教学设计摇船调

【课程】小学音乐

【课题】摇船调

【教学内容】

1、学唱歌曲《摇船调》

2、用沪语尝试演唱《摇船调》

【教材分析】

《摇船调》是一首流传于台湾的汉族客家民歌,这首歌曲吸收结合了客家民歌《撑船调》和《猜调》中的素材。采用拍,中速,五声宫调式。歌曲运用了比喻的手法,采用了幽默风趣的猜谜方式展开,歌词结构借鉴了民间对唱的形式,充满了浓厚的生活气息。歌曲旋律的节奏展开方式完全是跟随语言的需要,非常口语化,衬词“嗨呀罗的嗨哟”生动地刻画了“摇船”的人物形象。歌曲旋律也琅琅上口,便于记忆,也方便演唱。其中的切分、附点节奏看似有一定难度,但是只要在教学中把握住了歌曲的语言规律,这些节奏难点都会迎刃而解。

通过这首歌曲的学唱,意在使学生初步了解客家民歌,认识“对唱”的演唱形式,并能用良好的音准、节奏和气息控制准确而有感情地演唱歌曲;以及能尝试用自己家乡的方言二度演绎歌曲。

【育人立意】

本课时主要以客家大迁徙为线索展开教学,把教学的重点、难点巧妙地融合在客家几次迁徙的介绍中,使学生在追溯客家先民迁徙的足迹中“水到渠成”地学会歌曲。在体验客家民歌情趣的同时让学生认识到客家民歌具有很高的艺术性,它凝集了浓郁的生活气息与厚重的文化底蕴,并且随着客家群体的迁徙,客家民歌流传到了全国甚至是世界各地,进而激发出学生学习民歌的兴趣。

【学情分析】

该教学班的学生在歌曲演唱中对音准的把握和气息控制能力都较好,不过他们在音乐形象的把握与歌曲情绪的表现上总是比较内敛,因此在本课教学设计上我以客家大迁徙为切入点,希望为学生打开一扇通往客家的大门,激发出他们学习的热情,从而能有声、有情、有味地演唱客家民歌《摇船调》。

【教学目标】

1、学唱歌曲《摇船调》,感受歌曲幽默风趣的情绪,体验歌曲所表现的客家儿童在猜谜、逗趣时欢乐的心情;初步了解客家相关知识,开拓音乐视野以及重建对祖先所创造、积累的文化的崇敬之情,并确立发扬传承的责任感与使命感。2、结合歌曲学唱,学习“对唱”这一演唱形式,能用良好的音准、节奏和气息控制准确而有感情地演唱台湾客家民歌《摇船调》;尝试用沪语重新演绎歌曲,进一步体会民歌所体现的浓郁的生活气息。

《摇船调》教案

——选自人音版小学音乐第六册第三课《童趣》

五道江中心校 唐晓琳

【教学目标】

1.通过歌曲《摇船调》的学习和几首台湾民谣的听赏，丰富学生对民族歌曲的情感体验,激发学生喜爱民族音乐的情感。

2.能在听、猜、模、唱、演、等音乐活动中学唱歌曲,并能有感情地演唱歌曲《摇船调》。

【教学重难点】

1．反复跳跃记号

2．难点乐句的学唱，节奏和力度的掌握

【教学过程】

课前律动《兰花草》（学生随音乐跟随老师做动作走进教室）

刚才我们听到的这首欢快的歌曲呢，是一首台湾民谣，接下来，我们再来听一首歌，请竖起小耳朵，仔细听

一、导入 聆听《童年》

师：这首歌曲，名叫《童年》，它也是一首来自台湾的民谣，歌曲唱出了孩子们有趣的童年生活。

师：那么今天就让我们乘着音乐小船开始我们的音乐之旅，去看看台湾小朋友他们的童年会怎样渡过呢？【播放《摇船调》请仔细看大屏幕】

二、聆听体验，带着不同的目的，反复聆听歌曲

1、师：从画面上你看到了什么？

师：就是在这样一个宁静又温馨的夜晚，小女孩和她的母亲划着小船，唱着优美的歌，荡漾在平静的水面上，这首歌就是我们今天要学习的歌曲《摇船调》，它同样是一首台湾民谣，与《兰花草》和《童年》不同的是它属于问答歌曲。歌曲采用了问答对歌的形式，生动地表现了孩子们在对歌时欢乐的情景。

2、师：让我们再次聆听歌曲，请同学们细细聆听，用心去感觉，你能体会到“摇船”的感觉吗？如果你感受到了，请用摇船的动作表现出来。

3、师：在歌曲中的节奏和力度在演唱时都有变化，让我们再次聆听歌曲，在旋律舒缓，优美的时候，请轻轻晃动你的身体，当听到节奏和力度有变化时请用拍手的方式告诉老师。 4、师：同学们做得很棒，都准确的听出节奏的变化，能告诉老师是怎么变化的吗？

