2012年河南省中考物理试卷分析
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学习资料分享 2012年河南省中考物理试卷分析
一、试卷总体评价
本次中考试题体现了新课程标准的要求，重视考查学生运用所学基础知识和基本技能分析和解决问题的能力，加大了实验探究试题的考查，非常注重物理知识与生活实际的联系。
试卷分别以填空、选择、作图、实验探究、综合应用几大题型对学生进行考查，试卷注重了对物理学科中的观察、判断、分析、理解、综合等各种能力的考查，试卷比较注重物理学科的实用性，试卷使学生感受到物理就在身边，对他们是有用的。这样，可以引导学生在日常的学习中注意联系身边的物理知识，以培养学生理论联系实际的能力。试题赋分及评分标准的制定也较为合理，有利于学生发挥出自己的真实水平。试题基本上按着7：2：1的比例原则，各部分试题分数分配也比较合理，试题的覆盖面广，重点突出，对不同层次的学生的知识掌握情况都能有效的考查，我认为试题的最大特点是基础性、灵活性非常突出，且与实际生产生活联系非常紧密。注重对学生探究能力的考查，注重过程与方法的考查。试题注重实验基础知识、基本技能的考查;注重科学探究能力的考查，考查学生的实验、观察、获取信息及处理信息的能力。在探究活动的过程、方法中设置问题方式和内容的多样化和多元化，考查学生的创新意识和创新能力。
试题密切联系科学、技术、社会和生活，学以致用。将物理联系到社会、生产、技术、环境等问题中去，渗透STS的精神，激发学生学习兴趣;考查学生应用物理知识与方法分析、解决实际问题的能力。
试题立足于“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”三维课程目标。强调科学精神、人文精神、强调人与自然、社会和谐发展的现代意识。试题材料贴近学生的日常生活和学习实际、注重社会生产应用、关注社会热点问题。
二、2012年河南中考物理试题共包含四大趋向四大命题特点
趋向1：注重基础，紧扣课标教材。2012年河南中考物理试题来源教材、注重基本实验的考查。
趋向2：重视实验，突出过程方法。2012年河南中考物理试题特别重视物理过程和方法的考查。
趋向3：关注能力，体现开放创新。2012年河南中考物理试题特别注重学生综合应用能力的考查。
趋向4：联系生活，强调知识应用。2012年河南中考物理试题与生活实际、科技发展紧密联系，情景设计新颖。
特点1： 注重考察基础知识和基本技能，难度较低。
特点2： 试题图文并茂。命题借助教材中的图片或学生所熟悉的生活现象，考查对图片图形所蕴含的物理现象、概念及规律的识别、分析及判断能力。所以复习要注重阅读教材，认真思考每幅插图的用途、意义。
特点3： 试题选项彼此独立，中考命题中一道选择题往往是对某一知识范围进行全面考查，每一选项分别涉及某一概念或规律，或是四个选项分别涉及四个内容如：声、光、热、电。
特点4：试题与生活、社会及科技联系紧密。
三、试卷的基本情况 WORD格式-专业学习资料-可编辑
学习资料分享 1.试题数量：试卷共有6页，五个大题，22个小题。满分70分，考试时间60分钟。
2.试卷结构
题型 填空 选择 作图 实验探究 综合应用 总计
题量 7 8 2 3 2 24
分值 14 16 4 19 17 70
比例% 20.0 22.9 5.7 27.1 24.3 100
3.试题难度按易、中、难来分，三者比例为7：2：1.
