《Do you have a soccer ball》 PPT教学课件2

Unit 5 Can you come to my party? Section A (1a-2c) 教学设计 By Shi Na

Unit 5 Can you come to my party?

一、教学目标

1. 知识与能力

Section A的主要内容是学会用have对物品的所属进行提问以及应答，学会使用do和does引导的一般疑问句。

2. 过程与方法

采用Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用教学幻灯片来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。

3. 情感态度价值观

该部分学习内容贴近学生的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

二、教学重、难点

重点

学习运用重点句型Do you／they have… ? Does he／she have…?等；

语法难点

行为动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成和使用。

三、教学步骤

Steps Teacher’s Activity Student’s Activity Preparation

Lead in Introduce myself to the

students. Listen

My friends call my Miss

Forget. I always forget

what is in my bag. PowerPoint

Task I Target language:

Aim Familiar with the target language and the key words

1 Show my bag and something

in it, and ask “

七年级英语上册教案

Unit 5 Do you have a soccer ball?单元计划

一、单元教材分析

本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这 一话题安排了三个任务：

一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；

二是让学生互相询问所 爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建 议的句型；

三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。通过本单元的学习，学会用have对物品的所属进行提问与回答； 学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光。

二、单元学情分析

本单元的主题是使用have对物品的所属进行提问及回答，以掌握行为动词在一般现在时中的构成和使用；同时引导学生使用所学的句型谈论自己在球类运动中的喜好。行为动词在一般现在时的肯定句、否定句和一般疑问句中的构成和使用是初中英语教 学中非常重要的内容，本单元知识的掌握程度将直接影响今后的英语学习。学生在以前的学习中已经掌握了be动词在一般现在时中的构成和使用，在学生的头脑中 也已经形成了一个模式，这种模式将直接影响学生对本单元知识内容的接受，所以教师在教学中一定要善于引导，以免学生养成不良习惯。该部分学习内容贴近学生 的生活，谈论的主题是符合学生喜爱运动的心理，极易于激发学生学习英语的欲望和兴趣，使他们乐于参与各种英语实践活动。

三、单元教学建议

采用自主学习、小组合作学习、Discussion and guess和Classifying的学习策略，利用教学图片、幻灯片、画纸和蜡笔等来展开课堂Pair work问答式的口语交际活动和小组活动，使用have对物品的所属进行提问及回答。本单元的教学法建议：语音教学——让学生进行模仿操练；词汇教学—— 采取演示讲解的方式进行教学，让学生进行情景操练、反复使用；口语教学——采取pair work问答式的口语交际活动互相操练练习；阅读教学——让学生学会抓住主要词汇和句型；听力教学——采取图文配对和对话选择的方式；写作教学——以填 空、造词为主；语法教学——总结规律、模仿操练。

Unit5 Do you have a soccer ball?(SectionB2a~2c)

教学设计 陶国珍

Ⅰ.教学整体设计思路

本课主要采用任务型教学模式，利用多媒体（PPT）以及畅言系统中的电子白板设计一些阅读任务，通过略读、细读、跳读等阅读策略快速获取信息，从而达到读懂叙述运动和体育用品的短文。

Ⅱ.教学背景分析

教材分析

本课是一节阅读课。活动2a~2c的内容是一个整体：2a巩固词汇，为下一步的阅读做好铺垫，要求学生根据自己所拥有的体育用品的情况，将单元中出现的有关词汇进行分类巩固句型I have…。2b~2c要求学生阅读校刊上一则有关体育用品调查报告，并完成不同的阅读任务。这要求学生能够根据图意预测文章大意，通过谈论球类运动，让孩子们体会与朋友共度快乐时光的愉悦心情.在教学过程中,注意对学生阅读技巧和语篇分析能力的培养。

学情分析

在本课阅读前，学生通过对SectionA和SectionB的部分学习，对表达自己拥有体育用品情况的词汇和句型已经比较熟悉。因此学生在朗读短文前，会比较容易预测篇章的大意，为学生理解文章奠定基础。文章中有个别新词汇或语言结构，会造成学生理解上的障碍。另外，本课也出现了许多名词复数,在口头训练时要提醒学生注意词尾加s。在读前设计适当的任务，为阅读理解扫除障碍。本课2c的设计也是为巩固第三人称单数时的陈述句要注意动词变成三单形式，对学

生来说，也是很大难点。但该部分学习内容很容易引起学生们的共鸣，极易引起学生表达的欲望。

Ⅲ.教学目标分析

nguage goals :

(1) Key words and phrases:

正确理解和使用词汇： same, but, with, sports, them, only, like,

easy, after , classmates , 并了解词组go to the same school,

Unit 5 Do you have a soccer ball？

单元整体说明

单元教材分析

本单元主要学习动词have的一般现在时的用法；使用do和does引导的一般疑问句的构成以及简单回答。本单元围绕“和朋友一起欢度时光”这一话题安排了三个任务：一是列举所学的运动项目，从中挑选出各自喜欢的体育项目，并说明原因，目的是巩固并新学一些体育项目的名词；二是让学生互相询问所爱好的运动，并根据情况发出邀请，学会用have对物品的所属进行提问与回答，掌握用do和does引导的一般疑问句的构成及使用，了解用Let’s提建议的句型；三是写作，把任务一、二的完成情况写成日记，进一步复习、巩固所学的语言目标。

Do you／they have a TV? Yes，I／they do．／No，I／they don’t.

Does he／she have a soccer ball? Yes，he／she does．／No，he／she doesn’t.

Let’s play soccer．I don’t have a soccer ball．／That sounds good.

单元总体目标

学会用have对物品的所属进行提问与回答；学会用let’s…句型提建议；能够谈论自己喜欢哪些球类运动，不喜欢哪些球类运动及原因；能够谈论怎样和自己的朋友度过一段愉快的时光

重点 难点

1. 复习词汇：baseball soccer ball, have

2. 词汇：tennis, racket, bat, volley, basketball, television,

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