小学六年级品德与社会上册教学计划3篇(6年级品德与社会上册教案)

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小学六年级品德与社会上册教学计划3篇(6年级品德与社会上册教案)

学校六班级品德与社会上册教学方案1

学校六班级上册《品德与社会》教学方案

《品德与社会》课程是在学校中高班级开设的一门以儿童社会生活为基础，促进同学良好品德形成和社会性进展的综合课程。六班级《品德与社会》上册教材力求突破学问单一的传统模式，留意促进同学的情感、态度、价值观、力气、学问在相互联系中得到和谐进展，以较好地落实“三维目标”。

一、学情分析

六班级三、四班，由于全是新组建的班级，同学来源简洁，来自全县各个乡镇和街道学校，同学学习成果和思想水平参差不齐，经过接触，发觉这些班的同学大多思想纯洁，学习态度好，上进心很强，爱学习、爱劳动，虽然许多同学家庭条件比较优越，但家长对同学学习及品德养成特殊重视。个别同学由于娇生惯养，本位思想比较重。

二、教材分析

教材依据《基础训练课程改革纲要》和《品德与社会课

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程标准（试验稿）》为依据精神编写，教材具有综合性、开放性、情感性等特点。增加了教科书的可读性和趣味性，形式活泼，富有童趣，使教材更具有亲和力。

本册教材共有四个单元，《难忘的昨天》；《绚丽的世界文明》；《在自然灾难面前》；《我们爱科学》。每个单元下设了三——四个主题，共14个主题。各单元体例结构如下：

主题文字：引出一个话题或对某个话题进行提升，一般是该主题主要思想和观点。

提示语：一般作为对某个话题的的拓展，引导同学思索或开展相应的活动。

旁白：作为和同学对话、沟通的主持人，有时为前后内容起传承作用，有时为同学提高一种思索方向或揭示某个观点，有时向同学提出问题。作用相对迅速而灵敏。

情境对话：一般是经过锤炼的真实生活的再现，关怀同学对自己得生活阅历进行反思和整理，深入到到地感受自己、感受他人。

照片：真实地呈现社会现实，包括同学的活动场面。关怀同学开阔视野、丰富认知、加深体验、开展活动等。

图标：包括“活动”、“相互沟通”、“小资料”等，引导多样化的学习活动，启发同学调查、体验、争辩、探究、阅读、制作、搜集整理信息等。

同学作品：有时是供应一个可供争辩的案例，有时是体

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现学习过程、呈现学习成果，使同学产生亲切感，增加其沟通与表达的欲望。

白框：启发同学表达自己的思想感情和对生活的体验，记录自己的学习成果，引导他们成为学习活动的主动参预者和缔造者。

三、教学目标

1.知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，知道中国人民抗击外来侵略；尤其是在中国共产党领导下救亡图存的抗争事例，爱戴革命先烈，树立奋勉图强的爱国志向。

2.简要了解一些人类的文明遗产，激发对世界历史文化的兴趣。3.了解曾经发生在我国的重大自然灾难，熟识大自然有不行抗拒的一面，体会人们在危难中团结互助精神的宝贵。学习在自然灾难面前自护与互助的方法，形成相应的力气。

4.初步了解科学技术与人们生活、社会进展的关系，熟识科技要为人类造福。崇尚科学精神和科学态度。

5.知道邪教的危害，反对邪教。

四、重点难点

1.知道近代以来列强对中国的侵略给中国人民带来的屈辱和危害，树立奋勉图强的爱国志向。

2.体会人们在危难中团结互助精神的宝贵，学习在自然

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灾难面前自护与互助的方法。

3.崇尚科学精神和科学态度，反对邪教。

五、教法学法

1.全面把握课程目标：品德与社会课程目标的三个方面是一个有机结合的统一体。老师在教学过程中应关怀同学获得丰富的情感体验、形成主动的生活态度、养成良好的行为习惯、提高适应和参预社会的力气，把握必备的基础学问，从而整体地实现课程目标。

2.丰富同学的生活阅历：在教学时要擅长调动和利用同学已有的阅历，结合同学现实生活中实际存在的问题，共同探究学习主题，不断丰富和进展同学的生活阅历，使同学在获得内心体验的过程中，形成符合社会规范的价值观。

3.引导同学自主学习：儿童是学习的主体，同学的品德形成和社会性进展，是在各种活动中通过自身与外界的相互作用来实现的。老师创设同学乐于接受的学习情境，迅速而灵敏多样地选用教学组织形式，为同学的自主学习和生动活泼的进展供应充分的空间。留意引导同学从自己的世界动身，用多种感官去观看、体验、感悟社会，获得对世界的真实感受，让同学在活动中探究，在探究中发觉和解决问题，要准时鼓舞同学的各种尝试和有缔造性的思索，引导同学得出有价值的观点或结论。

4.充实教学内容：本课程的教学内容要留意与语文等学

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科教学内容的紧密结合，留意与同同学活和社会的联系，要把静态的教学内容和同学丰富多彩的现实