4.考点分布统计
三、学生答题过程中存在的主要问题
1、审题不清答非所问；抓不住关键字词，提不出有效信息。
2、表述不清，不完整，词难达意。在填空题、实验与探究题中表现尤为突出。
3、答题不规范。计算题出现的普遍问题：公式不写、公式错写、公式中的物理量混乱、不写代入过程、代入过程不带单位、错代物理量、计算结果单位不写、单位错误、计算错误等。
4、计算能力较差，表现在运算错误率高等；
5、解题思路混乱；主要表现在实验设计题和计算题上。
6、对基本概念认识不清，主要表现在作图题上。
四、试题给今后教学工作的启示
1、重视基础知识的教学。象物理量的符号、单位，测量与读数、力的图示等知识应落实，解答问题过程书写的规范等，这些问题，不是学生智力所不能及的，主要是学习习惯问题，需要在教学过程中不断督促。
2、注意联系实际。联系实际培养学生的阅读理解能力，使学生能从具体问题中，分析物理情景、物理过程，找出与书本知识的联系；联系实际培养学生观察能力，能辨别不同事物的异同，养成观察和发现问题的习惯；联系实际培养学生应用物理知识分析解答问题的思路和方法，同时也激发学生学习物理的热情，做到学以致用。
3、重视调动学生积极学习。在实际的教学中，由于教学任务重，需要解决的问题多，所以多数是教师讲得多、学生听得多，被动接受多，学生积极思维活动少。长此以来，形成学生对教师的依赖，缺乏积极思维习惯，学习的主动性差。为了改变这种状态，我们应注意引导、启发学生思考，鼓励他们参与到教学活动中去，逐步改变那种能听懂，不会自己分析问题的状况。
4、作图题的规范作图。作图题第16题第二次反射的光线要与入射光线平行；第17题两个力的大小不同，力的示意图中线段的长短要有区别；第19题的第3小题摩擦力随压力大小变化的关系图象中一定要延长到原点；第20题第1小题请在虚线框内画出与图1对应的电路图一定要注意对应。
5、提高实验课教学的效率。实验是物理的基础，实验课教学是整个物理教学过程中的重要组成部分，也是学生学习物理的重要途径。由于各校实验教学装备的差异，以及教学组织的难度，教学效果多数没有达到要求。在课堂中，往往会出现有的做、有的看、有的玩的现象，致使有不少同学实验仪器的安装，基本的测量与读数都成问题。在教学中，要加强实验课教学的组织和指导，做到让每WORD格式-专业学习资料-可编辑
学习资料分享 个同学都能通过实验课的动手动脑学习，提高实验技能和学习素养，达到实验目的。
总之，学生对基础知识掌握的较好，但只要变化，就出现问题。作图和实验题是学生的弱项，很多学生知道意思，但答题和作图时，准确性差，书本知识只要联系实际生活的实例，就出现了错误。课标是复习的依据，教材是复习的根本，资料是复习的补充，善于挖掘教材，充分利用教材，拓宽知识内容，延伸课后习题。处理好教材与资料的关系，提高复习资料辅助性，达到事半功倍的效果。
在以后的教学中，一定要使出现的题目多变、多做实验、多联系实际，让学生的成绩有一个新的飞跃。
一级
考点 二级考点 三级考点 分值 比例
物
质 物态变化 生活中的升华现象 2 2.86%
物质的属性 密度及其特性 2 2.86%
运
动
和
相
互
作
用 多种多样的运动形式 电磁波在日常生活中的应用 2 2.86%
运动
和力 速度公式及其应用 8 11.43%
力的示意图 2 2.86%
力作用的相互性 2 2.86%
力和
机械 探究摩擦力的大小与什么因素有关的实验 7 10.00%
杠杆的平衡分析法及其应用 2 2.86%
压强和
浮力 压强的大小及其计算 2 2.86%
液体的压强的特点 2 2.86%
物体的浮沉条件及其应用 2 2.86%
声现象 声音的产生 2 2.86%
光现象 作光的反射光路图 2 2.86%
光的折射现象及其应用 2 2.86%
光的色散 2 2.86%
透镜及其应用 凸透镜成像的应用 3 4.29%
电和磁 产生感应电流的条件 4 5.71%
能
量 机械能 能量转化的现象 8 11.43%
内能 内燃机的四个冲程 2 2.86%
欧姆定律 欧姆定律的应用 2 2.86%
安全用电原则 2 2.86%
电功和电功率 探究用电器的电功率实验 8 11.43%
