教育管理构建和谐校园

构建和谐校园文化营造良好教育管理氛围　林熙　（上海理工大学管理学院）　摘要：校园文化是构建和谐校园的一个重要方面，校园文化体现在各种　学校教育教学的方方面面，而且对于师生的校园文化意识的树立具有重要影　响。构建和谐的校园文化，营造良好的教育管理氛围是时代对于教育管理者　的要求。　关键词：校园文化教育管理和谐　１构建和谐校园文化的现实意义　创建和谐的学生教育管理环境，是学校教育发展的体现，也是对　学生进行教育管理的需要。在学校教育逐渐发展的趋势下，学校的教　育管理应体现和谐的教育管理理念，以学生为本，提高素质教育，促　进学生的全面发展。学生作为教育的接受者，应当发挥其主体地位，　注重人文关怀，保持教育管理者和被教育者的平等和谐地位。和谐校　园的构建需要校园各方的共同努力，坚持以学生为本，就是把学生的　健康成长作为首要目标，尊重学生在教育教学中的价值塑造，关心学　生的健康成长，这是作为教育管理者需要思考的问题。　学校肩负着教育和培养社会建设者和接班人的重任，学生的成　长和发展需要学校的培养与教导，这就要求学校转变传统的教育教　学模式。在推行素质教育和创新教育的环境下，学生作为教育教学的　主体，教学者应积极调节校园气氛，营造出和谐的校园文化氛围，和　谐的校园文化的创建是学校教育发展的需要。丰富多彩的校园文化　生活能促进和谐校园的建立，构建优美的校园自然环境使师生在教　与学中有着美好的文化氛围，形成与自然环境和谐相处的良好习惯，　构建和谐校园人人有责的有效局面。　２营造和谐的校园教育管理氛围　和谐教育的主线是通过教育等方式使学校培养和谐发展的人　才，为社会输送德智体等多方面得到全面发展的人。教育作为培养社　会人才的起点，首先应构建出和谐的教育管理氛围，在这个环境下才　能够培养社会所需要的和谐教育人才，体现了科学发展观的要求。中　国是有着悠久历史和灿烂文化的伟大国家，中国的和谐教育理念的　发展源远流长，历代许多教育家和思想家都倡导这种和谐的教育观　念。　在全面发展的教育背景下，和谐教育与全面发展教育是具有共　通点的。教育的和谐发展能够使学生作为主体的全面发展，而全面发　展教育需要和谐教育贯穿其中，和谐的教学氛围可以影响学生的学　习积极性，提高学生的学习兴趣，使学校教育顺利展开。在学校的教　育教学中，作为教育者，教师应提倡民主和谐的教育氛围，确立学生　在教育管理的主体地位，发挥学生学习的主动性，使学生参与到教学　实践过程中，参与校园文化建设，促进健康和谐发展，从而构建和谐　的教育管理环境。注重课堂教育的同时也应提倡其它校园文化的建　立，比如学生社团活动的开展。学生社团活动在学校的文化建设中起　着积极推动的作用，加强学生社团的蓬勃发展有利于丰富学生的校　园生活，有利于文化素质的培养。学校应鼓励各种高雅和内容丰富的　学生社团活动，倡导和谐的活动氛围，使学生有效完成社团的各项活　动。学生社团通过各种活动参于社会实践，培养学生的团队协作精神　和民主意识，使学生在学习之余丰富了课外生活。学生社团为和谐的　校园文化建设提供一道亮丽的风景。　和谐的校园建设使教育效果得到提高，有利于师生在这种校园　文化下更好的完成各自的教学目标。作为学校工作的一项重要组成　部分，学生教育管理是教育管理者面对的主要方面。在构建和谐校　园文化的过程中，教育管理者应重视学生的主体地位，注重学生的　健康成长，教师面对的是不同的学生个体，对于遇到的教学管理问　题应与学生交流沟通，倾听他们的学习反馈，提供学习表现机会，培　养学习兴趣，创造和谐的学习氛围，良好的师生关系有利于和谐校　园文化的构建。学校对于校园文化氛围的营造，不但提高学生的人　文素养，而且丰富学生的校园生活，使学生在校园生活中得到和谐　发展。在这种和谐的校园文化中，每位学生都得到良性发展，得到展　现自我的平台，对于教育管理者和被教育管理者的和谐关系建立提　供了保证。　建设学校文化的过程中，对于课程设置应灵活多样，促进学生的　和谐发展。在提倡素质教育的前提下，教师应在教学中探索和改进课　堂教学形式。把课堂教学比做一个过程，需要在这个过程中提高教师　教学的质量应由各方面综合而成。在新课程改革的背景下，课堂教学　不是简单的教师传递知识，学生学习知识的活动。学生作为学习的主　体，多给予他们自主学习的空间，主动产生学习愿望，以积极主动并　创造性的完成学习任务。教师作为课堂教学的引导者，对于学生的学　习应产生积极的引导作用。教师需要更新教学观念，改变灌输式的教　学方法，把传授知识，提高教学质量建立在以激发学生的学习兴趣的　前提下。在教学实践中，教师归纳总结适合的教学方法，使课堂教学　显得更加有序和谐，师生有效的达成教学目标，进而使学生个性得到　全面发展。　在构建和谐校园，推进校园文化建设的过程中要创新各种方式，　比如校园网站，校园简报，校园宣传栏等各种校园媒体形式，经常沟　通校园信息，传播校园文化和校园热点，充分利用有效途径，还可以　进行学校和学校之间的文化交流和学习，取长补短，发扬各自的长　处，采纳其它学校的有利信息。对于学生的各种教育教学管理的反馈　及时回应，使教学次序有效进行。　３构建和谐校园文化。营造良好教育管理氛围　建设和谐的校园不只是局限于校园里，还要促进和学校教育　有关的各要素间的相互协调。学校与家庭教育，学校与社会教育的　相互衔接和有效发展，及时沟通，促进三方教育的和谐发展，深化　教育改革，使学校的功能性得到有效发挥。学校在注重教学活动的　过程中应坚持精神文明建设，加强精神文明建设在校园文化中的　有序进行。　倡导和创建和谐文明的校园文化，使学生逐步树立正确的价值　观，使和谐有序的校园文化成为学生生活的主要文化。树立良好的校　园风气，营造和谐的校园人际关系，保证教育管理活动有序进行。　参考文献：　【１］何清实施“以人为本”的和谐教育的方法与途径　江西教育学院学　报，２００９，０３　【２】张安春．谈创建和谐高校校园【Ｊ］．合作经济与科技，２００９，０６．　【３　Ｊ王全海，刘琳加强学生管理在构建和谐校园中的重要性研究［ＪＩ科技　信息，２００９，０８．　作者简介：　林熙。女。１９８５年１２月出生。浙江台州人，上海理工大学管理学院２００８　级教育经济管理硕士在读研究生。研究方向：教育系统工程。　（上接第１４１页）　的数控设备维护能力；③为使任务具有系统性、延续性，要抓好项目　化的教材建设；④由于学生分组后分工明确，为防止学生单项发展造　成综合能力的削弱，执行各任务时的分工应注意有所交叉；⑤有些大　型的任务要提前调整教学课时安排。　参考文献：　【１】姜大源．当代德国职业教育主流教学思想研究——理论、实践与创新　【Ｍ】．北京清华大学出版社，２００７　【２】陈立旦，陈开考基于能力本位的发动机电控技术课程改革探索辽宁　高职学报，２００７，２　【３］贺萍，董铸荣基于工作过程的离职课程方案设计——以深职院“汽车　传动系统检修”课程为例【Ｊ］深圳职业技术学院学报，２００８，３．　【４］梁建和，蒙雪兰．机电一体化应用技术．北京理工大学出版社，２００９，８．　

