苏教版语文三年级下册教案：习作5

五年级语文（学科）下册 第三单元第10课时 总第34课时 主备人：曾先进（天王）

课 题：习作3

教学内容：习作3

教学目标：

⒈通过阅读例文，感悟“新闻报道”的写作特点，初步掌握“新闻报道”的写作方法，并能把这种方法运用到习作实践中去。

2．能按照写“新闻报道”的方法，写一次竞赛活动。

教学重点：

要求能做到“新、真、短、快”，以简洁的文字，真实的内容，迅速报道新近发生的新闻事实。

教学难点：同上

教学具准备：多媒体

教学过程：

一、导入

1．收看过新闻联播吗？

2．播音员报道的新闻都是由记者撰写的“新闻报道”。

3．今天我们要来学做小记者，了解“新闻报道”的写法。

二、自学例文，了解这则新闻报道

1．自读，再指名读。

2．思考，讨论：例文每一自然段写了什么？

3．讨论：读了这则报道知道了什么？

三、明白新闻报道的框架

1．我们读了例文，就能对这次男篮比赛情况有了比较清楚的了解。为什么能产生这样的效果呢？自读习作3第二部分，发现报道的写作特点。

2．讨论

（1）例文各部分写了什么？是怎样写的？为什么要这样写？

(2）归纳，板书：

标题：题目突出重要内容

导语：交代结果

主体：事情经过

结尾：补充交代

引导学生归纳、总结新闻报道的特点，了解各部分的组成。

四、指导写好一次体育比赛或学习竞赛

1.可以组织一次拔河或跳绳比赛等。

2.学生口述比赛情况，注意体现出报道的时间、地点、人物、事件，以及为什么等因素。 3.指导确定标题，突出重要内容，然后按导语：交代结果；主体：交代事情经过；结尾：补充交代这一格式开始落手报道内容。

五、学生写作，教师巡视指导。

要求报道的事件清楚，重点突出，语言规范。

教师巡视，相机指导。特别是事情的经过要做具体详细的报道，吸引观众的眼球。

青年路小学精品备课

教 学

内 容 习作5、动物名片 年级组：三

第（3）度

设 计

教 学

目 标 1、搜集、整理相关动物资料。

2、整合资料，学会用生动、简洁的语言介绍动物。

重 点

难 点 整合资料，学会用生动、简洁的语言介绍动物。

教

学

设

计 (一)创设情境，诱发动机

1、同学们，你们喜欢动物吗？

2、最近，动物园要引进一批野生动物，（用幻灯展示动物）

3、你喜欢哪种动物，为什么？看来同学们掌握的动物知识还真不少呢！

4、为了让游客更好的了解这些动物，动物园想请同学们帮忙设计动物名片，你们愿意吗？这节课，我们就来替你喜欢的动物设计一张名片。

(三)自主阅读，自主设计

其实，给动物设计名片一点儿也不难，下面让我们来看看一位叫薛爱华的同学设计的两张名片。

1、出示海龟名片：这是谁的名片，看名片之前，老师先请同学们明确一下学习任务：

1）、名片介绍了海龟的哪些方面，从哪些语句中知道的呢？

2)、先组内讨论，再汇报！

现在老师就把这张名片发到同学们的手里，大家轻声读读然后再讨论吧

哪个小组愿意向大家汇报一下你们的学习成果？

其实，在很多时候动物的习性和本领是融为一体不可分割的，就拿海龟来说，正是因为它有这样上岸设计理念

产蛋的习性，所以才造就了这种特殊的本领！

2．那么老师再把薛爱华同学的另一篇动物名片给大家看看。1）、下发，先自己轻声读一读，思考这样一个问题，《鲸的名片》主要介绍了鲸的什么特点？

2）前几天，我们学习了一篇科普说明文《航天飞机》，作者为了让同学们能够更清楚地了解航天飞机，运用了一些说明方法。那本文的作者薛爱华又是用哪些说明方法来介绍鲸的这一特点呢？现在老师就把例文发到了你手中的平板电脑上，请你圈画出相关的语句，并在旁边注上说明方法。

3）现在就来看看同学们画得怎么样？你来说说，（学生回答句式：这段话介绍了鲸的大，运用了举例子、列数字的方法。哪些句子是举例子，哪些句子是列数字。）

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文2篇

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百度文库 - 让每个人平等地提升自我

1 课 时 教 学 设 计 首 页

授课时间： 年 月 日

课题 园地五：

写写父母的爱 课 型 作文指导 第 几

课 时 1、2

课

时

教

学

目

标

(三维) 1. 回忆父母爱自己的生活中的点滴，进行构思。

2. 具体记录下父母自己的事情，用词恰当，表达真情实感。

教学

重点

与

难点 回忆生活中的点点滴滴，从看似琐碎平凡的日常生活中，从细微之处去感受到父母的爱，能文从字顺地记录，表达真情实感。

教学

方法

与

手段

情境教学法、合作探究法

多媒体课件

使

用

教

材

的

构

想 因为现在的孩子整天沉浸在爱的海洋中，已经逐渐成为了“爱的麻木者”。 只要一让孩子们写自己的父母是怎样爱自己，学生所举的事例就是类型化的，语言则是模式化的，内容是惊人的雷同。在情感上呢，总是让人少了一份真诚和细腻。本次习作，学生透过自己和爸爸妈妈的生活照，回忆生活中的点点滴滴，从看似琐碎平凡的日常生活中，从细微之处去感受到父母的爱。然后具体地记录下爸爸妈妈爱自己的事，表达自己的真情实感，实现语言文字和道德情感的双重升华。 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

2

课 时 教 学 流 程

教学活动 课堂变化处理及主要环节的效果 百度文库 - 让每个人平等地提升自我

3 一、情景创设，感知父母的爱

（一）揭示习作内容。

上课伊始，首先播放音乐《我爱我的家》，屏幕上滚动出现本班学生和自己爸爸妈妈的照片。教师伴随着音乐，导入：

师：同学们，家是我们成长的乐园，是温暖的港湾。家里有疼爱我们的爸爸、妈妈。是他们的爱伴随着我们成长。今天，就让我们一起回忆并记录下父母对我们的爱！

（二）素材交流。

师生共同交流课前收集的有关父爱、母爱的资料。

1.教师讲述自己收集的故事。

我准备的是美国职业演讲者、也是多产作家马克·汉林的《地震中的父与子》。因为根据三年级学生的认知能力和收集信息的能力，确实需要我们教师适当补充相关的材料，尤其是关于父爱的材料。因为学生通过课前收集，可能已经注意到了这点：关于父爱的名言和故事较母爱的文章来说，显得比较少。但作为教师，我们应引导学生认识到这并不意味着父爱就不值得歌颂，父爱同母爱一样的无私，它是一种默默无闻，寓于无形之中的一种感情，只有用心的人才能体会。正如有人这样赞叹：父爱是深沉凝重的，是放在心中用一生慢慢咂摸品味的。