人教小学数学二年级上册6.4《9的乘法口诀》说课稿

《9的乘法口诀》说课稿

尊敬的领导、老师们：

大家好！我执教的“9的乘法口诀”是人教版教材二年级上册第六单元表内乘法二的内容。下面我就这节课的内容以从哪里来？到哪里去？怎样到那里去？怎样确定学生已经到了那里？这四个方面进行说课。

一、从哪里来？

《表内乘法（二）》是人教版二年级数学上册数学中很重要的教学内容。乘法口诀是表内乘、除法计算最基础的知识之一，对今后进一步学习乘法除法计算具有重要的作用。9的乘法口诀是在学习1—8的乘法口诀的基础上进行教学的。教材引导学生自己编制乘法口诀，在探索数学知识的过程中获得成功的体验，促使学生不断增强学好数学的自信心，同时注重培养学生的推理能力和应用数学的意识。

二、到哪里去？

根据本教材的结构和内容分析，结合学生的认知结构及其心理特征，结合现实情境，理解9的乘法口诀的来源和意义，掌握9的口诀，会用9的口诀进行计算。并能运用9的乘法口诀解决实际问题，经历编制9的乘法口诀的过程，发展合情推理能力。让学生感悟数学与日常生活是密切相关的，并适时地渗透思想教育。

三、怎样到哪里去？

本节课我遵循“创设情境，引入新知——引导探索，自学总结——巩固练习，总结交流” 三个环节进行教学。在所有教学环节中我通过以下几种方法帮助学生完成本节课的教学内容。 一、情景导入。

课始创设了“小彼得到数学王国求知”的情境导入新课，一下子激发了学生的学习兴趣。快速调动学生的积极性，让学生在愉快的情景中去观察事物、发现问题、解决问题，为后面的教学做好铺垫。

二、智勇大冲关，自主探究新知：

1、找规律，编写口诀。

开门见山，让学生观察情景图。同时根据乘法和加法的联系，

上课刚开始便让学生人人动笔，亲自经历每次加9的过程，初步了解数之间的关系，也为后续学习打下基础。

2、记忆口诀。

小学数学二年级上册《6-9的乘法口诀》教案

学 科 数学 单 元 八单元 备课者

课 型 单元课 课 题 6-9乘法口诀 执教者及时间

学习

要点 1、整体感知教材。

2、整体感知本单元的学习内容。

学习

目标 总体感知和了解本单元的学习要点，寻找记口诀的方法，明确学时课的教学方法。

探究

问题 1、 每一课要学习什么内容。

2、 速记口诀的方法。

3、 基于口诀还想知道的问题。

应用

作业 作业练习

实践应用

记口诀，表达自己还想知道的问题

文化

阅读

贴图、星期制、购物、乘法表

学习

重难点 寻找看数学书的方法和速记口诀的办法，以便自学和背口诀

教学过程

二次备课

学生活动 教师活动

第一步：互动

了解老师

看到一张PPT,发现了老师姓“敖”，还有三个关键词：问题，探究，拓展。

第二步：进入

1、发现本节课要上“第八单元 6-9的乘法口诀”的单元课。

2、猜想本单元是要具体学习6、7、8、第一步：互动

因为没有提前见过孩子们 ，所以要相互了解一下，并有意识的培养孩子的观察力。

老师问：在第一张PPT上，你看到了什么，发现了什么？

第二步：引入

1、 请孩子们继续观察，发现本节课要学习的内容。并要求孩子通过目录找到本单

9的乘法口诀。

3、通过翻教材明确本课的课题。（第一次初看书）

第三步：首学（第二次细看书）

跟着老师：

1、 看：标题

2、 标：几个绿点

3、 勾：勾出重点内容

总结出看书的方法。

第四步：独立完成

用刚才总结出的方法自学80页和82页。

第五步： 二人小组交流 互学

照样子，在组内先相互说一说，听一听，评一评，改一改。

课题是 。 一共有 个绿点。我认为本课学习的重点内容是 。我是怎么发现的。

第六步：上台展示 群学

两个小朋友轮流说80页和82页。

课题是 。 一共有 个绿点。我认为本课学习的重点内容是 。你是怎么发现的。

《九的乘法口诀》说课稿

各位评委老师：

大家好！

我是应聘小学数学···号考生，今天我抽到的说课题目是九的乘法口诀。下面我将从说教材、说学情、说教法、说学法、说教学程序和板书设计这六个方面展开。接下来开始我的说课。

