语文作文启蒙教育

1 / 8 __来源网络整理，仅作为学习参考 我的启蒙老师作文400字

【第1篇】

她，中等个儿，五官精致，皮肤白皙，总是扎着干练的马尾辫，弯弯的眉毛下，一双眼睛温柔而迷人，严起来，有一股自内而外的“厉”，笑起来，又是如此可亲而富有魅力。

她，是谁呢？

她，就是我的语文老师——程桂芳。

她，上课生动有趣。悦耳的声音抑扬顿挫，表情丰富，动作优美，课堂氛围十分活跃，身上好像有巨大的“磁场”吸引着我们，上她的课，想“走神”都是件很难的事。

她，待人细心体贴。低年级的我们，还比较年幼，程老师就像照顾自己孩子一样无微不至地照顾着我们。谁有个感冒发烧，她就时不时走到面前摸摸头、提醒多喝点水；谁有个磕磕绊绊，她就特别紧张，跑到面前拍拍土、检查有没有受伤；谁有个情绪低落，她就会敏2 / 8 __来源网络整理，仅作为学习参考 锐地发现，走过来跟你说话，抱一抱，鼓励鼓励……她是老师，更像是我们的妈妈。

她，业余爱好广泛。程老师是一个对生活充满热情的人，业余爱好特别广泛。在我的眼中，她是一个琴棋书画，样样精通、文武双全的人。尤其是她的广场舞跳得太好了。暑假的每天晚上，她都和学校的老师们跳广场舞，我每天都跟着后面跳，“偷学”了不少舞技，跟老师学广场舞让我暑假充满了乐趣。

她，生活勤俭朴素。程老师总是衣着朴素，但端庄大方得体。她也总是教育我们要勤俭节约，养成良好的生活习惯。她的女儿漂亮聪明乖巧，学习特别好，从不乱花钱，是我学习的榜样。

这就是我最爱的启蒙老师——程老师！

【第2篇】

光阴似箭，日月如梭。一眨眼，我就成了一个四年级的小学生了。很多人和事在我的脑海里早已成为一个模糊的概念，唯独那个人一直刻在我的脑海深处，记忆犹新。她，就是我的启蒙老师——唐老3 / 8 __来源网络整理，仅作为学习参考 师。

- 1 - 小学语文想象作文启蒙培养研究课题实施方案

一、课题题目：

小学语文作文启蒙培养之研究

二、课题研究意义：

写作是运用语言文字进行表达和交流的重要方式，是认识世界、认识自我、进行创造性表述的过程。写作能力是语文素养的综合体现。然而在教学过程中，我们经常发现许多学生因为受思维定势和生活经历相对简单、阅读面比较狭窄等因素的限制，学生的想象力薄弱，尤其缺乏大胆的创新意识。看图写话是低段写话的常见形式。图画是现实生活的缩影，但图画反映现实生活往往只能是平面的、静态的、无声的，要想把图画写“活”，就要借助想象演绎画面情节，变平面为立体，静态为动态，无声为有声，才能再现现实生活的丰富性和生命活力。正如叶圣陶先生所说，看图作文“不单是文字的说明，且可以开拓学生的想象”。可以这么说，没有想象，看图作文就无法进行。但很多学生就只会将图上画着的内容写下来，文章往往干巴巴的没几句话，没有想象力。长此以往，学生就容易养成不喜欢写作的坏习惯，他们不知道该写些什么，怎样写。因此，写作教学不但应贴近学生实际，引导学生关注现实，热爱生活，更要发挥学生丰富的想象力，让学生易于动笔，乐于表达。而想象写作正是适应低段学生年龄特点，降低写作难度，使学生有话可说，起到很好的习作起步引领作用。

三、理论依据：

- 2 - 1．从低年级学生习作起步看需要。

心理学研究证明：四五岁的儿童正处于无意想象时期，而七、八岁的儿童正处于由无意想象向有意想象过渡时期。根据心理学“最佳期”理论观点，小学一、二年级的儿童心理发展正处于想象力培养的“敏感期”，学生学习了新课程后，认识的生字量多了，阅读也提前了，为学生学习记录自己的发现提供了物质基础。这时，如采取恰当的手段加以训练，则能收到事半功倍的效果。

2．从新课程改革对想象能力培养看需要。

美国哈佛大学校长认为：“一个人是否具有创造力，是一流人才与三流人才的分水岭。”我国教育部原部长陈至立也多次强调：“实施素质教育，尤其要以培养学生的创新意识和创新精神为主。”这种创新性在作文教学中就是要打破思维的常规定势，加强思维品质的培养和思维方法的养成，从而达到培养学生的创新能力。在语文教学中，特别是在作文教学中，培养学生的想象力是《语文课程标准》提出的一项新的要求。《语文课程标准》第二部分“课程目标”中，“总目标”要求：在发展语言能力的同时，发展思维能力，激发想象力和创造潜能。在“课程目标”的“阶段目标”中，第一学段（1—2年级）要求“学生对写话有兴趣，写自己想说的话，写想象中的事物，写出自己对周围事物的认识和感想”。爱因斯坦说：想象力比知识更重要，因为知识是有限的，而想象力概括着世界上的一切，推动着进步，并且是知识进化的源泉。在文学艺术领域，创作更是离不开想象。记得德国著名哲

难忘的启蒙

我时常怀着深深的感恩之情，思念着我的启蒙老师们。是他们，在我童稚的心灵里面播下美好的种子，教导我：要爱祖国，要勤勉，要做一个正直、诚实的人。几十年过去了，老师们的话仿佛还在我耳边回响。