师：在歌曲衬词部分节奏明快，紧凑，更加贴切的体现出，小女孩在摇船对歌时的喜悦心情。让我们随着歌曲小声哼唱，一起去感受歌曲的情绪。

三、新课教学，解决难点乐句

2024版第五课《摇船调》教案

一、教学内容

本节课选自2024版音乐教材第五课《摇船调》。教学内容主要包括：第二章歌曲学习，详细内容为《摇船调》歌曲的学唱、理解和表达。

二、教学目标

1. 让学生掌握《摇船调》的歌曲旋律、歌词，能熟练演唱。

2. 培养学生对音乐的感知力、表现力和创造力。

3. 通过学习《摇船调》，让学生了解我国民间音乐的特点，培养民族自豪感。

三、教学难点与重点

教学难点：歌曲中节奏的变化和旋律的掌握。

教学重点：歌曲的学唱、表达以及音乐知识的传授。

四、教具与学具准备

教具：钢琴、多媒体设备、黑板、卡片等。

学具：音乐课本、笔、纸张等。

五、教学过程

1. 导入（5分钟）：通过播放一段与船有关的视频，引导学生关注船夫的生活，引出本节课的主题《摇船调》。

2. 歌曲学习（10分钟）：教师带领学生学唱《摇船调》，注意讲解歌曲中的节奏、音高、歌词等。

3. 歌曲讲解（10分钟）：分析歌曲的旋律、节奏特点，讲解歌曲背景，让学生了解民间音乐的风格。 4. 实践环节（10分钟）：学生分组练习，相互指导，提高演唱水平。

5. 例题讲解（10分钟）：针对歌曲中的难点，进行例题讲解，帮助学生克服困难。

6. 随堂练习（10分钟）：学生独立完成练习题，巩固所学知识。

六、板书设计

1. 黑板左侧：《摇船调》歌词

2. 黑板右侧：歌曲旋律简谱，标注节奏、音高等信息

七、作业设计

1. 作业题目：演唱《摇船调》，并用自己的话描述歌曲表达的情感。

2. 答案：歌曲表达了对生活的热爱和对美好未来的向往。

八、课后反思及拓展延伸

1. 反思：关注学生在课堂上的参与程度，调整教学方法，提高教学质量。

2. 拓展延伸：引导学生关注其他民间音乐，如山歌、小调等，拓宽音乐视野。组织学生参加音乐实践活动，提高音乐素养。

重点和难点解析

1. 教学难点与重点的确定；

2. 实践环节的组织与指导；

3. 作业设计中的题目和答案；

歌曲《摇船调》教案教学设计

歌曲《摇船调》这是一首流行在台湾的汉族人民喜爱的民间歌舞曲，歌曲采用了问答对歌的形式。下面是店铺为大家整理的关于《摇船调》的教案设计，希望对你们有帮助。

《摇船调》教学设计篇一

教学目标：

1、用优美、圆润的声音演唱歌曲。

2、用猜谜语的形式导入，并表演划船动作的形式学习本课歌曲。

3、认识反复跳跃记号。

重点：能用优美、连贯的声音演唱歌曲。

难点：歌曲中的一字多音和附点切分节奏。

教学过程：

一、猜谜导入，创设情境

课前播放《吉祥三宝》，学生进教室。

1、师：我们要开始今天的音乐课了,老师想问问你们喜欢猜谜语吗?那今天我们也来猜一个谜语!

谜面是：两头尖尖像月牙，水上行走就靠它。(打一物体)

生：船

教师出示---船的图片

2、师：那你们会摇船吗?(请个别学生做，全体学生一起学一学)

3、师：你们做的真好。(平时的观察真仔细!真棒!)

4、我们的小船要去一个美丽的地方看一看?但在去之前，要接受一个挑战，你们准备好了吗?

生：准备好了。

师：思考：如果想让我们的船划的又快，你们会怎么做?(引导学生有力度)

教师出示：嗨呀啰的嗨呦，嗨呀啰的嗨呦：‖

师：那我们就把口令加在里面，在划船的时候，试一试?听听谁的声音宏亮。 二、表演歌曲：

1、师：小船划呀划，终于划到了宝岛台湾。那我们去看看吧!

师：台湾的地理位置：它是中国的第一大岛位于东海南部。然后，欣赏到的是日月潭，他是台湾最大的天然湖泊。阿里山是台湾最理想的避暑胜地。接下来看到的是台北101大厦。他现在是世界第二高楼。508米。我们现在看到的是，台北故宫博物馆，这是堂馆里的玉白菜和东坡肉。这是台湾小吃，有名的卤肉贩。而华西街观光夜市为台湾第一条国际级观光夜市。有各式各样美食，从现捞海鲜、台式小吃、面食、日式料理，一应俱全。而台湾小朋友还给你们带来了一首好听的歌曲，你听这些小朋友在干什么呢?(谁还听到了不同的?谁的聆听能力更强?)------播放歌曲《摇船调》。