第25课 世界多极化趋势
编写： 班级： 小组： 姓名： 审核：
【课标要求】简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
【学习目标】识记60、70年代以来多极化趋势的表现，知道其对世界历史的影响。
预习案——【自主学习，知识梳理】
【自主学习要求】
1、结合学案的内容，自主学习课文基础知识部分，并自主构建本课知识体系。
2、小组内相互检查基础知识，找出错误并改正。
一、欧洲共同体的形成：
1、形成原因：
①二战后，西欧的国际地位下降 。
②50年代西欧各国生产力
③地域接近，有着共同的文化遗产和心理认同感
④美苏冷战威胁西欧，使西欧国家认识到了联合的重要性
⑤为促进经济发展（根本原因）
2、过程：①1951年： ②1958年：
③1967年：
欧共体实质：国家垄断资本主义的国际联盟
3、进一步发展：欧洲一体化建设
4、意义： ①经济：大大促进了西欧
②政治：推行独立自主的
第25课 世界多极化趋势
一、课标要求：
《课程标准》要求：“简述欧洲共同体的形成、日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展”。
二、考纲要求：
世界多极化趋势在曲折中发展：欧洲共同体的形成和扩大；日本崛起为经济大国；不结盟运动的兴起和中国的振兴。
三、学生分析：
本课有些内容在初中已学过，大多数的学生对此基本史实都有所了解。比如欧盟、麦克阿瑟、日本经济的崛起等，这有利于本课教学的展开；但是我校学生的理解、归纳能力还比较薄弱，不懂得如何分析知识之间的内在联系，历史的认知能力仍然有待提高。针对高中生思想活跃，兴趣广泛，理性思维的能力，在教学中应创设情景，采用讨论法等，培养和提高其历史思维能力。
四、教学目标
●知识与能力
欧洲共同体形成原因、形成的标志，欧共体的发展和影响；日本崛起的背景、原因、表现、影响；不结盟运动兴起的原因、倡导人、标志、特点、历史影响。了解美欧关系、美日关系变化的史实。
●过程与方法
以学生的自主探究为主体，以教师点拨为主导，以培养学生学习的兴趣和能力为中心来优化课堂教学。
●情感态度与价值观
提高学生对二战后美苏两极以外的各种政治经济力量增长的认识，初步理解世界多极化趋势的形成、在曲折中发展及影响，树立世界走向多极化是不可阻挡的历史潮流的机制判断标准。
五、教学重、难点
重点：两极格局下多极化趋势出现的原因，西欧、日本的崛起，第三世界崛起对两极格局的冲击。
难点：世界主要经济、政治力量的变化对世界格局影响。
六、教学手段：利用多媒体课件展示历史材料及历史图片；设置历史情景使学生融入历史情景。
七、课时安排：1课时
八、教学过程：
[温故知新]1.二战后世界政局有何变化？2.这一政局形成的标志是什么？
[导言]（2分钟）
师：在国际舞台上有一句至理名言：“没有永恒的朋友，只有永恒的利益”。美苏两个大国曾是战时的盟友，随着战争的结束，利益的驱动，他们成为竞争的对手从而形成了美苏争霸的两极格局。二战后，各个国家都积极地投入到战后的重建工作中，随着各国经济的恢复与发展、实力的此消彼长，国际关系将会发生怎样的变化？世界格局又将走向何处？下面请同学们演绎二战后的历史变迁。
第25课世界多极化趋势
课标要求：简述欧洲共同体的形成，日本成为世界经济大国和中国的振兴以及不
结盟运动的兴起，了解世界多极化趋势在曲折中发展。
一．知识体系的回顾：
（一）欧洲共同体的形成
1.目的：
2.原因：（1） 。
（2） 。
（3）
（4）
3.过程：（1）1951年，法，意，荷，比，联邦德国和卢森堡宣布成立了__________.
(2)1958年，这六个国家又成立了__________和___________。
（3）1967年，合并为
。
4.影响：（1）经济上： ___________，在经济上成为_______________。
（2）外交：推行____________的外交政策，使____________受到严重削弱。
（3）世界格局：
（二）日本成为世界经济大国
1、原因：（1） ___________________。
(2)
。
（3）___________________ 。
2、结果：时间： ，一跃成为仅次于_____的经济大国。
3、影响：（1）外交： ___________________的全方位外交。
（2）世界格局：________________________的挑战，也是对_______________的冲击。
（三）不结盟运动的兴起
高中历史教学设计 岳麓版必修一
第 1 页 共 4 页 第25课 世界多极化趋势
一．教学目标
1．知识目标：
了解多极化趋势和对世界的影响、欧盟的形成和扩展、日本成为经济大国的过程和原因、中国和第三世界的崛起等基本史实。
2．能力目标：
通过学习，欧共体的成立、日本经济的崛起、第三世界国家和地区的不结盟运动是战后多极化发展的重要体现。世界多极化方向发展的趋势不可逆转，从而培养学生辩证地看待历史问题的能力。
3．情感与价值观：
通过学习，使学生了解国际关系的演变，激发学生的爱国主义情感和世界意识。
通过学习，引导学生形成关注人类命运的人文主义精神，树立面向世界，积极参与国际合作与竞争，促进世界和谐共存的信念和责任感。
二．教学重点与难点
1．教学重点：欧洲走向联合和日本成为世界经济大国的原因
2．教学难点：世界多极化趋势的发展和曲折
三．教学方法
复习导入法 问题教学法 分析讨论归纳法 情感教育法
新课导入：
第二次世界大战后，世界总体的国际格局如何？
形成了以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营两极对峙的格局。美国、苏联两个超级大国全面对抗，进行军备竞赛，使世界处于毁灭性的核战争的威胁之下，且两国为争夺势力范围，肆意践踏国际法，干涉别国内政，严重破坏了世界和平。
那么以美国为首的资本主义阵营和以苏联为首的社会主义阵营是否就如铮铮铁板一块，无法改变的呢？
随着欧洲经济的恢复、日本经济的崛起以及第三世界民族独立国家的出现，世界正朝着多极化的方向发展。
第25课 世界多极化趋势
一、欧洲共同体的形成
1、背景：
引导学生回忆前面学习过的有关于资本主义有欧洲的建立及发展，以及二战后的欧洲局势。 高中历史教学设计 岳麓版必修一
第 2 页 共 4 页 近代的欧洲曾是世界舞台上的主角，但在进入20世纪后，经历了两次世界大战的影响，尤其是第二次世界大战的重创给欧洲带来了怎样的影响？
