古诗鉴赏复习学案
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1 古诗鉴赏复习学案
第一种模式：分析“形象”型
知识积累：意象 人物形象
应答分析：解“分析形象”题，必须熟悉一些诗歌形象（意象）及其基本寓意。
提问方式：简要分析这首诗中作者塑造的形象。
提问变式：作者塑造的形象有什么寓意。作者笔下的意象有何特点。
答题步骤：第一步，诗歌中塑造了什么样的形象。第二步，该形象有什么基本特征。第三步，诗人通过该形象抒发了什么感情，表达了什么态度。
答题示例1：
早 梅 张渭
一树寒梅白玉条，迥临村路傍溪桥。
不知近水花先发，疑是经冬雪未消。
提问：简要分析该诗塑造的早梅形象。
解答：本诗展现了早梅耐寒而立、迎风而发的形象。（步骤一）
“寒”字点明早梅生存条件的恶劣；“迥”字表现出早梅的孤单；“白玉条”之喻，疑梅为雪之错觉，鲜明地表现出早梅冰清玉洁之质。（步骤二）作者以梅自喻，塑造了一个孤寂傲世、坚韧刚强、超凡脱俗的自我形象。（步骤三）
第二种模式：分析“语言特色”型
知识积累：古诗的语言主要表现在三个方面：一是用词巧妙。二是语言风格。三是讲究意境：诗中有画，画中有诗，有“我”之境，无“我”之境，情景交融。
这里主要列举一些古诗中常见的语言风格特点：
清新、自然、简洁（精练、洗练）、平淡（质朴）、绚丽（绮丽、优美、典雅）、含蓄（委婉、蕴藉、隽永）、明快（泼辣）、清幽、沉郁、奔放、雄奇
应答分析：解答分析“语言特色”题，就是品味整首诗表现出来的语言风格。一般可表述为：清新自然、平淡质朴、朴实无华、华美绚丽、多用口语、明白晓畅、委婉含蓄等等。
提问方式：这首诗在语言上有何特色？
提问变式：请分析这首诗的语言风格，或谈谈此诗的语言艺术。 2 答题步骤：第一步，用一两个词准确点明语言特色。
第二步，用诗中有关语句具体分析这种特色。
第三步，指出这些诗句表现了作者怎样的思想感情。
答题示例2：
春 怨 金昌绪
打起黄莺儿，莫教枝上啼。
啼时惊妾梦，不得到辽西。
提问：请分析此诗的语言特色。
解答：此诗语言特点是清新自然，口语化。（步骤一）“黄莺儿”是儿化音，显出女子的纯真娇憨；“啼时惊妾梦，不得到辽西”用质朴的语言表明了打黄莺是因为它惊扰了自己思念丈夫的美梦。（步骤二）这样非常自然地表现了女子对丈夫的思念之情。（步骤三）
第三种模式：分析炼字型
知识积累：炼字多炼动词和形容词，炼字可以炼数词，炼字也可以炼特殊词。炼字还可以活用词语。
应答分析：古代诗歌的语言是最凝练的，往往一词一句就能生动地描摹出事物的特征，深刻地反映作品的思想内容。这种题型要求赏析时应联系全诗的主旨，从遣词、造句、修辞等方面仔细揣摩、推敲，来理解作者炼字技巧的精妙。
提问方式：某一联上下两句中最精练（生动）传神的分别是哪一个字？请作简要赏析。
提问变式：某字历来为人称道，你认为它好在哪里？某句中的某字，你认为写得好不好？为什么？甲诗中的某个词与乙诗中的某个词，哪个更好？为什么？请简要赏析。
答题步骤：第一步，指出该字，或解释该字在句中的含义。第二步，简要分析：展开联想，把该字放入原句中描述景象，或点出该字烘托了怎样的意境，或表达了怎样的感情。
答题示例3：
新晴野望 王维
新晴原野旷，极目无氛垢。
郭门临渡头，村树连溪口。
白水明田外，碧峰出山后。
农月无闲人，倾家事南亩。
注：氛垢：尘埃。 3 提问：第三联上下两句中最精练传神的分别是哪一个字？请简要分析。
