浅论教学中口语交际能力的培养

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浅议中学语文教学中口语交际能力的培养　

◎唐　永　

“口语交际”是中学语文教学的重要组成部分，对初中　

学生口语交际能力的培养是初中语文教学中不可缺少的一个　

环节，课标中明确指出口语交际能力是现代公民必备的能力。　

那么如何在语文教学中培养口语交际能力呢？　

一、培养倾听能力　

倾听在语文课程标准中被列入口语交际的三大能力，只　

有先听然后才能说，所以倾听能力的培养在语文教学中是十　

分重要的。综合利用各种感官去倾听才能理解对方要表达的　

意思，才能有目的性地回答，才能完成交流并与其他人建立　

起一种正常和谐的人际关系。语文课程标准指出：“口语交　

际能力是现代公民的必备能力，应培养学生倾听，表达和应　

对的能力，使学生具有文明和谐地进行人际交流的素养。”　

那么如何培养他们的倾听能力呢？　

首先在课堂上培养学生的倾听能力。１．以多媒体视听材　

料作为训练倾听能力的先导。新课前播放课文朗读视听材　

料，让学生认真听，并说说都听到了什么，说说文章的大概　

内容等。或者让他们带着问题听。通过这样的训练可以使学　

生更快更好地抓住有效信息，有利于培养他们的倾听能力。　

２．潜移默化，在课堂答问中灌输倾听能力。在日常教学中经　

常有提问和讨论的环节，在这一过程中师生交流、生生交流　

是必不可少的。可是，通常情况下，问题提出后学生各自思　

考，不去倾听别人的发言，连老师的点评都不注意，这种情　

况根本达不到交流的目的，以至于白白浪费时间。所以在教　

学中要引导学生去听，弄明白所提问题的症结，让他们听别　

人的发言，并对此进行点评或总结，这样的训练效果会更好　

些。３．强化词语听写环节的训练。这是中学语文教学必不可　

少的一环。语文教学中字词的掌握是最基本的一环，检查字　

词巩固情况，听写是最常用的手段之一。采用多种形式的听　

写方式能激起他们的兴趣，集中学生的注意力和提升他们的　

记忆力。　

二、培养口语交际能力的策略　

如何在交际中更准确地理解对方的意图并得体地表达自　

学园ｌ　ＡＣＡＤＥＭＹ　

浅谈语文教学中学生口语交际能力的培养　

李艳秋辽宁省建平县哈拉道口镇小学　

《语文课程标准》明确指出：“口语交际能力是现代公民　

必备的能力”，而且“口语交际应培养学生倾听、表达和应对　

的能力，培养学生进行人际交流的素养。”随着世界逐步走向　

国际化、全球化，未来社会对人的需要也逐步向能言善辩、　

善于与别人交往的互动型转变。因此，为了适应未来对人才　

的要求，我们现在就必须要把培养学生的口语交际能力放到　

重要位置。语文教学中，学生口语交际能力的培养非常重要。　

下面笔者就多年的教学体会谈谈自己的认识。　

一新课程改革和时代的要求　

口语交际能力的培养是教学中重要的组成部分。口语交　

际能力是学生必须具备的基本素质之一，也是现代社会对交　

际能力的本质要求，主要表现在以下几个方面：　

１．口语交际能力是现代社会生存和发展的必备条件　语言是从有声语言即口头语言开始的，文字作为记录口　

头语言的符号则是后起的。口语交际在社会生活中应用最经　

常、最普遍。未来的社会是合作的社会，合作就离不开思想、　

情感的交流，而口语交际是所有交流手段中最基本最常用的。　现代社会运用口头语言的机会越来越多，口语交际的比重有　

增加的趋势，电话、电脑日渐取代书信即是明显的例子。因　

此，培养口语交际能力是社会发展的要求，也是学生终身发　

展的需要。　

２．口语交际教学是全面提高语文能力的重要途径之一　

语文教学听说读写四种本领同样重要，缺一不可。叶圣　

陶说：“不善于听未必善于读，不善于说未必善于写，故而应　

当一把抓”；“作文就是用笔说话”，“看书看报就是用眼睛听　

人说话”；“听就是读，用耳朵来读，说就是写，用嘴巴来写”。　

３．培养口语交际能力有益于学生智力的发展　

在口语交际过程中，需要集中注意力，具有观察力、理　

解力、想象力、记忆力、应变能力等。口语交际教学过程也　

是培养学生良好思维品质、发展学生智力的过程。　

二语文教学中学生口语交际问题存在的原因分析　

浅谈小学语文“口语交际”教学

随着社会的不断发展，人们的生活方式和交流方式也在不断变化。语言是人类交流的重要工具，而口语交际作为语言交流的一种方式，也越来越受到关注。在小学语文教学中，口语交际的教学也愈发重要。本文将从口语交际的概念、口语交际教学的重要性、口语交际教学的方法和策略等方面进行浅谈。