加强大学生教育管理促进和谐校园建设

【关键词】大学生；教育管理；和谐校园；健康成长

社会在享受着经济发展所带来的成果的同时，人们关注的焦点也在慢慢地转变开来，人们满足了物质文明的同时，注意到了人与人之间的关系，如何有一个稳定的和谐的社会大环境是我们今天所必须要研究的课题。道德是社会发展的必然趋势，如何正确地处理好这方面的关系直接影响着社会的稳定与繁荣。构建和谐社会这一主题一直伴随着我们，与此同时，作为当代的大学生也清楚的认识到了这一点，校园是教师传道解惑的圣地，是学子深造的天堂，在这样一方圣土，我们更应该构造一个良好的学习环境，为将来打好坚实的基础。构建和谐的校园环境的关键就是管理工作，要认真的贯彻国家的法律法规，加强在学生的行为交往等方面的管理与塑造，创建一个和谐的校园环境。此外为了更好地对学生的管理工作的提升，可以采取多样的管理模式，更好地使学生认识到和谐校园的重要性，把学生尽最大的努力带到校园的管理工作中来。

1 依法管理、规范有序，构建和谐的学生教育管理框架

和谐校园必须具有稳定的秩序、规范的管理、良好的风气和有序的机制。学生教育管理要转变管理观念，进行制度创新，适应新的形势，建立健全各方面的规章制度，规范办事程序，公开办事结果，加强督促检查，狠抓工作落实，提高工作效率，使学校各项学生管理工作规划科学合理，运转规范有序。要体现出公开、公平、公正的原则，建立起大家能自觉遵守和维护的良好管理秩序。 1.1 加强制度建设，结合本校实际，突出学校特色

教育部、湖北省教育厅十分重视《规定》精神和要求的贯彻落实，我校党委、行政高度重视此项工作，并结合学习贯彻落实中共中央16号文件精神，真正在我校学生管理工作领域中树立新理念、建立新制度、形成新秩序。

1.2 明确指导思想，理顺工作思路，科学规划学生工作

在校学生工作以科学发展观为指导，树立一个明确的指导思想，几乎每个大学都有自己的校训校风代表着各自的整体形象，每所高校都经历过自己所特有的历史，从而总结出自己的办学理念，进而达到教书育人的目的。当今的大学管理模式也在向国际接轨靠拢，在培育人才方面，更加注重因材施教的理念，像是我们印象里常出现的艺术生、体育生几乎在每所大学中都是有的，他们在自己所特有的领域为国光。随着时代的进步，对于学生的规划在不断发生着改变，更加的科学合理，更能够调动积极性，对于人才培养更有针对性。