我的启蒙学校教黄埔学校小学部，它坐落在高交会这堆废墟前面。

我的启蒙老师叫陈新发，是个“两优”老师—幽默and优秀的teacher。一口不太标准的“英国历史”，两颗不堪入目的暴牙，组成了我们亲爱的陈老师。“粤b”是他对我们班风云人物李晟达的昵称，两只手臂成一个……说不清楚，看到就明白了。Ai+e(打不出这个字)成了他每节课必说3次的字。

0-0“无知者乱放？”全班同学露出了这两个表情？—？、 •—• 。 真有用，安静了。每次讲废话，老师只需轻轻一指，全班安静。好厉害！0-0

这便是我的启蒙老师，陈老师！！！

教育写作——我成长的基石　郭有印　［曲阜市职业中等专业学校，山　东　济宁２７３１００］　工作１９年来，真正喜欢上教育写作还是从２００８　年开始的。四年来教育写作充盈贯穿了我的工作与　生活，让我深刻体会到作为一名教师存在的意义与　价值，有忧伤，有快乐，有幸福，有收获。　教育写作，让我喜欢上了阅读；教育写作不仅要　有丰富的教育素材，还要有较高的文化底蕴。自从　我喜欢上教育写作，就有了属于自己的时间与空间。　静静地呆在书房，安心读书，沉于思考，静心写作。　让我有缘结识了陶继新　李镇西、魏书生、朱永新等　众多教育名家，有机会走进了《做个幸福的教师》、　《这样当好班主任》、《给青年教师的建议》、《爱心与　教育》、《新教育之梦》等教育经典名著。让我如饥似　渴的思维徜徉于书的海洋，邀游于知识的太空，从中　汲取丰富有益的精神营养和教育智慧，沉迷于阅读　的快乐与幸福中。阅读带来的成长与快乐，促使我　善于收集工作中的酸、甜、苦、辣，注重观察与思考，　有能力把来源于现实工作中丰富的素材、典型的事　例、以往的得失，进行分析、归纳、整理、加工、提炼，　去伪存真、去粗取精，变成心仪已久的铅字文。这不　仅是我总结工作经验、反思成功与失败、获取精神食　粮、快速成长的重要过程，也是我丰富知识、增长智　慧、锻炼能力、提高工作水平的重要手段。在阅读中　不断充实自身内涵，丰富知识储备，提高知识涵养，　更新教育理论，积淀文化底蕴，使我能适应现代教育　对于高素质教师队伍的迫切需求。　教育写作，提高了我的工作能力，促进了我的工　作效率，丰富了我的教育人生。写作素材来源于生　活，来源于对教育教学工作的经验与积累，四年来。　我先后有《任用“后进生”当干部》、《职教师资队伍　现状及对策》、《走进学生心灵构建和谐师生关系》等　数十篇学术论文、评论、教育故事、教育感悟等在《中　国教育报》、《中国教师》等国家级、省级报刊杂志上　发表。四年的教育写作经历，拓宽了我的视野，丰富　了我的知识，增长了我的才干，净化了我的心灵，陶　冶了我的情操，充实了我的精神世界，锻炼了我的逻　辑思维能力和逻辑表达能力，提高了我的综合素质　和能力水平，有效促进了教育教学工作的开展。作　教育论坛　２０１２年第４期　为新时代的教育工作者，我时刻提醒自己要不断读　书，勤于写作，沿着我成长的足迹，记录下我生活的　繁琐，工作的点滴。在教育写作中放飞我的心情，充　实我的生活，展现我的思想与智慧，实现我的梦想，　寻找属于我的悠闲、满足、成功与快乐。　我感觉，教育写作已成为我生命中不可或缺的　一部分，是我生活的自觉习惯。在以后的生活工作　中，我要好好珍惜时间，带着希望起航，向着既定的　目标，在教育写作中努力前行。让人生丰富而不繁　杂，紧张而不慌乱，悠闲而不空虚，把我整个的身心　和全部精力都融入到“教育写作”的生活工作中去，　成为我快乐的精神港湾。　（责任编辑韩和鸣）　小学生作文启蒙教学方法谈　冯坤朋　［巩义市鲁庄镇李瑶小学，河南郑州４５１２８２］　小学生初学作文，教师引导的作用非常关键。　笔者认为应从以下几方面入手。　１．对初学写作的学生，教师要点明学语文和写　作文的关系，让学生知道写好作文的重要性。　教师要让初学写作的学生明白：作文是思想交　流、意思表达的重要工具，可让人们的社会实践实　验、心理感受、心得体会等成为永恒的记忆，是人们　记录文明进程的重要手段。写好作文可以树立自己　的思想，使之条理化、准确化，对于自己今后的发展　与成才有着不可估量的作用，使学生对作文的重要　性有足够的认识，并对作文产生浓厚的兴趣。　２．采取多项措施，使学生夯实以文字表达意思　的基本技能。　一是提倡学生坚持写日记，让他们想到什么就　写什么，不拘内容和形式，不限长短，只要做到能熟　练正确地将要表达的意思转化为文字即可。　二是要求每个学生每周抄写一些课本外的优秀　作文，并将抄写情况作为平时的考查成绩。　三是加强口语练习，让学生学说普通话，不仅要　求在语文课上说，在课余时间也要说，逐步养成学生　提炼语言的能力，即把作文的口头语言转化为通用　的书面语言，提前筛去没有价值或作用的土语方言。　３．突破命题作文的单一方式与局限，命题内容　可“浅”、“近”与“松”、“宽”。