北师大版八年级英语上册课件：Unit 3 Faster,Highern 7第2课时

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资料来源于网络 仅供免费交流使用 Unit 3 Faster, Higher, Stronger

句式精讲精练

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句式精讲

1.What does David think of sit-ups?

What do/does/did sb think of……? 意为“某人认为……怎么样？”，用于提问对人或事物的看法。类似表达方式还有：“How do/does/did sb like……?”和“How do/does/did sb feel about……?”。例如：

What do you think of the weather in Beijing?

=How do you like the weather in Beijing?

=How do you feel about the weather in Beijing? 你认为北京的天气怎么样？

2.First, he learned to use his artificial leg.

learn作动词意为“学会，学到”，常见的用法有learn to do sth意为“学会去做某事”；learn sth form

sb/sth/sp意为“从某人/某事/某地学到某物”。例如：

I learnt to use the computer when I was 9. 当我9岁的时候，我就学会去使用电脑了。

We learn English form our English teacher. 我们跟着我们的英语老师去学习英语。

3.What does Mike mean by the last sentence?

What do/does……mean by……? 意为“……是什么意思？”。用来询问对方某动作或话语的意思，疑问代词what作mean的宾语，by后面接名词、代词或动名词。例如：

Unit3 Faster, Higher and Stronger单元练习

一、听力(听力)（共20小题；共20分）

A) 听句子，选出与所听内容相符的图片。 (每个句子读一遍)(5分)

B) 听句子，选择恰当答语。 (每个句子读一遍)(5分)

6. A. I think so. B. No, I don't. C. Yes, they are.

7. A. Yes, we are. B. Good idea! C. Oh, thank you.

8. A. Yes, it is far.

B. Good luck!

C. Only a few kilometers away.

9. A. You are welcome. B. Good idea! C. Sorry, I don't know.

10. A. Nine. B. Eleven. C. Twelve.

C) 听对话和问题，选择正确答案。 (每段对话及问题读两遍)(5分)

11. A. Drink tea. B. Eat delicious food. C. See a movie.

12. A. By bus. B. By bike. C. By car.

13. A. It's cheaper.

B. It's the fastest way.

C. It's the most comfortable way.

14. A. Speak English in class.

B. Write new words in his vocabulary book .

C. Read aloud in the morning.

15. A. Because it's interesting.

B. Because it's boring.

C. Because it's relaxing.

D) 听短文，选择正确答案。 (短文读两遍)(5分)

英语听说课教学设计

课题：北师大版《初中英语》八年级上册教材Unit 3 Faster, Higher, Stronger

Lesson 7 Time to exercise（第一课时）

教材分析

本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材Unit 3 Faster, Higher, Stronger，Lesson 7 Time to exercise，话题为(13) 卫生和健康。本课是本单元的第一课，主要学习的内容是通过听对话，获取David和Mike本周要做的运动项目、原因等方面的信息，为第8课介绍奥运冠军、第9课南极探险等话题做好铺垫。在七年级中，学生学习过有关运动的词汇，本课将进一步谈论有关运动的话题。在语法方面，学生并未系统接触比较级的用法，这将是本课的难点。

本课的教学设计分两个课时。第一课时侧重对听力材料细节信息的提取。学生在学习了有关运动词汇的基础上，通过听力材料进行语言输入，获取David和Mike本周要做的运动项目、原因等方面的信息，了解人物的特征和性格，初步感知比较级的用法并谈论自己喜欢的运动。

第二课时在复习巩固课文内容和语言的基础上，梳理和学习本课的重点语法内容——比较级。学生通过观察，总结比较级的形式和用法。在语境中进行多次练习，最后运用比较级比较两个运动中心的质量。

教学内容

1. 话题：卫生与健康——体育健身

2. 词汇：

⑴按《义务教育英语课程标准（2011年版）》的要求分类：

五级词汇：push-up, sit-up, race, rope, after-class, record, bit, sick, active, joke, weak, size

课标外词汇：average

⑵按照话题分类：

Physical fitness and exercise: push-up, sit-up, race, record, rope

Feelings and emotions: sick, weak

Unit 3 Communication Workshop

教材分析

本课是北师大版《初中英语》八年级上册教材第3单元的Communication Workshop部分，话题涉及课标第16项文娱与体育，第56个子话题，即体育与赛事。本课是一节写作输出课，学生通过学习一篇运动会年级比赛成绩的报道，结合在此方面的已知，完成写作任务。在写作过程中，学生还可以通过预先完成的运动会本年级比赛情况信息卡，进一步丰富自己写作的细节描述。在本单元第1-3课，学生已经通过听力和阅读活动，进行了语言学习和初步应用，即运用形容词和副词的比较级和最高级对体育项目的难易情况、运动员的个人信息及比赛成绩、极地探险等进行简单描述。本课是单元学习内容的综合运用与输出，侧重语言的体验与应用，结合话题，培养写作和口语表达能力。在本课，学生要以书面的形式写一篇运动会本年级的比赛成绩的报道。

此话题贴近学生生活，是学生熟悉的话题。但是如何撰写报道，如何获取比赛结果真实信息，以及如何运用所学形容词和副词比较级和最高级来丰富地描述各班的比赛结果及具体表现可能是学生有困难的地方。因此本课的教学设计分为两个课时。第一课时在头脑风暴激活话题下的旧知后，布置写作任务。在写作内容方面，学生结合在本单元话题下学习后的已有知识，如话题、词汇、句型等，充分表达自己的看法，并落实到笔头。在写作遇到困难时，通过勾画、小组讨论、全班分享等活动，小组合作学习范文的写作内容及方法（即运动会基本介绍、各班比赛结果及具体表现、杰出运动员和难忘瞬间），用于进一步改写自己的文章。在写作中语言的使用方面，学生初步写作后，发现在对比各班比赛结果及具体表现方面句式结构比较单一，此时再次通过找到范文中对比各班比赛结果及具体表现方面的句式，并头脑风暴回忆前三课当中所学的句式，从而运用形容词和副词比较级和最高级及其他句式来提供细节支撑并丰富语言自己文章的语言。最后初步完成一篇运动会本年级的比赛成绩的报道。 第二课时在回顾任务的基础上，通过设置的情景：推选出本班最佳作文，激发学生的学习兴趣。帮助他们通过在小组内讨论并选出本组最佳作文的方法来体验、分享、感悟、总结写好一篇作文的方法。并将自己的文章进行自评、修改和互评。