２０１２年１月（下旬刊）　ＩＳＳＮ　１００９—５０７１　ＣＮ　１１—４４６１／Ｉ　规范学校管理构建和谐校园　陈秀萍　（广西贺州市平桂管理区沙田镇第五初级中学　广西　贺州　５４２８００）　对州　【摘要】创建和谐校西是构建和谐社会的基础．楷建和谐校团要加强领导班子建设．提商警理水平。建立科学的管理体系，完善各种规章制度　把制度落到实处。教师、教学要实施以人为本的管理方法．拘建和谐的校团环境，让学生在和谐的氛围中脚冶情操、愉快学习、健康成长。　【关键词】管理；构建ｆ和谐‘校园　【中圈分类号］Ｇ６３２　【文献标识码】Ａ　【文章缩号］１ｏｏ９—５０７１ｆ２０１２）０１－－００４５—０２　和谐校园是是一个民主法治、公平正义、诚信友爱、安定有序、和谐　发展、充满生机与活力的文明校园。创建和谐校园是构建和谐社会的基　础，学校教育具有促进人的发展和社会发展两大功能。理应担负构建和　谐社会的重任。我们要从抓学校规范化管理着手。致力于和谐校园的　建设。　１加强领导班子建设。提高管理水平　学校领导班子是学校管理的核心力量，也是学校工作成败的关　键。加强顿导班子建设，要做到团结高效，开拓进取，实行分工基础上　的通力合作，这样班子的搂体力量才能强大。坚持民主集中制的原　则，凡重大决策，都要反复讨论ｔ反复听取教师的意见再做决定。班子　成员要有强烈的事业进取心，有办好人民满意学校的责任感和使命　感，有较强的业务能力、行政管理和社会活动能力。加强学习，不断提　高依法治校和依法治学的政策水平和管理水平，增强自身的法律意　识、大局意识和服务意识，遵守党纪国法和师德规范．做到言行一致．　以身作则。有大局意识、服务意识和创新意识。坚持原则．虚心听取　教职工意见，以求真务实的态度扎实开展工作。勇于探索，敢于攻坚，　正确把握和处理好各种利益关系，自觉抵制不正之风，发挥领导班子　的整体合力和战斗力．维护学校的团结和稳定，为学校的可持续发展　提供坚实的组织保障。　２建立科学的管理体系。完善各项规章制度　著名的管理学家霍金森曾说：“管理是行动的哲学。”加强学校规范　化管理，建立科学的管理体系，完善各项规章制度．是成功办好学校，提　高教育教学质量，促进学生全面发展的重要保证。　２．１实行“校长负责制”。坚持民主集中制。校长负责制，就是校长　作为学校的法人代表对学校工作全面负责，党支部保证监督，教职工民　主管理的“三位一体”的学校领导体制。实行党管党、政管政，党政职责　分明，围绕学校总体目标，各司其职，各负其贵。各部门分工协作，共同　处理学校各项事务，坚持“职务就是责任”的分工责任制。学期初校长与　班子成员、中层干部、班主任层层签订岗位目标责任书　实行每周班子　会、教职工例会，学校工作有长计划、短安排。制订各项工作计划和管理　制度。　２．２完善各种规章制度：没有规矩不成方圆。制度是一切管理工　作的基础和基石　学校管理是一门科学，是教育教学的客观规律与本学　校实际情况相结合的产物。学校管理也是一门艺术，是科学化与民主　化、法制化与人性化相统一的结晶。学校根据自己的实际制订一套富有　本地特色、符合本校实际的规章制度，学校的建章立制工作就是要使这　些制度更加健全，更加完善，更加符合科学发展观的要求，更加突出以人　为本的理念。使制度能真正发挥约束人的行为，激发人的潜能，促进人　的积极性、创造性的作用，从而使管理更加科学、有效。　２．３狠抓制度的落实：制度建立的目的在于应用。规章制度建立　后，学校应区分人员职责，区分工作对象，按照依法执教、科学正规、文明　高效的原则，层层区分责任，层层落实任务，逐级抓好落实。力戒制度　“落实”在墙上，规定停留在纸上等华而不实的现象。确保建立起的规章　制度真正发挥约束、激励人员行为的作用，达到管人、管事、管权、管物，　推动学校全面建设、科学发展的目的和效果。　３教师的人文管理　“教育大计，教师为本。有好的教师，才有好的教育。”