浅谈如何营造温馨教室
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浅谈如何营造温馨教室
教育要以学生成长为中心。“育人为本”，“注重人文关怀和心理疏导”，已经写进了党的十七大报告，可见其地位之重，意义之切。这也是科学发展观在教育领域的重要体现。教育要更好地体现以人为本这一要求，这里的人，是全面的、立体的、完整的人，不是割裂开来的、片面的人，亦即不是仅从知识的、学科的角度来看待人，把学生视为积累分数的记分器。这需要我们从根本上转变理念，即真正从“一切为了学生、为了一切学生”的理念出发，全面促成学生和教师的成长与进步。在这方面，“温馨教室”目标的提出，是一个很好的尝试。
温馨教室是一个形象的说法，是指师生共同营造的，能满足师生合理需求、有利于健康人格发展的教育环境。以人为本，落实到学校，就是要以师生为中心，突出学生的成长和发展。温馨教室又是一个载体。“教室”在这里已不只是指物理意义上的空间了，而是指以班级形式承载的教育环境。这种环境是在教室物质环境的基础上，衍生出来的人际环境、课堂教学环境、自身心理环境。它是学生体验快乐成长最直接的载体，是教师感受职业幸福最基本的舞台。温馨教室也是一个理念。它的精彩之处就在于真正地以人为本，关注人的幸福体验，注重平等、公正，真诚、互助，勤勉、笃学，活跃、宽松，自信、自尊，平和、达观，安全、舒心，美观、宜人。在这种和谐的教育环境中，班主任、任课教师、学生集中展示着各自的人格魅力和才华，共同营造着集体生活的精神氛围和风尚。温馨教室还是一个象征。教育是培育人的事业，归根到底就是为了人的全面发展。而温馨教室旨在通过营造良好的班主任、任课教师与学生的舒心集体，构筑师生共同成长的精神家园，来促进师生更好地全面发展。温馨教室更是一个过程。温馨教室要实现长久的师生融洽和谐，是一个观念不断转变、理念不断提升、方法不断改进、效果不断呈现的建设过程，师生在建设的过程中体验到幸福。它需要师生共同营造，共同构建，共同享有。
温馨教室，归根到底，就是关注学生的成长，关注教师的发展。温馨教室建设，以班级建设为基础，面向所有师生,营造以社会主义核心价值体系为导向的班级舆论氛围；挖掘课内外文化内涵，在潜移默化中实现师生共同的价值追求；倡导师生、生生关系的和谐、互动，以人为本，相互尊重、理解和支持；在诸多的和谐关系中重视自身的和谐，促进师生人格和心理的健康成长。
营造“温馨教室”，我认为其实质就是增强班级的凝聚力，体现师生和谐、生生和谐，创建“温馨教室”应当体现以学生发展为本，同时能使每一个学生能够感到学习生活的快乐，每一个人都能在班集体的建设中发挥自己的潜能、发挥自己的创造，成为这个班级真正的主人；在环境的布置上，既体现人文关怀，又能体现学生成长的印迹。同时每一个教师为为学生解疑释惑，受学生的喜爱，使学生感到这样的班集体有归属感有向心力。
基于这样的认识，我认为可以从以下几个方面着手去努力营造温馨的教室：
一、开展班级大讨论，达成全班认可的温馨教室创建标准。
教室里每天待的时间最长的是学生，他们的想法最重要，温馨教室应该是学生心中的温暖的家，而不是老师布置的任务，所以老师要介绍温馨教室创建的意义，但具体的方案要展开班级大讨论，如：我们现在要建立一个温馨的教室，你觉得你上课的教室温馨吗？你喜欢你的教室吗？如果喜欢，喜欢教室的哪些地方或者哪些布置，你为什么会这样布置？如果不喜欢？你觉得教室里还缺少哪些东西？为什么这些东西对你来说是很重要的？或者，你觉得现在的教室里多了什么？
二、尝试从“生活温馨、心灵温馨、学习温馨”三方面创建温馨教室。
设想围绕着“张扬个性、和谐共进，温馨教室，温暖你我”的主题，从班级的“生活”、“学习”和“心灵”三个方面设计“温馨教室”。
1、环境布置，生机勃勃，生活温馨。