解答：分别是“明”和“出”。（步骤一）诗人在这里用了“明”和“出”，充分显现出雨后“新晴”诗人极目“野望”所见的景色：田野外河水上涨，在阳光的照射下“白水”波光粼粼，比平时更加明亮夺目；雨水冲洗后的群山，在太阳照耀下“碧峰”秀出，更有层次。（步骤二）
第四种模式：分析诗歌“意境”型
知识积累：所谓意境，就是诗人要表达的思想感情与诗中所描绘的生活图景有机融合而形成的一种耐人寻味的艺术境界。
应答分析：这是最常见的题型。意境包括景、境、情三个方面。答题时三方面缺一不可。
提问方式：这首诗营造了一种怎样的意境（氛围）？
提问变式：这首诗描绘了一幅怎样的画面？表达了诗人怎样的思想感情？或诗中表现了“X”之感，就某联赏析作者是如何表现这种情感的。
答题步骤：第一步，描绘诗中展现的图景画面。考生应抓住诗中的主要景物，用自己的语言再现画面。描述时一要忠实于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求诗情画意。
第二步，概括景物所营造的氛围特点。一般用两个双音节词表述，例如孤寂冷清、恬静优美、雄浑壮阔、萧瑟凄凉等。要能恰切地吻合景物的特点和情调。
第三步，分析作者的思想感情。一般可表述为：愉悦、欢快、激动、沉痛、悲愤、哀伤，赞美之情、仰慕之情、惜别之情、依恋之情、豪迈之情、闲适恬淡之情、孤寂之感等等，但切忌空洞，要答具体。比如光答“表达了作者的赞美之情”是不够的，还应答出“赞美什么”，为什么而“赞美”。
答题示例4：
绝句二首（其一） 杜 甫
迟日江山丽，春风花草香。
泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。
注：此诗写于诗人经过“一岁四行役”“三年饥走荒山道”的奔波流离之后，暂时定居成都草堂之时。
提问：此诗描绘了怎样的景物？表达了诗人怎样的感情？请简 4 要分析。
解答：此诗描绘了一派美丽的初春景象：春天阳光普照，四野青绿，江水映日，春风送来花草的馨香；泥融土湿，燕子正繁忙地衔泥筑巢；日丽沙暖，鸳鸯在沙州上静睡不动。（步骤一）这是一幅明净绚丽的春景图。（步骤二）表现了诗人结束奔波流离生活后暂时定居草堂的愉悦闲适的心境。（步骤三）
第五种模式：分析“表达技巧”型
知识积累：表达技巧包括表达方式、表现手法和修辞手法。
表达方式：记叙 描写 议论 抒情
表现手法：正面描写 侧面描写 白描 直接抒情 借景抒情
情景交融 托物言志 联想和想象 虚写和实写 烘托衬托 用典
抑扬 动静、远近、高低结合 炼字 借古讽今
修辞手法：赋、比、兴，比喻，比拟，对比，对偶，设问，反问，夸张，借代。
应答分析：要准确答题，必须熟悉常用的一些表达技巧。表达技巧包括表达方式、表现手法和修辞手法三大类。
提问方式：请分析这首诗的表达技巧。
提问变式：这首诗用了怎样的表现手法（或“艺术手法”，或“手法”）？或诗人是怎样抒发自己的情感的？有何效果？
答题步骤：第一步，准确指出用了何种手法。第二步，结合诗句阐释为什么是用了这种手法。第三步，指出此种手法有效传达出诗人怎样的感情。
答题示例5：
早 行 陈与义
露侵驼褐晓寒轻，星斗阑干分外明。
寂寞小桥和梦过，稻田深处草虫鸣。
提问：此诗主要用了什么表现手法？有何效果？
回答：主要用了反衬手法。（步骤一）天未放亮，星斗纵横，分外明亮，反衬夜色之暗；“草虫鸣”反衬出环境的寂静。（步骤二）两处反衬都突出了诗人出行之早，心中产生由飘泊引起的孤独寂寞之感。（步骤三）