教师是学校　真正的主人，依靠教师是学校管理的基础。教育教学是学校工作的核　心，教学目标靠教师实现，教育任务靠教师完成，学生智能靠教师培　养。正由于此，学校要提高教育教学质量，形成办学特色，关键是要有　一支师德高尚，敬业精神强，会教书育人，能搞科研的教师队伍　要坚　持进行以提高教师综合素质为目标的以人为本的管理方法。根据知　识分子追求自我完善和自我实现的心理，坚持以教师为中心，坚持情　感机制相结合的管理方法，在日常工作和生活中，调动一切积极因素，　精心为广大教师构筑和谐的人际关系和工作环境，积极培养教师的主　人翁精神。在学校管理中，注意将融情感于管理中．但更需要相关规　章制度去规范教师的行为。不断完善学校的管理制度和每个人的岗　位职责，将情感与机制有机结合起来，这种管理方法具有较强生命力　和实用性。　４教学管理以生为本　新课改强调“以学生的发展为本”　以学生为本的学校教学管理必　须坚持“面向全体，因材施教”的办学理念，强调对全体学生的提高，实现　以学生为主体，充分发挥其主动性，主动地实现自己的全面发展，个性的　主动发展、充分发展　让学生平等地接受教育，不能只面向少数升学有　望的学生。放弃大多数的中等生和少数的学困生。为此，在教学目标上　既要有具体的目标，又要有不同层次的目标，使各类学生都能在课堂上　有所得，从而感到他们是成功者，都是具有发展潜能的人。在教学内容　上，耍充分注意体现全面性．使每一个学生都能得到健康、和谐的发展。　更新传统的教学观，树立现代教学观，构建素质教学模式和教学原则体　系．改进教学策略和方法，以知识为载体教会学生学习。通过教学生“会　学”，实现自己获取知识、发展思维、发展能力、提高综合素质的目的。树　立新型的师生观，构建新型的民主、平等、和谐的师生关系。使学生愿学、　乐学。着眼于学生素质的提高，培养学生终身学习的能力，创新精神和　实践能力。充分施展学生特长使其学有所长。　５构建和谐校园环境　５．１维护校园安全：安全工作是学校工作的重头戏．是创建和谐校　园的基础和前提。因此要牢固树立“安全无小事，责任重泰山”的工作理　念。领导重视，把安全工作摆在学校工作的重要位置，构建学校安全工　作网络，机构健全，制度齐全，落实到位。加强对学生进行交通安全、防　火安全，紧急情况下撤离、疏散、逃生，自救、自护的方法及受到不法侵害　时的安全防护等方面的演练。通过学习安全知识和进行安全技能培训，　提高师生防范事故的能力和在紧急状态下自救、互救的能力，做到警钟　长鸣，常抓不懈　５．２营造优美的校园环境：校园环境是学生学习文化的场所，是重　要的育人阵地。良好的环境有一种特殊的教育功能。教育环境在以提高　学生思想品德、科学文化、劳动技能、身体心理索质为目的的素质教育活　动中，起着十分重要的作用。校园环境是社会环境的有机组成部分，它　是一种特殊的环境，在学生的“五育”成长过程中起着主导作用，它是按　照社会的要求和人的身心发展规律的特殊需要组织起来的，故具有优越　于其它教育环境的一些功能和特征。文明向上、文化氛围浓厚的校园，　造诣优美的学校环境，对师生具有重要的陶冶作用。它可以使学生心旷　神怡，情感得到净化，思想境界得到升华。兴趣爱好得到发展。这种“润　物细无声”不知不觉对学生潜移默化的影响暗示作用，具有滴水穿石的　力量。　５．３建立学校、家庭、社会三位一体的和谐关系。建立学校、家庭　和社会三者的关系，使三方教育“目标一致、功能互补、配合密切”，是构　建和谐校园不可或缺的基础条件。家庭教育是学校整体工作中不可忽　视的重要部分之一。学校应充分发挥家庭教育所独具的优势，进行亲情　教育、感恩教育、日常行为规范教育、劳动教育等等　帮助家庭建立起有　利于学生健康发展的教育环境，使家长积极有效的配合学校教育。学校　要将实施和谐教育引入社会层面，调动、组织和协调社会各方面的力量，　齐抓共管办教育，使学校、社会、家庭教育一体化，　（下转第４７页）　

