五年级语文下册第四组16桥教案新人教版

《桥》教学设计

蟒石口学区 任雪敏

一、教材分析：

小小说《桥》是小学语文人教版课标本第10册第四组教材中的一篇课文，本单元主题为“他们让我感动”，其他几篇文章均为革命传统教育故事。本组单元训练重点为两个方面：一是体会文章表达的思想感情；二是领悟文章表达思想感情的方法。

本文作者满怀深情地塑造了一位普通的老共产党员的光辉形象，面对狂奔而来的洪水，他以自己的威信和沉稳，果断指挥，将村民们送上跨越死亡的生命桥。他高风亮节，把生的希望让给别人，把死的危险留给自己，用自己的血肉之躯筑起了一座不朽的桥梁。这座桥梁是我们党以老支书为代表的优秀共产党员密切联系群众的“桥”，这正是课文以“桥”作题目的深刻内涵。

这篇课文情节跌宕起伏，扣人心弦；语言简练生动，极富韵味。在表达方法上有三个突出的特点：

1．构思新颖别致，设置悬念，前后照应。

2．本文多用简短的句、段来渲染紧张的气氛。

3．大量运用比喻、拟人等修辞方法，增强表现力。

选编这篇课文的目的，一是继续引导学生在感人的故事中受到情感的熏陶和感染，体会作者表达的思想感情；二是帮助学生在读书思考中领悟作者的表达方法。

二、教学目标

1．理解“跌跌撞撞”、“依次”等重点词语，体会作者语言表达简洁而丰富的特点。

2．有感情地朗读课文，感受洪水的肆虐与可怕，体会灾难面前的村支书忠于职守、舍己为人、不徇私情的高贵品质。

三、教学重点

抓住文章中令人感动的句子，体会村支书的性格特点和高贵品质。

四、教学难点

理解题目“桥”所蕴涵的深刻含义。

五、教学准备

多媒体课件

本课时教学目标：1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、理解课文内容，体会文章的思想感情。

六、教学过程

（一）课前三分钟

学生读课本88页日积月累关于优秀品质的四字词语。

（二）基础知识天天练

课件出示，请学生将词语和词语的意思准确搭配出来。

人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总

官方网站：

人教新课标版小学语文五年级下册第四组《回顾.拓展四》教学设计

回顾•拓展四

教材简析：

本次“交流平台”紧紧围绕本组课文的训练重点──体会课文表达的感情，领悟课文是怎样表达情感的来进行设计，通过小林和小东两个人物对话启发学生懂得：在阅读时既要注意理解课文的主要内容，体会文章的思想感情，同时也要注意领悟作者表达情感时所使用的方法。“日积月累”安排了16个关于磨砺意志、艰苦奋斗、尽职尽责、不怕困难的成语。通过揭示成语的内涵，可以使学生的思想受到启发和教育，并进一步丰富语言积累。成语故事是“程门立雪”的典故体现了学生对老师的尊重。

设计理念：

学生是学习的主体，学生的经验是学习的重要资源，教师作为主导者，关键是给学生创造一种情景，搭建一个平台，使学生在老师的带领下，能把过去学习中的经验在一定程度上得到总结、提升和整合，通过活动等方式展示学习成果，达到更深入学习的目的，从而体现“自主、合作、探究”的课程理念。

教学目标： 人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总

官方网站：

1．结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示，明白写文章要有真情实感才能感动别人，读文章要入情入境才能够被感动。