一、口语交际的概念

口语交际是指人们在日常生活中通过口头语言进行交流的行为。在这种交际中，语言是直接用来表达意思的工具，包括听、说、读、写四种技能，主要侧重于口头语言的运用。口语交际能够更加直接、快捷地传递信息，更贴近生活，更有利于增强交流者之间的情感联系，因此在实际生活中具有非常重要的作用。

二、口语交际教学的重要性

在小学语文教学中，口语交际具有不可替代的地位。口语交际是语文教学的重要内容之一，也是语文学习的基础，是孩子们日常生活中最为直接的语言表达方式。通过口语交际的教学，能够更好地培养学生的语言表达能力和语言交际能力，提高他们的口头表达能力和理解能力，从而更好地适应现代社会的交际需求。口语交际教学有助于培养学生的思维能力和创造力，启发他们积极参与语言活动，自由表达自己的想法和情感。口语交际教学还能够促进学生的情感交流，增强班级之间和同学之间的情感联系，有利于培养其积极向上的心理素质。

在小学语文教学中，口语交际教学的方法和策略需要具体问题具体分析，根据学生的实际情况进行有针对性的设计和实施。教师应该注重语言环境的营造，给学生提供一个积极、轻松、愉快的语言环境，激发学生的学习兴趣。教师要注重启发学生的思维，让他们自由表达语言，勇敢发言，不断尝试，培养他们的语言表达能力。教师还要注重情感交流，鼓励学生在口语交际中表达自己的情感，让他们用自己的语言诉说内心的真实感受。教师需要引导学生进行口语模仿，在实际的交际中多次进行模仿练习，从而提高他们的语音、语调和语速，使其语言表达更加流利自如。

吉林教育　语文教研　

浅谈在　▲　学语文教学中培养学生口语交际能力　

●江苏省盐城市解放路实验学校　吴晓岚　

摘　要：　《语文课程标准》指出：　“口语交际能力是现代公民必备的能力”，小学生应当“具有日常口语交际的基本能力。”　

本文从口语交际能力的培养要充分挖掘教材因素：要精心创设交际情境；积极创造实践机会；重视激励性教学评价等四个方　

面进行了论述　

关键词：小学语文教学学生　口语交际能力　培养　‘　

口语交际能力是小学阶段学生综合能力培养的一个重要组　

成部分。《语文课程标准》指出：　“口语交际能力是现代公民　

必备的能力”．，Ｊ、学生应当“具有日常口语交际的基本能力，在　

各种交际活动中，学会倾听、表达与交流，初步学会文明地进　

行人际沟通和社会交往，发展合作精神。”这个目标体现了现　

代社会对学生语文能力的新要求。如何有效地培养和提高口语　

交际能力呢？在具体的教学活动中应做到以下几个方面：　

一、立足课堂、充分挖掘教材因素　

课堂教学是师生交往的双向互动过程。将口语交际渗透在　

课堂教学中，充分挖掘教材资源，是提高学生口语交际能力行　

之有效的办法。在课标教材中。每单元都设置了专门的口语交　

际课，如苏教版三年级语文课上册就安排了《当有人敲门的时　

候》、《学会求救》等富有童趣的交际话题。但口语交际能力　

的培养只靠教材中安排的专项训练是不够的。要把口语交际训　

练的内容和形式多样化、灵活化，必须正确处理口语交际训练　

与语文教学的关系。真正融口语交际训练于语文整体教学之　

中，在识字教学、阅读和作文教学等环节中适当渗透口语交际　

训练，才能增强训练的实效性，提高学生的口语交际能力。　

二、精心创设交际情境。激发学生兴趣　

学生口语交际能力，是在具体情境的实践中培养出来的。　

特别是低年级学生。他们年龄小、注意力易分散、形象思维占　

主要优势。因此，教师在课堂教学中，要精心创设交际情境，　

让学生产生强烈的交流欲望，这是培养学生口语交际能力的重