和谐校园的定义

和谐校园是指一个充满和平、友爱、互助、宽容和积极向上氛围的教育环境。在和谐校园中，学生可以享受到安全、健康、快乐的学习生活，教师和学生之间保持良好的师生关系，学校与家庭之间形成紧密的合作，学校与社会之间建立起互动和共赢的关系。

和谐校园的特点：

1. 安全稳定：和谐校园是一个安全稳定的学习环境，学生可以在这里远离暴力、欺凌和其他不良行为的困扰。学校应制定严格的安全管理制度，加强校园安保措施，确保学生的人身安全和财产安全。

2. 友爱互助：和谐校园强调学生之间的友爱和互助精神。学生应该互相尊重、关心和帮助彼此，建立良好的人际关系。学校可以组织各种团队活动和社交活动，促进学生之间的交流和合作。

3. 师生关系良好：和谐校园中，教师和学生之间应该建立起良好的师生关系。教师要以身作则，关心学生的成长和发展，为学生提供积极的指导和支持。学生应该尊重教师，听从教师的教导，保持良好的学习态度。

4. 家校合作：和谐校园强调学校与家庭之间的紧密合作。学校和家庭应该建立起良好的沟通渠道，定期交流学生的学习情况和成长发展。家长应该积极参与学校的活动，支持学校的教育工作，共同关注学生的学习和成长。

5. 社会互动：和谐校园与社会之间应该建立起互动和共赢的关系。学校可以与社会各界合作，开展各种实践活动和社区服务，培养学生的社会责任感和公民意识。学校还可以邀请社会人士来校进行讲座和交流，拓宽学生的视野和知识面。

和谐校园的建设： 1. 建立和谐校园文化：学校应该制定和谐校园的核心价值观和行为规范，倡导学生遵守校规校纪，培养学生的良好品德和行为习惯。学校可以组织各种文化活动和主题教育，引导学生积极向上、健康成长。

2. 加强师生关系建设：学校应该加强师生之间的沟通和交流，建立师生互信的关系。教师要关心学生，了解学生的需求和困惑，及时给予帮助和指导。学校可以开展师生互动的活动，增进师生之间的感情。

3. 提供安全保障措施：学校应该制定完善的安全管理制度，加强校园安保工作。学校要定期进行安全演练，提高学生的安全意识和自我保护能力。学校还可以邀请专业人士来校进行安全教育，提供必要的安全设施和装备。