2．积累16个成语。

3．懂得“程门立雪”的意思，懂得尊师重道是中华民族的传统美德，激发学生尊敬教师的思想感情。

教学重点、难点：

结合本单元的专题学习内容，在交流中受到方法的启示。

课时安排：

2课时

课前准备：

布置学生搜集更多的成语故事，以便课堂上交流汇报，大家互相学习。

教学过程：

第一课时（交流平台）

一、朗读对话，畅谈体会

1．自由朗读小林和小东的对话。

2．指名分角色读小林和小东的对话。 人教新课标版小学语文五年级下册教学设计汇总

官方网站：

3．你从他们的对话中发现了什么？

4．小结、归纳：

（1）要让文章感动自己必须入情入境地读，设身处地地想。

《桥》教学设计

教学目标：

1、 正确识记本课的词语，正确、流利、有感情地朗读课文。

2、 默读课文，理解课文的主要内容，抓关键词句体会文章在表 达上的特点。

3、 通过对人物形象的分析体会文章的思想感情。引导学生在感 人故事中受到情感的熏陶和感染。

教学重难点：

1、引导学生抓住课文中令人感动的地方，感受老共产党员无私 无畏、不徇私情、英勇献身的崇高精神。

2、 抓关键语句、理解课文内容，体会文章表达上的特点。

3、 深入引导学生理解题目所蕴含的深意。

课前准备：

制作多媒体课件：洪水灾害视频剪辑；渲染情感的音乐；先进党 员案例展示小视频；重点语句的课件。

课时安排：1课时

教学过程：

一、情景导入

1、 如果让你以《桥》为题写一篇作文，你会写什么内容？

2、刚才同学们谈到桥的种类、样子、历史等等，这些都是有形 的桥，这节课我们来学习一篇小小说一一《桥》，它又给我们讲述了 一座怎样的桥呢？请同学们齐读课题。 二、 检查预习，整体感知

1、课文大家都预习了，谁结合课前预习单，给空白处填上恰当的 词语？

指生汇报。

2、看到这些短语，我想这个故事的情节也就浮现在大家的脑海中了。 谁能选择上面的几个短语说说课文的主要内容？

三、 交流环境描写语句，感知洪水肆虐

1、 既然故事的起因是一场洪水，那你能不能从课文中快速找到描写 洪水的句子，并画下来。

生自由读课文。

交流，指生依次读。

出示句子

2、 读了这些句子，你的脑海中浮现出怎样的画面？（哪个词语带给 你这样的感受了？）刚才同学们在想象画面的时候关注了这些词语。

3、 仔细观察这些词语，你有什么发现？

带着感受，读出洪水的恐怖。

4、 把这些描写洪水的句子放回课文中，你还能发现什么？

短短六百余字的文章，共有多少个自然段？ （27个）是啊，作者 正是运用短句短段写出了洪水的势不可当与恐怖，语言简洁，却产生 一种强烈的表达效果。这正是本篇小小说的一个表达特色。板书： 句段简短

五年级组集体备课教案

第二学期 五 年级 语文 科

总 32 课时

课题 14.再见了,亲人 课时 一课时

教

学

目

标 1。会认8个生字，会写12个生字。能正确读写“战役、封锁、暂时、硝烟、”联系上下文理解“噩耗、刚强、大嫂、篮子、雪中送炭、同归于尽、深情厚谊”等词语。结合句子能用“雪中送炭”造句。

2.理解课文内容，理解中朝人民的伟大友谊使用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育。

教学重点 有感情地朗读课文,体会中朝人民用鲜血凝成的深厚友谊.

教学难点 理解中朝人民的伟大友谊是用鲜血凝成的，从中受到国际主义的教育.

教学准备 多媒体课件

教

学

过

程 一、创设情境，激趣投入

1.（出示课文两幅插图）:这节课，老师给同学们带来两幅具有历史性意义的图片，请大家认真观察，注意人物的衣着、神态、动作，用一两句话描述图意。

2。指名描述。

3。师小结：这两幅图描绘的就是1958年最后一批志原军离开朝鲜回国,在车站上同朝鲜人民告别的情景。人们挥着手，含着泪，深情地呼唤着──再见了，亲人！(师板书课题)

二、学案引导，自主学习

1。展示学生收集到的有关抗美援朝的资料，指名学生用一两句话介绍。

2。在朝鲜战场上,志愿军战士浴血奋战。八年来,与朝鲜人民结下了深厚的感情，在分别之际,他们无限深情地喊着（师指课题，生齐读）──再见了，亲人!

三、聚焦主题，合作探究

1。提出初读要求。

（1）请大家用自己喜欢的方式读课文，读准字音,读通句子，遇到生词多读两遍.

（2）思考：课文中“亲人”指谁，想想作者写了他们什么事？

2.学生初读课文,思考:课文中“亲人”指谁,想想作者写了他们什么事？教师巡视,适时指导。

3.反馈、交流。

(1）教师抽读生词，强调“妮"（ní）、“耗"（hào）等生字读音。

（2）让学生汇报本课写到的亲人有:大娘、小金花、大嫂（师板书），并用课文的语句说出她们为志愿军战士做了什么事。