（1）、教室里我们已经有铁箱上的插花、围绕黑板报的枝蔓等，这些虽不是真花，却也栩栩如生，还可以在教室内布置绿化两到三盆，派专人看护，每日定时浇水，既增加教室生机又增加同学责任感。
（2）、在墙上张挂由班级同学写的班级格言：有志者事竟成。
（3）、教师墙面一侧的布告栏突显个性文化。每周主打星：有意者可以申请一周的使用权，介绍个人信息、昵称或外号和对未来的梦想，可加自画像或照片，展示个人作品，展现个人风采。心语心愿：可以纪录我们共同走过的岁月，如军训、春游等活动的照片，可以记录班级里发生的好人好事，可以说出你想对同学和老师说的心里话或意见，可以征集家长心语和温馨提示等内容 （4）营造学习氛围。后面KT板边张贴班规，时时刻刻警戒同学。墙报展示同学成就，如所获荣誉（可以是上海市、区、学校获得的任意荣誉，无论大小）、优秀作品（如：作文、作业均可）。学习园地中悬挂小张贴板，布置每日一题，同学竞答正确答案。
（5）设置温馨一角，如爱心包、爱心伞等，爱心包里有创可贴、缝补针线等，铁箱后的角落里放置3－4把爱心伞，下雨天没带伞的同学可到这里来拿。上述物品不购买新的，倡议由同学或老师捐出。
2、倡导感恩，增进沟通，心灵温馨。
（1）、拥有一颗感恩的心，班级自然会融洽，矛盾摩擦自然会减少，倡导开展以“感恩”为主题的系列活动。感恩社会：关注我们身边平凡的人，坚持开展社区实践活动，在服务别人中感受快乐。感恩师长：以自己的言行表达自己对父母的感恩之情，增进与家长的沟通，享受家庭的温馨。分小组采访老师，对老师了解多一点，沟通多一点。感恩同学：写一张贺卡给你最想感谢的同学，促进同学间的友情。学期末评出本学期为班级作出重大贡献的同学。倡导从小事做起，从“微笑行动”做起，每天的师生问候，生生问候，与家人的问候，与邻居等的问候，养成微笑的习惯，形成和谐的人际关系。
（2）、网络运作，家校互动：我们的“成长快乐”班级网页是我班师生、家长精心打造的一个窗口，它既是家校信息交流的一个平台，也是同学、师生之间互相沟通、资源共享的一个渠道，尤其是家长了解学校、班级的重要途径。班级网站上设立“温馨提示”：例如天气预报，各类通知通告，生活信息，学生生日，节日信息及学校开展的节日活动等。借助网络资源，让家长也及时了解学校动态。老师还公布自己的邮箱地址、联系方式，方便家长和学生畅谈心声。真诚温馨的教师引语，丰富多彩的分类日志，让大家走进我们的学习乐园，分享我们的快乐成长。通过建立班级网页，班级博客，班级相册，班级QQ群等，增加了集体的凝聚力。
3、积极奋进，互帮互助，学习温馨。
学生以学为主，学习环境的建设是值得思考的重点。前面在布置环境时已经提到这方面，为增加班级读书氛围，还可以设置“温馨图书角”,可以是同学交流的书刊、每日的青年报等，增加书香，提倡阅读。另外在营造学习氛围是要在紧张、竞争的同时倡导互帮互助，共同进步。主要是坚持学习小组制度，学习上互相帮助，生活上互相关心。适当的开展小组评比。当班级出现学习松懈或纪律等问题时在明显处使用温馨提示语，提醒大家。只有大家都进步了，才会大家都快乐，才能真正体现温馨。
4、师生间的温暖：
“教师是学校最重要的师表，是直观的最有效的模范，是学生的最活生生的榜样。”俗话说，有什么样的师父就会带出什么样的徒弟。教师自身必须具有较高水平的思想道德素养，用自己良好的语言习惯、行为习惯、思想表现，工作学习作风，大方得体的仪容仪表来影响自己的学生，做学生的表率，才能在学生们面前树立起自己的良好形象，才能赢得学生的尊重和尊敬；一个语言不文明，出口脏话的老师，就不可能使自己的教育对象语言文明、规范；一个发式、服饰奇形怪状的老师也就不可能要求自己的学生仪容、仪态规范、得体大方了。因此我在要求学生做到发型、服饰、指甲干净整洁要求的同时也随时注意自己的一言一行对学生影响。
总之，若要达到“温馨”的效果，除了把教室打扮一新，更需要师生双方的进一步沟通。教室的温馨,是大家用心去建构的!