生活联系起来。教学内容可以从教科书扩展到同学的整个生活空间，包括社会生活中对儿童进展有意义的题材，把教学内容与本地区实际有机联系起来；同时关注社会新的进展和变化，准时丰富、充实课程内容，增进课程内容的现实性和亲近感。

5.拓展教学空间：教学要面对同学的生活实际，加强课程内容与同同学活实际的亲热联系，教学空间不局限于学校和课堂，应创设条件尽可能向社会延长。为此，老师应主动地开发和利用地方和本校的各种课程资源，以满足同学不同学习方式的需要。缔造条件让同学主动参预社会实践，体验社会生活，在理解和感悟中受到训练，获得阅历，逐步提高熟识社会、参预社会、适应社会的力气。

六、附教学进度表

第一周屈辱的历史（第1——5页）其次周屈辱的历史（第6——8页）第三周不屈不挠的抗争（第9——13页）第四周没有共产就没有新中国（第14——17页）第五周永久的缅怀（第18——22页）第六周实践活动

第七周人类文明的摇篮（第23——28页）第八周 丰富的思想宝库（第29——32页）第九周永恒的文化遗产（第33——39页）第十周实践活动

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第十一周大自然的坏脾气（第40——44页）第十二周与自然灾难的较量（第45——52页）第十三周灾难无情人有情（第53——56页）

第十四周实践活动

第十五周 科学技术造福人类（第57——61页）

第十六周 科学技术的另一面、科学家的启示（第62——67页）第十八周崇尚科学，破除迷信，反对邪教（第68——72页）

学校六班级品德与社会上册教学方案2

《学校品德与社会》六班级上册教学方案

栏 目 树 形 导 航

《学校品德与社会》六班级上册教学方案

一、教学总目标：

《品德与社会》学科总目标是促进同学良好品德的形成和社会性进展，为同学熟识社会、参预社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、主要内容：

1、珍爱生命，崇尚科学。

2、民风民俗知多少？

3、劳动最光荣。

4、农村和城市的明天。

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三、重难点： 新课标指出《品德与社会》这门课程有着特殊强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩高校生的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性特殊强。涉及的教学内容的要素是综合的，涉及的社会领域是简洁的，交叉的。同样的内容后续年段重复消逝，要求提高，螺旋上升。

四、同学状况分析

高班级是学校生学问、力气、情感价值观形成的关键时期，尤其是五班级同学，他们对自我、他人、家庭、社会有了一些浅显的熟识，养成了确定的好的行为习惯，随着他们社会生活范围的不断扩大，进一步熟识了解社会和品德的形成成为迫切的需要。因本课程的开放性、活动性、实践性较强，绝大部分同学乐于这一门课程的学习，能主动与到本课程的课内外的学习活动中去。

五、措施：

（一）、将社会中的学问转化为生活问题。

美国训练家布朗及其合认为：学习的环境应放在真实问题的背景中，使它对同学有意义。这里的“真实问题背景”大部分是指实际生活或者模拟的实际生活。学校生已经具备了确定的生活阅历，同时他们对四周的各种事物、现象布满惊奇。老师就要紧紧抓住这种惊奇心，结合教材的教学内容，创设情境，用同学生疏的生活阅历作为实例，引导同学利用

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自身

已有的阅历探究新学问，把握新本领。

（二）大胆想象，解决生活问题。

品社课不应局限于学问传授，更重要的是培育同学创新精神和实践力气。通过教学把社会生活化，把社会学问实际化，不仅使同学体会到社会与生活紧密联系，还使同学应用社会中学到的学问去观看、分析现实社会，解决日常生活问题，进而形成勇于探究、勇于创新的科学精神

六、教学进度：

周次课文课时备注

1培育良好的生活习惯2

2、向“白色恶魔”说不2

3、向邪教宣战2

4、法律，生命的爱惜伞2

5、民风民俗大观园2

6、民风民俗与我们的生活2

7、家乡民风民俗小论坛2 8期中检查，检查反馈2 9谁是最值得敬重的人2 10劳动需要学问2 11劳动成果要珍惜2 12我家住在新农村2 13进展中的城市2 14期末复习2 15期末检查2 16检查反馈2

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学校六班级品德与社会上册教学方案3

六班级上册品德与社会教学方案

一、教学总目标：

《品德与社会》学科总目标是促进同学良好品德的形成和社会性进展，为同学熟识社会、参预社会、适应社会，成为具有爱心、责任心、良好的行为习惯和共性品质的社会主义合格公民奠定基础。

二、主要内容：

1、珍爱生命，崇尚科学。

2、民风民俗知多少？

3、劳动最光荣。

4、农村和城市的明天。

三、重难点：

新课标指出《品德与社会》这门课程有着特殊强的社会性。它以儿童的社会生活为主线，逐步扩高校生的生活领域，结合社会生活、社会环境、社会关系，组织教学内容。它的综合性特殊强。涉及的教学内容的要素是综合的，涉及的社会领域是简洁的，交叉的。同样的内容后续年段重复消逝，要求提高，螺旋上升。

四、同学状况分析

高班级是学校生学问、力气、情感价值观形成的关键时期，尤其是六班级同学，他们对自我、他人、家庭、社会有