习数学的重要方式，为此本节课我主要采用激励法、自主合作式教学法，引导发现，归纳总结等教学方法，其中自主合作，归纳总结又是我要指导学生的学习方法。五、说教具、学具准备先进的教学手段能激发学生学习兴趣，直观地展示知识的形成过程，因此我需要的教具有：多媒体课件一套，卡片若干六、说教学过程合理地安排教学程序是教学成功的关键。本节课我将以新课标的新理念为指导，以学生的自主探索、合作交流为主要活动形式，力求构建一个思维灵动，充满活力的课堂我主要安排了个教学程序：我先说说我的整体设计：创设情境，提出问题（大约5分钟）自主探索，研究问题（大约15分钟）分层练习，解决问题（大约10分钟）课堂总结，升华提高（大约5分钟）七、说板书设计。9的乘法口诀1_9=99_1=9一九得九2_9=189_2=18二九十八3_9=279_3=27三九二十七4_9=369_4=36四九三十六5_9=459_5=45五九四十五6_9=549_6=54六九五十四7_9=639_7=63七九六十三8_9=729_8=72___七十二9_9=819_9=81九九八十一这样板书设计，既简洁明了，又重点突出，便于学生观察、比较、理解记忆，给学生留下了深刻的印象。八、新课改理念的体现本节课我围绕自主学习的教学思想，以人为本的教学理念，运用了“自主合作探究”的教学模式。课堂中的教师是“组织者、引导者、合作者。教学过程始终洋溢着师生双边活动的热烈气氛，既不是学生围绕教师转，也不是学生配合教师，而是通过创设有利于学生发展的活动，使他们的思维潜能和创造精神得到充分释放，使他们的个性得以充分地张扬。体现了学生是课堂的决策者，实施者的地位，为学生提供交流的机会，有利于学生思维护党，互相促进共同发展的过程。课件