一、说教材

九的乘法口诀是人教版小学数学二年级上册第六单元表内乘法（二）的内容。在学习本节内容之前学生已经充分学习和掌握了1至8的乘法口诀，为学习本节内容打下了良好地基础。通过对本节内容的学习也为以后学习乘法计算的相关知识做好了铺垫，所以本节内容在教材中具有承上启下的作用。

基于以上对教材地位和作用的分析，依照《新课程标准》的教学要求，结合教材和学生的年龄特点，确定本节课的三维教学目标如下：

1、知识与技能目标：引导学生学会9的乘法口诀，理解9的乘法口诀之间的联系，会用9的乘法口诀实行准确的计算。

2、过程与方法目标：有意识地渗透用数学化的思想解决问题的科学方法。

3、情感态度与价值观目标：引导学生在主动参与学习的过程中体验到学习的快乐。

通过对数学课程标准理解及对教材分析的基础上，在新课改理念的指导下，我确立了如下教学重点、难点

基于以上对教材地位和作用的分析，为了更好的实现三维目标，本节课的重难点是：创编9的乘法口诀并使用；发现9的乘法各个积的特点。

二、说学情

现代教育理论强调：“任何教学活动都必须以满足学习者的需要为出发点和落脚点。” 新课程标准也强调“数学教育要面向全体学生”，接下来我对学情实行分析。

对于小学二年级上学期的学生来说，他们已经积累了关于一些乘法知识经验，但对9的乘法口诀的之间联系的理解还有待增强，并且对使用9的乘法口诀实行准确计算的水平还有待提升。该年级的学生思维活跃，好奇心、求知欲较强，其思维水平以具体形象思维为主，这些都是我在教学中较为重点考虑与注意的地方。

三、说教法

根据“教学有法，但无定法，贵在得法”的思想（原则）以及对教学内容、学情的分析，在教学中我拟采用如下教学方法：

小学数学二年级上册 6的乘法口诀说课稿

1. 内容和内容解析

教学内容：义务教育教科书数学二年级上册第60页例6 。

内容解析：

《6的乘法口诀》是《义务教育课程标准实验教科书.数学》二年级上册第四单元《表内乘法（一）》的内容。表内乘法是学生学习乘法的开始，它是学生今后学习表内除法和多位数乘、除法的基础。6的乘法口诀的教学是在学生掌握了2—5的乘法口诀的基础上进行的，是乘法口诀的继续，也是今后学习7、8、9乘法口诀的基础。由于他们已经具有学习2—5的乘法口诀的基础，所以教材的呈现形式没有给出一个完整的乘法算式和一句完整的口诀，哦学生留出了更大的自主空间，意在让学生主动探究归纳出6 的乘法口诀。教材在编排时还突出了相同加数的个数以及累加过程中的得数，为归纳奠定基础，同时渗透了函数、对应思想。

2. 目标和目标解析

教学目标：

1.经历归纳6的乘法口诀的过程，体验6的乘法口诀的来源和意义，初步掌握6的乘法口诀。

2.能正确熟练地运用口诀计算两个数相乘的积。

3.初步培养学生抽象概括能力和类推能力，培养学生的学习兴趣．

目标解析：

1.利用实物图揭示豌豆荚个数和豆子颗数的对应关系，将6作为隐蔽条件，让学生结合表格中的数据计算乘法算式的得数和编制6的乘法口诀，促使学生进行抽象的数学思考。

2.让学生自主完成乘法算式的整理和6的乘法口诀的编制，理解乘法口诀的意义，培养学生思维的有序性。

3.用丰富的练习形式记忆6的乘法口诀，掌握记忆的方法，并灵活运用乘法口诀解决实际问题。

教学重点：在理解的基础上熟记乘法口诀。

教学难点：用6的乘法口诀正确求积。

3.教学问题诊断分析

学生在编制6的乘法口诀会出现的障碍是几个6相加的结果是多少，原因是累加有一定的难度。教师可以结合实物图帮助学生强调对连加过程中得数的认识，重视逐步累加几个6的过程，让学生利用加法计算的基本经验编制和理解乘法口诀。学生在记忆6的乘法口诀时也会出现一些障碍，原因是不记得乘法口诀的得数。教师可以组织学生观察上、下两句乘法口诀之间的联系，强化记忆的方法，也可引导学生分类记忆，先记忆一想就会的口诀“一六得景”，再记忆重点口诀“二六十二”、“五六三十”，剩下的再利用上、下两句乘法口诀之间的联系记忆。